《苏科版初中物理八年级上册-1.2 声音的特性 教案 （无答案）-下载》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏科版初中物理八年级上册-1.2 声音的特性 教案 （无答案）-下载（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 第二节 声音的特性 第一课时【学习目标】相信你，一定能成功！1. 知道声音的三要素：响度、音调2. 知道响度的大小与振幅有关，音调的高低与频率有关【学习过程】【知识点1】 声音的响度（生活中的表述： ）演示敲鼓，怎么使鼓的声音更响？讨论此时鼓面的振动有什么变化？ 。用什么方法显示鼓面振动的幅度呢？ 。击鼓方式发声特点鼓面变化情况猜想：响度可能与_有关实验设计：以大小_同的力拨动长度_同的尺子，观察尺子振动幅度，聆听声音的变化。拨动方式振动幅度发声特点轻轻拨用力拨1声音的 叫做响度。2声源振动的幅度叫做 。3声音的响度与声源的振幅有关，振幅越大，响度越 。4人听到的声音的响度还与 有关。总结【
2、知识点2】 声音的音调（生活中的表述： ）体验用一硬卡片分别快拨和慢拨木梳齿，仔细听卡片发出的声音高低有什么不同？猜想声音的高低可能与 有关。实验设计：以大小_同的力拨动长度_同的尺子，观察尺子振动快慢，聆听声音的变化。尺子长短振动快慢发声特点四分之三长四分之一长1声音的高低叫做 。2振动的快慢常用 振动的次数 来表示，其单位是 。3声源振动的频率越大，音调越 ，反之， 越 。4通常女生比男生的音调 。女高音、男中音就是指 的高低。总结【知识点3】 声音的音色 1不同的发声体发出的声音各有自己的特色，称为 。2音色是由发声体自身决定的，反映声音的品质。3声音的三要素： 、 、 。总结【典型例题
3、】例1.声音“震耳欲聋”是指它的 ( )A频率很高 B传播速度大 C响度很大 D振动时间长例2.人们常用“放声高歌”、“低声细语”来形容声音，这里的“高”、“低”主要指声音的 （ ） A.音调 B.响度 C.频率 D.音色例3.男女生合唱时，男中音放声高歌，女高音小声伴唱，则_的响度大，_的音调高。例4.拿一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些，发出声音的_不同，这是由于_ _.例5.用手执纸盒，让弹性片在书页上刮动（选用纸页较厚实的书），可以听到弹性薄片振动发出的声音，可视为弹性片每滑过一页便振动一次，当弹性薄片迅速在书页上刮动时，可以听到“吱吱”尖脆响声（音调高），这是由于_
4、_产生的；当慢慢地在书上刮动时，则听到“晰，晰”的低沉响声（音调低），这是由于_ _产生的.实验说明音调的高低是由_ _来决定的.例6.我们在电话里也能分辨出是谁在说话，这主要是根据声音的某个特征来判断的，该特征是 （ ） A音调 B音量 C音色 D响度【课堂练习】1、猪的叫声与小鸡的叫声是不同的： _叫声的响度小，说明它的发声部位振动的_较小；_的叫声的音调低，说明它的发声部位振动_较小。2、男同学一般比女同学的声音沉闷、嘹亮，这是因为男同学发声时 ( )A频率高，振幅大 B频率低，振幅小 C频率低，振幅大 D频率高，振幅小3、医生运用听诊器为病人诊病，是因为运用听诊器可以改变( )A声源的
5、响度B声源的音调C人耳听到声音的响度D人耳听到声音的音调4、使用MP3时，调节音量按钮是为了改变声音的 （ ）A、 响度B、音调C、音色D、频率5、扩音器、 广播喇叭是用来增大声音 的器械.6、请在下列各小题中选填声音的特征：“震耳欲聋”说明声音的 ；“脆如银铃”说明声音的 .7、如图1-9所示，将一把钢尺压在桌面上，一部分伸出桌面，用手拨动其伸出桌外的一端，轻拨与重拨钢尺，则钢尺发出声音的_不同，改变钢尺伸出桌面的长度，则钢尺发出声音的_不同.（均选填“响度”、“音调”）【课后练习】1、小王和小强练习敲鼓，小王大力敲，小强用较小的力敲，鼓发出的声音不同的是（ ）A、音调 B、频率 C、响度 D、声速2、如图所示，将刻度尺的一端紧压在桌面上，拨动伸出桌面的一端会听到声音，这说明声音是由于_产生的；显著改变刻度尺伸出桌面的长度，用与上次相同的力拨动，能够听出声音的_发生了变化（选填“响度”、“音调”或“音色”）3、在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，但忘了记录，请帮她把记录填写完整：（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 有关；（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关；3 / 3
