教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷30253

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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是（）单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、先后一致D、先少后多 2：组织策略可利用的图形有（）。 多项选择题A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图 3：影响学生新的学习或后继学习的主要因素是学生已有的知识准备程度。（） 判断题对错 4：根据下列材料，请回答TSE题：教师在检查学生知识掌握的情况时，通常其试卷不单纯选用选择题和判断题，而常常借助于填空题、简答题和论述题等。TS教师采用的这种方法是否符合记忆规律?（） 多项选择题A、符合B、不符合 5：心理健康教育的对象应以非正常学生为主，对于正常

2、学生没必要进行心理健康教育。（） 判断题对错 6：按反映活动的深度来划分，知识可分为（）。 单项选择题A、感性知识和理性知识B、陈述性知识与程序性知识C、一般知识与特殊知识D、普通知识与专业知识 7：20世纪20年代到50年代末，是教育心理学的（） 单项选择题A、初创时期B、发展时期C、成熟时期D、完善时期 8：爱国主义情感属于（）的道德情感。 单项选择题A、直觉B、想象C、行为D、伦理 9：每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。 单项选择题A、例证B、外延C、名称D、属性 10：当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能，这种现象叫做（）。 单项选

3、择题A、集中思维B、负迁移C、功能固着D、前摄抑制 11：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（） 判断题对错 12：是信息的载体或媒介，即信息通过什么方式、用什么工具从信息源把信息传递给接受者。（） 单项选择题A、信息源B、信息C、信息渠道D、接受者 13：我国心理学家一般把学习分为（）。 多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 14：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（） 判断题对错 15：当需要了解行为的自然状态或对一些隐秘行为进行研究时，最好采用（） 单项选择题A、个案研究法B、调查法C、测验法D、观察法 16：尝试

4、错误学习的基本规律有（）。 多项选择题A、效果律B、练习律C、准备律D、尝试律 17：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 18：元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监视和控制。【】 判断题对错 19：下列各项属心理不健康表现的是（）。 单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 20：美国心理学家耶克斯和多德森认为，最有利于提高学习效果的动机水平是（） 单项选择题A、低水平B、高水平C、中等水平D、极高水平 21：在教育过程中，学生是学习过程的主体，这否定了教师对学生的指导地位。（）

5、 判断题对错 22：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（） 判断题对错 23：学习策略是为了促进学生学习，与学生的学习内容无关。（） 判断题对错 24：（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅 25：在同化迁移中，原有认知结构在迁移中不发生实质性改变，只得到某种充实。（） 判断题对错 26：根据主体对外部条件的利用程度，动作技能可分为（） 多项选择题A、工具性动作技能B、连续性动作技能C、封闭性动作技能D、非连续性动作技能E、开放性动作技能 27：微格教学

6、也称微型教学，是一个有控制的教学实习系统。（） 判断题对错 28：学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。（） 判断题对错 29：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（） 单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 30：根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（） 单项选择题A、羞耻感B、内疚感C、挫折感D、自卑感 31：学生学习直角三角形，这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 32：迁移的关系转换理论强调（）。 单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概

7、括化D、对情境关系的理解 33：要测量和鉴别一个人的创造力，目前看来最为大家公认，也比较客观公正的方法是（） 单项选择题A、以发散思维为指标的创造力测验B、以创造个性为指标的调查问卷C、以创造成果为指标的产品评定D、以韦氏智商为指标的智力测验 34：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。 单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 35：布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括（）。 多项选择题A、获得B、转化C、猎取D、评价 36：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（） 单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我评价D、自我监控 37：从迁移的观点来看，“温故而知新

