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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：将能达到目标的所有可能的选择都找出来，试遍所有可能，总会找出解决问题的方法，这种方法称为（）单项选择题A、启发式B、推理式C、算法式D、演绎式 2：官能训练注重训练的（）而不注重内容。 单项选择题A、技能B、形式C、方法D、技巧 3：未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于（）。 单项选择题A、类属学习B、总结学习C、并列结合学习D、命题学习 4：根据动作的连贯性与否将操作技能分为（）。 多项选择题A、细微型操作技能B、粗放型操作技能C、连续型操作技能D、断续型操作技能 5：教学策略的合理利用是有效达到教学目标的重要手段。（） 判断题对错 6
2、：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（）。 单项选择题A、接受学习B、发现学习C、机械学习D、有意义接受学习 7：新教师的课后评价要比教师更多的关注课堂中发生的_。 单项选择题A、活动B、细节C、经验D、形式 8：以下不属于教师教学能力的是()。 单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D、教学监控能力 9：心理健康教育的非指示性原则的提出者是（） 单项选择题A、桑代克B、高尔顿C、比奈D、罗杰斯 10：一个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通，对同一问题想出多种不同类型的答案，这表明其思维具有（）。 单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 1
3、1：奥苏贝尔认为教学的基本原则包括（） 多项选择题A、整体性原则B、逐渐分化原则C、发展性原则D、整合协调原则E、适应性原则 12：教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准，但是教学结果的测量可以不依据教学目标。（） 判断题对错 13：在教学没计工作中，中心是（） 单项选择题A、分析教学内容B、没计教学策略C、分析教学对象D、没计学习目标 14：在不良行为出现后，撤消一个愉快刺激，这是（）方法的运用。 单项选择题A、代币奖励法B、示范法C、强化法D、惩罚法 15：当今建构主义学习理论的基本观点包括（）。 多项选择题A、知识观B、学习观C、学生观D、教师观 16：个体品德的核心部分是（） 单项
4、选择题A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为 17：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。 单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 18：加涅认为复述不仅能有利于保持信息以便进行编码，也能增加短时记忆的容量。（） 判断题对错 19：我们平时所说的举一反三、触类旁通是属于（）。 单项选择题A、记忆B、间接思维C、思维的概括性D、迁移 20：感光细胞包括（） 多项选择题A、椎体细胞B、杆体细胞C、双极细胞D、神经节细胞E、视神经纤维 21：画线是阅读时常用的一种（）。 单项选择题A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、资源管理策略 22：研究学校情境中学与教的
5、基本心理规律的心理学分支学科是（）。 单项选择题A、教学心理学B、教师心理学C、教育心理学D、学习心理学 23：加涅的信息加工系统中的第二级是（）。 单项选择题A、感受器B、感受登记C、短时记忆D、长时记忆 24：内部学习动机中最为核心的成分是【】 多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 25：迁移的形式训练说的心理学基础是（）。 单项选择题A、官能心理学B、人本主义C、行为主义D、认知心理学 26：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 27：认为应该将人的学习区分为知识的学习、技能的学习、
6、能力的学习和品德的学习这四种类型的是（） 单项选择题A、加涅B、林格伦C、斯金纳D、我国心理学者 28：寻求解决问题的可能方案，提出解决问题的策略，是问题解决的（） 单项选择题A、分析问题阶段B、提出假设阶段C、发现问题阶段D、检验假设阶段 29：一种学习对另一种学习所产生影响的现象是（） 单项选择题A、能力B、动机C、态度D、迁移 30：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（）。 多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 31
7、：在控制条件下对某种行为或者心理现象进行观察的研究方法称为（）。 单项选择题A、实验法B、测验法C、调查法D、观察法 32：学习一种新材料时运用联想假借意义，对记忆有帮助的这种方法称为（） 单项选择题A、语义联想B、视觉想象C、关键词法D、谐音联想法 33：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（）。 单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 34：在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。 单项选择题A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法 35：行为塑造法的优点是可使奖励
