《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31066》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷31066（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：解决问题的中心环节是对问题的表征。（）判断题对错 2：加里培林及其心理学派的著作中，被称为“物质或物质化阶段”的是（）。 单项选择题A、原型设计阶段B、原型内化阶段C、原型操作阶段D、原型定向阶段 3：到工厂进行参观访问属于（） 单项选择题A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观 4：教学设计的开始环节为（） 单项选择题A、教学内容B、教学对象分析C、学习目标编写D、学习需要分析 5：技能的活动方式是（） 单项选择题A、合乎法则的B、不随意运动的C、遗传获得的D、知识经验的 6：教师的领导风格对课堂教学有（） 单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影
2、响C、间接的影响D、直接的影响 7：“如何造就天才儿童”这类问题属于（）的问题。 单项选择题A、有结构B、无结构C、感性D、逻辑性 8：转化后进生，首先要做到（） 单项选择题A、帮助后进生树立自信心?B、帮助后进生搞好学习?C、做好家访，争取家长配合?D、帮助后进生改正缺点 9：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（） 单项选择题A、服从B、依从C、认同D、内化 10：程序性教学实际上是（）理论在实践中的运用。 单项选择题A、学习的操作性条件作用B、观察学习C、认知学习D、认知同化 11：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质
3、特征外，还包括下面哪一特征?（） 单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性 12：学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（） 单项选择题A、智力理论B、动机理论C、学习理论D、认知理论 13：提出最近发展区理论的心理学家是（）。 单项选择题A、维果斯基B、布鲁纳C、加涅D、桑代克 14：只要给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（）。 单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、概念学习D、合作学习 15：下面各项中不属于课堂教学环境的是（） 单项选择题A、教室光线B、教室温度C、学生座位位置D、学生心理定势 16：去过几次小朋友的家，就能
4、画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 17：行为演练的基本方法有（）。 多项选择题A、肯定性训练B、系统脱敏法C、全身松弛训练D、自我控制法E、强化法 18：抑郁症的表现是（）。 多项选择题A、情绪消极B、消极的认识倾向C、动机缺失、被动D、躯体上疲劳、失眠E、生活的压力 19：学校利用评“三好生”等方法激发学生的学习动机，这主要是发挥（）的作用。 单项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、期待的内驱力 20：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能，如果教学目标是要求学
5、生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 单项选择题A、以学生为中心的发现学习B、合作学习策略C、以教师为中心的讲授策略D、师生互动策略 21：道德判断处于寻求认可取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 22：教师在工作中具备的角色有（） 多项选择题A、学习的指导者和促进者B、行为规范的示范者C、心理辅导员D、班集体活动的领导者E、教育科研人员 23：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，要给予一定的肯定。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。 单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、
6、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样 24：提出心理社会发展阶段理论的心理学家是（） 单项选择题A、皮亚杰B、桑代克C、埃里克森D、维果斯基 25：班级里小集团属于（）。 单项选择题A、联合群体B、正式群体C、松散群体D、非正式群体 26：根据下列材料，请回答TSE题：小明的智力发育和学习十分正常，课间同学们都到室外活动去了，可他却一个人坐在教室里发呆。他不愿和同学们一起玩，渐渐地对周围环境没了兴趣，对周围的人和事不予理睬，大家都说他是不合群的学生。TS小明的这种现象，属于下列哪种心理状况?（） 多项选择题A、学生对与人交往根本不感兴趣，或因焦虑、担忧而不能与人交往B、学生
7、不被同伴所喜爱，与他人交往时遭到拒绝C、家长过分保护，不让孩子与他人交往D、学生本身患有孤独症、精神分裂症 27：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。 单项选择题A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 28：“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为（）。 单项选择题A、刻板效应B、近因效应C、晕轮效应D、首因效应 29：个人用来回答事物是什么、为什么和怎么样的知识叫（）。 单项选择题A、理性知识B、陈述性知识C、感性知识D、程序性知识 30：学习过程中，学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于（）。 单
8、项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 31：下列哪一个事件是心理学脱离思辨性哲学成为一门独立学科的标志？（） 单项选择题A、1879年，德国学者冯特在莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室B、1890年美国学者詹姆斯发表了他的经典著作心理学原理C、瑞士心理学家皮亚杰通过一系列精心设计的实验，研究儿童思维发展的规律D、俄国生理学家巴甫洛夫提出条件反射学说 32：在操作条件作用中，强化物出现在反应之前，并引起反应。（） 判断题对错 33：一般说来，认知风格中场独立性者更感兴趣的学科是（） 单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 34：标准化成就测验是指由专家或学者们
9、所编制的适用于大规模内评定个体的_测验。 单项选择题A、成就水平B、能力形成C、结构D、智力发展 35：教师成长与发展的最高目标是（）。 单项选择题A、老教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师 36：根据知识本身的存在形式和复杂程度，知识学习可以分为符号学习、概念学习和（）。 单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 37：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（） 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 38：看完文章时，以金字塔的形式把要点呈现出来，这种编码策略叫做（） 单项选择题A、作关系图B、列提纲C、运用理论模式D、利用表格 39：小王总是怀疑自己家的门没有上
10、锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。 单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 40：对学习环境的设置主要属于（） 单项选择题A、资源管理策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 41：根据下列材料，请回答TSE题：开学不久，韩老师发现李华同学有许多毛病。韩老师心想，像李华这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，韩老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，李华很不好意思地找到韩老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”韩老师听了说：“这就是了不起的
11、长处。心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学 多项选择题A、教育的一致性与连贯性原则B、导向性原则C、疏导原则D、尊重学生与严格要求相结合原则 42：个人能用语言进行直接陈述，主要用来回答事物是什么、为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物的知识，属于（）。 单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、操作性知识D、策略性知识 43：对学习内容的直观不包括（） 单项选择题A、实物直观B、模象直观C、言语直观D、动作直观 44：当前我国教师的主要的、基本的心理特征是（） 单项选择题A、热爱学生，期望学生健康成长B、观察
12、敏锐，善于了解学生C、思维灵活，注意客观分析D、意志坚定，善于支配感情 45：一个人的对人、对己、对事、对物的态度是（）。 单项选择题A、与生俱来的B、在先天因素基础上形成的C、是实践锻炼的结果D、通过学习而形成的 46：为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有（） 多项选择题A、自然语言媒介法B、地点法C、视觉表象法D、首字母缩略词法E、谐音法 47：班级里学习成绩差的学生和“后进生”有问题行为，优秀学生（）。 单项选择题A、也全都有问题行为B、没有问题行为C、只有问题行为萌芽D、也有问题行为 48：打篮球属于（）。 多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、徒手型操作
13、技能D、开放型操作技能E、闭合型操作技熊 49：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 50：场依存型者喜欢的学习方式是（） 单项选择题A、自主学习B、合作学习C、意义学习D、探究学习 1：答案正确 解析 (P188190) 2：答案C 解析 3：答案D 解析 实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式。 4：答案D 解析 5：答案A 解析 6：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。 7：答案B 解析 8：答案A 解析 系统暂无解析 9：答案C 解析 10：答案A 解析 程序教学是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。 11：答案C 解析 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。(4)复杂性：人的行为表现出多元化、多层面的特征。(5)功能性：人格是一个人生活
