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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：（）是一种间接的强化方式。单项选择题A、外部强化B、内部强化D、替代强化 2：仅仅是简单的记忆提取等单一的认知活动，都不能称之为问题解决。（） 判断题对错 3：心理健康就是没有心理疾病。（） 判断题对错 4：在师生关系中，（） 单项选择题A、学生是较主动的一方。B、师生主动性相同C、师生均无主动性D、教师是较为主动的一方 5：由特定团体的相对标准决定最终成绩的测验是（）。 单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 6：知识积累的前提是（） 单项选择题A、知识的巩固B、知识的记忆C、知识的理解D、不断学习新知识 7：技能形成的基
2、本途径是（）。 单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 8：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_的测验。 单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平 9：发现学习理论的提出者是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒 10：经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的_阶段。 单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 11：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。 单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价 12：个体自我意识发展的第三阶段是（）。 单项选择题A、
3、社会自我B、心理自我C、生理自我D、精神自我 13：新教师更多关注课堂中发生的细节，专家型教师很少谈论课堂管理问题和自己的教学是否成功。这是反映二者在（）方面的差异。 单项选择题A、课时计划B、教学过程C、课后评价D、教学策略 14：根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为（） 多项选择题A、细微性动机B、主导性动机C、辅助性动机D、直接性动机E、间接性动机 15：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。 单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习 16：普遍认为，当今学习目标之父是（） 单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 17：教师
4、的角色认同处于教师职业角色形成的第几阶段（） 单项选择题A、一B、二C、三D、四 18：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（） 单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 19：在情感领域的教学目标。_是低级的价值内化水平 单项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统 20：学习是由反复经验引起的，但学习所引起的行为和行为潜能的变化是暂时的。（） 判断题对错 21：教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生背结论。（） 判断题对错 22：根据布鲁纳的教育目标观，发展学生们运用“思想”解答问题的信心属于学校教育的第几个目标（） 单项选择题A、一B、二
5、C、三D、四 23：先有一个目标(目的，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来：缩小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。 单项选择题A、爬山法B、逆向工作法C、手段一目的分析D、试误法 24：在学习新材料时，先对材料进行系统的分析、归纳和总结，然后，用简要的语词，按材料中的逻辑关系，写下主要和交要的观点，这属于（）。 单项选择题A、复述策略B、理解控制策略C、精细加工策略D、组织策略 25：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（） 单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 26：学生间认知方式的差异主要表现在（）。 多项选择题A、场
6、独立与场依存B、沉思型与冲动型C、内向型与外向型D、辐合型与发散型。E、可控与不可控 27：竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争不但不会影响学生间的人际关系，而且还会（）。 单项选择题A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正D、促进团结协作 28：在道德行为的培养中，惩罚是消极且无效的方法。（） 判断题对错 29：问题的解决有两种类型，一是常规性问题解决，二是创造性问题解决。（） 判断题对错 30：心理咨询与辅导的基本方法是（）。 单项选择题A、会谈B、倾听C、鼓励D、询问 31：头脑风暴法能有效地促进个体的发散性思维和创造力。（）
7、 判断题对错 32：生理自我在几岁左右基本成熟?（） 单项选择题A、1岁B、3岁C、5岁D、7岁 33：耶克斯一多德森定律表明，学习效率和动机水平之间存在着（） 单项选择题A、线性关系B、倒U型关系C、反比关系D、正比关系 34：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（） 单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 35：已有研究指出，口头言语发展的关键期是（） 单项选择题A、2岁B、4岁C、6岁D、8岁 36：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（） 单项选择题A、聚会功能B、导向功能C、激励功能D、启动功能 37：以下代表
8、人物强调认知结构在迁移中的作用的有（）。 多项选择题A、桑代克B、贾德C、安德森D、加特纳E、吉克 38：我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于（）。 单项选择题A、记忆B、间接思维C、思维的概括性D、迁移 39：一种学习对另一种学习起干扰和阻碍作用，被称为（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、顺向迁移D、逆向迁移 40：归纳式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 41：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。 单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 42：巴甫洛夫提出经典性条件反射原理，所依据的著名实验是（） 单项选择题A、狗分泌唾液的实验B、饿猫开箱的实
9、验C、白鼠走迷宫的实验D、白鼠按压杠杆取食的实验 43：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。 单项选择题A、自我意识B、自我认知C、性格特征D、能力 44：一岁的儿童学会对着自己的妈妈叫“妈妈”，这是一种（） 单项选择题A、命题学习B、概念学习C、概念形成D、符号学习 45：绝大多数的梦都会发生在_，这个阶段波消失。（） 单项选择题A、人睡期B、潜渡睡眠期C、中度睡眠期D、快速眼动睡眠期 46：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 47：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定目标的过程是（） 单项选择题A、教学管理B
10、、课堂管理C、上课D、教学策略 48：维果斯基的“最近发展区”是指（）。 单项选择题A、正处于掌握边缘的能力B、现有的发展水平C、超出目前水平的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力 49：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（） 单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 50：通过直接感知要学习的实际事物而进行的一种直观方式是（）。 单项选择题A、动作直观B、模象直观C、实物直观D、言语直观 1：答案D 解析 替代强化是观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。 2：答案正确 解析 3：答案错误 解析 4：答案D 解析 5：答案B 解析
11、 常模参照测验是通过测量团队的平均值，按照个体在团队中所处的位置来最终决定成绩的。 6：答案A 解析 7：答案D 解析 8：答案B 解析 9：答案A 解析 10：答案B 解析 11：答案B 解析 相对标准是以其他学生的成绩为依据，构成一个常模参照系。因此选B（本解析由hanyiyou提供） 12：答案B 解析 13：答案C 解析 新教师的课后评价要比专家型教师更多地关注课堂中发生的细节。 14：答案B,C 解析 根据动机所起作用的大小，我们可以把学习动机区分为主导性动机和辅助性动机。(本解析由张恩凯提供) 15：答案D 解析 命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。学习命题，必先获得组
12、成命题的有关概念的意义。未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。 16：答案A 解析 17：答案B 解析 18：答案B 解析 19：答案A 解析 20：答案错误 解析 系统暂无解析 21：答案错误 解析 教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。 22：答案B 解析 学校教育的第一个目标是鼓励学生发现他们自己的猜测的价值和改进的可能性，第三个目标是培养学生的自我推进力，第四个目标是培养“经济地使用思想”。 23：答案C 解析 手段一目的分析法是依据要达到的目标和具体的问题情境来决定采用什么样的活动来解决问题的。 24：答案D 解析 25：答案C 解
13、析 26：答案A,B,D 解析 学生间认知方式的差异主要表现在场独立与场依存、沉思型与冲动型、辐合型与发散型等方面。 27：答案A 解析 【解析】竞争能提高学习和工作效率。 28：答案错误 解析 29：答案正确 解析 略 30：答案A 解析 31：答案正确 解析 (P321) 32：答案B 解析 生理自我在3岁左右基本成熟。儿童1周岁末，开始将自己的动作和动作的对象区；分开来，把自己和自己的动作区分开来。3岁以后，开始进入社会自我阶段。 33：答案B 解析 系统暂无解析 34：答案D 解析 格式塔心理学家苛勒根据黑猩猩的实验，提出了完形-顿悟说。该学说认为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，肯定了主体的能动性。(本解析由张恩凯提供) 35：答案A 解析 36：答案B 解析 37：答案C,D,E 解析 桑代克和贾德是早期迁移理论的主要代表。 38：答案D 解析 39：答案B 解析 40：答案错