8、的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（） 判断题对错 36：学生为了自己在班级中的成绩排名而努力学习，这样的学习动机主要属于下列哪种动机（）。 单项选择题A、内部动机B、外部动机C、认知性动机D、交往性动机 37：根据知识的状态和表现方式把知识分为陈述性知识和程序性知识的心理学家是（）。 单项选择题A、安得森B、埃里克森C、艾宾浩斯D、加涅 38：干扰主要是（） 多项选择题A、前摄抑制B、后摄抑制C、倒退现象D、材料过多E、忽视策略 39：影响学习者成功或失败的不可控因素包括（）。 多项选择题A、努力B、任务难度C、运气D、身心状态E、外界环境 40：同辈群体不能成为儿童学习社会行为的强化
9、物。（） 判断题对错 41：在动作技能学习的早期阶段，教师的示范不宜过快。这种现象的最适当解释是（）。 单项选择题A、人的短时记忆容量有限B、学习应循序渐进C、防止过早出现疲劳D、先要有准备动作 42：在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（）。 单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、做笔记策略 43：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（） 判断题对错 44：某教师认为，“学生骨头轻，不能给他们好脸色看”。具有这种观点的教师最可能的领导类型是（）。 单项选择题A、仁慈
10、专断型B、放任自流型C、民主型D、强硬专断型 45：皮亚杰研究道德采用的是（） 单项选择题A、对偶故事法B、道德两难故事法C、投射法D、问卷法 46：诊断性评价多半是在（）实施。 单项选择题A、教学过程中B、形成性评价之后C、形成性评价之前D、教学过程之后 47：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（） 判断题对错 48：以下属于智力因素的是（）。 单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志 49：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（） 多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段 50：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。 单项选
11、择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 1：答案C 解析 2：答案B 解析 形式训练说认为学习内容容易忘记，但形式是永久的。 3：答案D 解析 命题学习是指学习由若干概念组成的句子的复合意义。学习命题，必先获得组成命题的有关概念的意义。未知概念是已知概念的上位概念，则对未知概念的学习属于命题学习。 4：答案C,D 解析 根据动作的连贯性与否可将操作技能分为连续型操作技能、断续型操作技能。 5：答案正确 解析 略。 6：答案D 解析 7：答案B 解析 8：答案C 解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 11：答案B,D 解析 12：答案错误 解析 教学目标是评价教学结果的最客观和可靠的标准
12、，教学结果的测量必须针对教学目标。 13：答案C 解析 14：答案D 解析 处罚的作用是消除不良行为。处罚有两种，一是在不良行为出现后，呈现一个厌恶刺激；二是不良行为出现后，撤销一个愉快刺激。 15：答案A,B,C 解析 建构主义学习理论的基本观点包括知识观、学习观、学生观。 16：答案A 解析 17：答案C 解析 领会是把握所学材料的意义，推断是其中的一种形式。 18：答案错误 解析 复述有利于保持信息以便于编码，但不能增加短时记忆的容量。 19：答案D 解析 20：答案A,B 解析 21：答案B 解析 22：答案C 解析 23：答案C 解析 24：答案C,E 解析 25：答案A 解析 形式
13、训练说是一种最早对迁移现象进行系统解释的学说，其心理学基础是官能心理学。 26：答案A 解析 略。 27：答案D 解析 28：答案B 解析 见“提出假设阶段”定义。 29：答案D 解析 30：答案A,B,C,D 解析 学习策略是指学习者为了提高学习的效果与效率，有目的、有意识地制订的有关学习过程的复杂的方案。学习策略可分为认知策略、元认知策略与资源管理策略。 31：答案A 解析 略。 32：答案D 解析 本题描述的是谐音联想法。 33：答案B 解析 34：答案B 解析 35：答案错误 解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。 36：答案B 解析 37：答案A 解析 38：答案A,B 解析 干扰主要有两种情况，即前摄抑制和后摄抑制。(本解析由张恩凯提供) 39：答案B,C,D,E 解析 努力属于影响学习者成功或失败的可控因素。 40：答案错误 解析 同辈群体也可以成为儿童学习社会行为的强化物。 41：答案A 解析 42
