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1、蔚蓝的王国最新教学设计 蔚蓝的王国最新教学设计 指导学生反复朗读课文， _ _在文章中寄托的美好情怀，品味文章优美的语言，体会语言的魅力。 诵读法、讨论法 一课时 同学们见过大海吗？喜欢大海吗？ _喜欢大海？今天，让我和大家一起来欣赏一下， _著名作家屠格涅夫梦中的大海是怎样的一幅画面，寄托了 _怎样的深情。 板书，并介绍 _。 学生速读课文，注意下列问题 1、积累词语（划出生字、词，圈点出你认为用的特别好的词语） 2、了解课文大意 1、师范读，要求学生： 1、给生字词正音 2、 根据对课文内容的理解，用通俗的语言，解释标题 3、发现问题（把你不懂的地方划出来，可以前后互相讨论，如果仍有疑问，
2、可提出在全班交流。） 1、开始部分的“充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国”，是什么意思？ 2、第4自然节“头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”是指什么？ 3、第7自然节“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”驾驶小船的不是风而是心灵，这可能吗？应该怎样理解这句话？ 4、第11自然节中的“她”是指谁？运用了什么修辞？ _说“虽然看不见，但近在咫尺”？ - “周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流 一切都在倾诉这爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情，而且要连续“倾诉”两遍，这样写有什么作用？ 1、 _展开丰富的想象，描写了如此神奇美丽的.大海到底要表现什么呢？学生可各抒己见 2、指导学生朗读。对开头和结尾，仔细品味，应该采用何种语气进行朗读。 然后指名让学生进行配乐朗读片断练习，品味语言的优美， _ _在文章中寄托的美好情怀。 俗话说，日有所思，夜有所梦，请运用丰富的想象来写一篇自己曾做过的梦。 蔚蓝的王国 屠格涅夫 蔚蓝的大海 蔚蓝的天空 理想的王国 蔚蓝的王国 【蔚蓝的王国最新教学设计】相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考
