《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30870》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30870（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：下列观点错误的是（）单项选择题A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 2：下列关于问题情境与问题解决关系表述正确的一项是（）。 单项选择题A、问题情境中所包含的事物太多或太少都不利于问题解决B、问题情境中的刺激模式与个人知识结构是否接近对问题解决没有影响C、问题情境中事物的空间安排与问题解决没有关系D、“心理眩感”有助于问题解决 3：我国心理学家一般把学习分为（）。 多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学
2、习E、行为规范学习 4：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。 单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观 5：教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为课程。（） 判断题对错 6：信息在短时记忆中一般只保持（）秒钟。 单项选择题A、12B、5120C、6070D、7080 7：认知心理学家认为，儿童学会用绳子打结不属于解决问题，其理由是（）。 单项选择题A、它所要求的心理活动太简单B、它不必克服认知障碍C、它不是在人的头脑内完成的D、它不需要复杂的认知活动 8：以词的声音表象、动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段，称作（） 单项选择题A、活动定
3、向B、内部言语C、无声的外部言语D、有声的外部言语 9：学习与教学的过程包括（）。 多项选择题A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价/反思过程E、相互作用过程 10：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（） 判断题对错 11：学校教育心理学的研究对象是（） 单项选择题A、所有的学与教B、学校情境中的学与教C、社会情境中的学与教D、实践过程中的学与教 12：把迁移分为顺向和逆向迁移，其分类依据是（） 单项选择题A、迁移的性质B、迁移的情景C、迁移产生的方向D、迁移的难度 13：（）不是标准化成就测验的优越性。 单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 1
4、4：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_。 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 15：在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人相接近，这一品德形成阶段是（） 单项选择题A、服从B、依从C、认同D、内化 16：对教师威信的形成起决定作用的是（）。 单项选择题A、社会对教师的态度B、家长对教师的态度C、学生对教师的态度D、教师本身的条件 17：现代心理学是一个科学体系，按照它们研究目的和取向的不同，可以分为（） 多项选择题A、基础研究B、心理现象研究C、心理活动研究D、心理对象研究E、活动领域层次 18：白日梦的内容一般分为
5、_类型。（） 多项选择题A、愉快型B、焦虑型C、痛苦型D、消极型E、积极型 19：依据经验或直觉选择解法的假设方式称之为（）。 单项选择题A、算法式B、推理式C、启发式D、演绎式 20：在学习过程中，学习者为提高学习效果，尽可能的让多种感言参与学习，这种学习策略属于（） 单项选择题A、组织策略B、精细加工策略C、元认知策略D、复述策略 21：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。 单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 22：认知主义者认为，世界是由客观实体、客观实体的特征及客观事物之间的关系构成的。（） 判断题对错 23：认知方式分为
6、（）。 多项选择题A、场依存B、场独立C、场稳定D、场活跃 24：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。 多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观 25：对黑猩猩做“顿悟实验”的是（）。 单项选择题A、苛勒B、托尔曼C、桑代克D、巴甫洛夫 26：行为塑造和行为矫正的理论依据是（） 单项选择题A、经典性条件作用B、操作性条件作用C、精神分析理论D、认知理论 27：迁移的形式训练说的心理学基础是（） 单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 28：智力技能的特点是（）。 单项选择题A、物质性、外显性、简缩性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、展开性D、观
