传播学理论论文：运用传播学理论研究思想政治教育的效果【中文摘要】思想政治教育效果研究是对思想政治教育的定向,也是对思想政治教育的肯定效果研究的标准应成为思想政治教育工作者对教育对象实施教育的内容和标准,因为它左右着思想政治教育努力的方向、重点和内容对思想政治教育效果的评价,尤其是思想政治教育针对某一事件或某一类问题进行专门的终结性评价,可作为有关部门评价思想政治教育的依据同时,对教育效果展开评价,也可证明思想政治教育某种方法是否有效本文试图从四个方面来参与对这一课题的探讨首先,本文从思想政治教育效果研究的现实状况入手,分析了目前的研究意义及研究现状,力求本文从传播学的角度分析作为一种传播活动和方式的思想政治教育其次,从思想政治教育的发展趋势对其效果研究的深层需求的前提下分析了传播学应用于思想政治教育后呈现的新特点从思想政治教育活动的基本构成要素与行为过程来看,思想政治教育过程不只是一种教学实践活动的过程,同时也是一种信息传播活动的过程因此,本文第三部分从传播学观点出发,通过对思想政治教育传播活动中思想政治教育效果的传播要素进行分析,包括作为思想政治教育传播主体的教育者和受教育者及其之间的关系；思想政治教育的传播环境的发展对思想政治教育的影响及思想政...【英文摘要】Ideological and political education effect of ideological and political education is the orientation of ideological and political education, but also the affirmation. The effect study of ideological and political education should become the standard of education object implementing education workers in the content and standard, because it controls the direction of ideological and political education efforts, key and content. The ideological and political education effect of ideological and political educati...【关键词】传播学理论 思想政治教育 思想政治教育效果【英文关键词】communication theory ideological and political education Ideological and Political Education【目录】运用传播学理论研究思想政治教育的效果 摘要 3-4 Abstract 4-5 第一章 绪论 8-11 1.1 论文的研究意义 8-9 1.2 论文的研究现状 9-10 1.3 论文的理论假设 10-11 第二章 传播学理论应用于思想政治教育效果的新特点 11-18 2.1 思想政治教育效果研究的需求 11-14 2.1.1 思想政治教育理论的概念 11-12 2.1.2 思想政治教育的特点 12-13 2.1.3 思想政治教育的发展趋势对其效果研究的深层次需求 13-14 2.2 思想政治教育效果的功能 14-16 2.2.1 个人的功能 14-15 2.2.2 组 织的功能 15 2.2.3 社会的功能 15-16 2.3 传播学应用于思想政治教育效果研究呈现的新特征 16-18 2.3.1 有序性特点 16 2.3.2 协同性特点 16-17 2.3.3 适量性特点 17-18 第三章 思想政治教育传播效果的要素分析 18-34 3.1 作为思想政治教育传播主体的教育者和受教育者 18-23 3.1.1 思想政治教育传播中教育者的角色 18-19 3.1.2 思想政治教育传播中受教育者的形态角色 19-20 3.1.3 思想政治教育传播中教育者与受教育者间的关系 20-23 3.2 思想政治教育的传播环境 23-28 3.2.1 思想政治教育传播环境的特点 23-24 3.2.2 思想政治教育传播环境的发展对思想政治教育的影响 24-26 3.2.3 思想政治教育传播环境的资源优化 26-28 3.3 思想政治教育的传播载体 28-34 3.3.1 思想政治教育传播载体的概念与特征 29-30 3.3.2 思想政治教育传播载体的类型 30-32 3.3.3 思想政治教育传播载体的选择应用 32-34 第四章 思想政治教育效果的评估 34-39 4.1 思想政治教育效果的评估原则 34-35 4.1.1 目的性与针对性原则 34 4.1.2 方向性与引导性原则 34-35 4.1.3 科学性与可测性原则 35 4.2 思想政治教育效果的评估途径 35-37 4.2.1 受教育者接触教育媒介和教育媒介影响受教育者 35-36 4.2.2 目标评估与需求 评估 36-37 4.3 思想政治教育效果的强化 37-39 结论 39-40 参考文献 40-42 攻读硕士学位期间研究成果 42-43 致谢 43 。
