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1、白杨第二课时教学设计范文 白杨第二课时教学设计范文 1、理解生字新词,会用“哪儿哪儿”和“不管不管总是”造句。 2、能读通课文,体会文章表达的思想感情。 3、学习“爸爸”建设边疆,扎根边疆的崇高品质。 4、学会自主学习的一些方法,养成自于学习的习惯。 昨天我们初步学习了著名作家袁鹰写的白杨一文,(板书:白杨)学习了生字和新词,初步了解了课文的主要内容。今天这节课我们继续学习课文。 昨天老师布置了一道预习题、请同学们默读课文,按照先后顺序划出描写爸爸神情变化的词语。大家完成了没有?好,下面我们交流一下。 学生边回答老师上依次出示:出神 小结:爸爸先是出神,接着是微笑,再接着是变得严肃起来,然后是
2、陷入沉思,最后又浮起微笑,这就是爸爸的神情变化。 l、首先我们来讨论,爸爸 _出神。 先看屏幕,然后再自由读课文的第14节,想想看,能回答吗?同桌的同学可以互相讨论讨论。 2、爸爸 _微笑呢? 请每个学习小组用喜欢的方式来学习课文4至12节,然后我们互相交流。 每个学习小组练该对话 (一人读哥哥的话,一人读妹妹的话,一人读爸爸的话,一人读叙述人的话、) 指名读。 3、爸爸的神情 _又变得严肃起来呢? 请同学们快读课文的第14节,然后回答,好吗? 是因为爸爸要向孩子们介绍白杨的品格,所以他显得严肃起来。爸爸用三句话向孩子们介绍了白杨的品格。试试看,能不能把爸爸的话读通。 指名试读。 还有谁能读得
3、更好吗? 你 _要这样读? 讨论:这三句话应该怎样读? 自由练读。 齐读。 看屏幕。教师叙述: 在风沙面前,白杨像城墙一样巍然屹立,在雨雪面前,白杨像青松一样挺拔高洁;在干旱面前,白杨像骆驼一样耐渴;在洪水面前,白杨像 _一样牢固坚定。 这就是白杨的品格! 这是何等高洁的品格!爸爸在向孩子们介绍时怎能不肃然起敬变得严肃起来呢? 让我们带着赞美、崇敬的感情再把爸爸的话读一遍 爸爸的神情变得严肃起来不仅仅是出于对白杨的崇敬,还有另外一个原因。你能快速阅读课文第15节告诉老师吗? 对了,爸爸是借白杨在表白自己的心。 这种写作方法叫“借物喻人”。 板书:借物喻人 爸爸的心是什么呢?下面我们就来讨论 首
4、先请同学们默读课文第16节,完成填空。 (完成后学习小组之间可以先交流交流) 讨论。 指名说。 爸爸到底是个怎样的人?学到这里你明白了吗?请你用“哪儿哪儿”和“不管不管总是”这两个关联词语来向大家介绍一下好吗? 练说。 交流。 爸爸的心现在你知道了吗? 板书:建设边疆扎根边疆 爸爸 _又陷入沉思? _突然嘴角又浮起一丝微笑? 默读最后一节课文,想想看。 讨论。 (爸爸在沉思什么呢?) 板书:小白杨茁壮成长孩子 (爸爸仿佛孩子仿佛) 白杨这篇课文运用借物喻人的写法,先写白杨高大挺秀,适应性强、生命力强的特点,借以表达爸爸扎根边疆、建设边疆的宏伟志向。同时也表达了爸爸对孩子的期望和信任,他相信孩子们一定会像小白杨一样,迎着风沙茁壮成长,成为建设边疆的生力军。 【白杨第二课时教学设计范文】相关文章: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 模板,内容仅供参考