7、念性、内潜性、展开胜 29：已有研究指出，口头语言发展的关键期是（）。 单项选择题A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁 30：创造性思维的核心是（）。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 31：提出掌握学习理论的是（） 单项选择题A、华生B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 32：学生为了获得奖励而学习，这样的学习动机属于（） 单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、交往内驱力 33：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最低层次的学习是（） 单项选择题A、刺激反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 34：进入中学后学生开始写议论文，他们能脱离具体事物进行抽象逻辑思
8、维。根据皮亚杰的思维发展阶段理论这属于（）。 单项选择题A、形式运算阶段B、前运阶段C、具体运算阶段D、感知动作阶段 35：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（） 判断题对错 36：人际排斥的特征表现为（）。 多项选择题A、行动对抗B、认知失调C、拉帮结伙D、情感冲突E、语言冲突 37：柯尔柏格认为道德发展依赖个人的（）的发展。 单项选择题A、认知能力B、学习能力C、自控能力D、交往能力 38：学习动机的基本结构包括（）。 多项选择题A、学习准备B、学习条件C、学习需要D、学习期待 39：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。 单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 4
9、0：青年初期是世界观（）。 单项选择题A、形成时期B、初步形成时期C、初步成熟时期D、成熟时期 41：对“圆的直径是它的半径的两倍”的学习属于（）。 单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、上位学习 42：预期学生通过教学活动获得的学习结果是（） 单项选择题A、教学期待B、教学目标C、课程标准D、教学评价 43：在一个测验正式付诸使用以前，测验的编制者都要建立一个解释测验结果的参照指标，使得对分数的解释更加清晰、明确。这一参照指标指的是（）。 单项选择题A、常模B、效度C、难度D、信度 44：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。 单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象
10、 45：学习的主体因素是指（）。 单项选择题A、学生B、教师C、教学手段D、教学环境 46：学习“鸟”有“前肢为翼”和“无齿有喙”两个关键特征，这是（） 单项选择题A、符号学习B、概念学习C、命题学习D、原理学习 47：自编测试的常见错误有（）。 多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致 48：引导学生分辨勇敢和鲁莽、谦让和退缩是属于刺激（）。 单项选择题A、获得B、消退C、分化D、泛化 49：与创造思维最密切的是（） 单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑
11、思维D、动作思维 50：1908年出现了第一本以教育心理学命名的书教育实用心理学，这是由房东岳翻译，日本的小原又一撰写的。1924年，廖世承为师范教育的需要编写了我国的第一本教育心理学教科书。（） 判断题对错 1：答案D 解析 系统暂无解析 2：答案A 解析 3：答案B,C,E 解析 略。 4：答案C 解析 直观教学类型包括：实物直观、模象直观、言语直观、想象直观。（本解析由一点通明提供） 5：答案错误 解析 教学内容是学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 6：答案B 解析 短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为5秒到2分钟。 7：答案C 解析
12、 8：答案C 解析 9：答案B,C,D 解析 学习与教学的过程包括学习过程、教学过程及评价反思过程。 10：答案正确 解析 略。 11：答案B 解析 12：答案C 解析 13：答案D 解析 14：答案A 解析 15：答案C 解析 16：答案D 解析 教师本身的条件对教师威信的形成起着决定性的作用。教师的各种心理品质和教师崇高的思想品质以及高度的专业知识技能是教师威信形成的基本条件。（本解析由安宝蓝提供） 17：答案A,B,D,E 解析 18：答案A,B,C 解析 19：答案C 解析 根据经验或直觉选择解法的假设方式称之为启发式。 20：答案D 解析 21：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有
13、共同活动的目的和内容。 22：答案正确 解析 略。 23：答案A,B 解析 24：答案A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 25：答案A 解析 格式塔心理学家苛勒曾在19131917年间，对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的实验研究，从而提出了与当时盛行的桑代克的尝试一错误学习理论相对立的完形顿悟说。在苛勒的黑猩猩问题解决的系列实验中，他把黑猩猩置于笼内，笼外放有食物，食物与笼子之间放有木棒。对于简单的问题，黑猩猩只要使用一根木棒便可获取食物，复杂的问题则需要黑猩猩将两根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能获取食物。因此，答案选A。 26：答案B 解析 操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。强化包括积极强化和消极强化，积极强化通过呈现刺激增强反应概率；消极强化则是通过终止不愉快条件来增强反应概率。操作性条件作用是行为塑造和行为矫正的理论依据。因此，本题选择B选