8、”属于（）。 单项选择题A、顺向负迁移B、逆向负迁移C、逆向正迁移D、顺向正迁移 38：良好班集体形成的重要标志是（）。 单项选择题A、提出共同的奋斗目标B、选出班干部队伍C、形成健康的舆论D、开展有意义的集体活动 39：将拥有二十四个记忆单位的二十四个节气编码成只有四大记忆单位的二十四节气歌帮助记忆，这是利用了记忆编码中的（）策略。 单项选择题A、系统化B、联想C、替换D、组块 40：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 41：在人际认知中，人们对他人的判断往往具有正面评价超过负面评价的倾向。这属于人际印象形成中心理效

9、应的（） 单项选择题A、投射效应B、正性偏差C、定势效应D、刻板效应 42：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。 单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 43：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（） 单项选择题A、先快后慢B、逐步减慢C、先慢后快D、逐步加快 44：最早研究群体动力的心理学家是布卢姆。（） 判断题对错 45：与求异思维关系最为密切的是（） 单项选择题A、形象思维B、聚合思维C、发散思维D、抽象思维 46：以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（） 单项选择题A、发现学习B、接受学习C、机械学习D、转化学

10、习 47：皮亚杰是瑞士著名的心理学家，他创立了“发生认识论”。（） 判断题对错 48：课堂气氛也会使许多学生追求某种行为方式，从而导致学生问发生（）。 单项选择题A、连锁性感染B、互相监督C、互相帮助D、遵守纪律 49：（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 单项选择题A、选择题B、是非题C、论文题D、填空题 50：品德受道德观念的控制，所以有时不是自己的自觉行为。（） 判断题对错 1：答案A 解析 艾宾浩斯的遗忘曲线揭示了遗忘的规律是先快后慢。 2：答案A,B,C,D 解析 双向图属于表格。 3：答案正确 解析 系统暂无解析 4：答案B 解析 首先应该懂得什么叫记忆

11、规律，记忆规律就和做数学题一样的有个公式，可以传递任何相似的信息共知识的应用，而填空题跟简答题则不一样，首先是各类考试的一种判断，对于语文而言，每个人的记忆一样的，但是答案不一定一样的，没有一个定论。（本解析由考试大学员提供） 5：答案错误 解析 心理健康教育的对象应以正常学生为主。 6：答案A 解析 7：答案B 解析 8：答案D 解析 略。 9：答案B 解析 每个概念都包含内涵和外延两个方面。内涵指的是概念所反映的事物的本质，外延指的是概念的范围。 10：答案C 解析 11：答案正确 解析 略 12：答案C 解析 13：答案B,C,E 解析 略。 14：答案错误 解析 定势也会妨碍问题的解决

12、。 15：答案D 解析 16：答案A,B,C 解析 尝试一错误学习的基本规律是效果律、练习律和准备律。 17：答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 18：答案正确 解析 元认知就是对认知的认知。元认知策略包括计划策略、监视策略和调节策略。由此可见，题干的内容是正确的。(本解析由张恩凯提供) 19：答案D 解析 略。 20：答案C 解析 21：答案错误 解析 在教育过程中，学生是学习过程的主体，但是这并不否定教师对学生的指导地位。 22：答案错误 解析 学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为近景

13、的直接性动机和远景的间接性动机；按其动力来源可分为内部学习动机和外部学习动机。 23：答案错误 解析 (P235)改正：学习策略本身也是一种知识范畴，它既是促进学生学习的条件，又是学校教育的重要目标，应当将学习策略的培养纳入学生的学习内容之中。 24：答案B 解析 25：答案正确 解析 26：答案C,E 解析 27：答案正确 解析 系统暂无解析 28：答案错误 解析 因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。 29：答案D 解析 30：答案D 解析 31：答案C 解析 概念学习是指学会认识一类事物的共同属性，并对同类事物的抽象特征做出反应。 32：答案D 解析 关系转换理论强调迁移的产生，其实质是个体对事物间关系的理解。个体越能发现并理解事物间的关系，迁移就越普遍。 33：答案C 解析 34：答案D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 35：答案A,B,D 解析 布鲁纳的认知结构学习理论认为，学习包括获得、转化和评价。