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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（）单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 2：让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学策略称之为（）。 单项选择题A、个别化教学B、指导性教学C、合作教学D、情境教学 3：在有意义的学习中，在呈现正式的学习材料之前，先用浅显、易懂的语言介绍的一些引导性的材料是（） 单项选择题A、概念B、认知结构C、学习定势D、先行组织者 4：闻一知十、触类旁通是指学习中的（）。 单项选择题A、定势现象B、迁移现象C、记忆现象D、创造性 5：抓住问
2、题关键，找出主要矛盾的过程是（）。 单项选择题A、发现问题B、理解问题C、提出假设D、检验假设 6：以下不是影响迁移的客观因素的是（）。 单项选择题A、教师指导B、媒体C、认知结构D、学习材料的特性 7：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为下位学习、上位学习和并列结合学习。（） 判断题对错 8：冲动型认知方式的特点是反应快，精确性差。（） 判断题对错 9：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。 单项选择题A、90B、95C、1OOD、105 10：根据加涅的学习层次分类，学习“功一力距离”是解决问题学习。（） 判断题对错
3、11：一般认为，一个概念的形成包含的阶段有（） 多项选择题A、下定义B、类化C、抽象化D、辨别E、具体化 12：先行组织者教学技术的提出者是美国著名心理学家（）。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、奥苏伯尔D、桑代克 13：教师的（）就是教师在学生心目中的威望和信誉，是一种可以使教师对学生施加的影响产生积极效果的感召力和震撼力。 单项选择题A、权威B、威信C、角色D、社会地位 14：（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。 单项选择题A、系列型B、沉思型C、冲动型D、场独立型 15：陆钦斯的“量杯”实验是认知结构影响迁移的一个典型案例。（） 判断题对错 16：预期学生通过教学活动获得的学习结
4、果称之为（）。 单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 17：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（） 单项选择题A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利 18：认知策略这个术语最初是由（）提出来的。 单项选择题A、加涅B、布鲁纳C、斯滕伯格D、弗拉维尔 19：计划安排每天仔细时间表，属于学习策略中的（） 单项选择题A、组织策略B、认知策略C、精细加工策略D、资源管理策略 20：皮亚杰认为，人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。（） 判断题对错 21：奥苏泊尔分析认知结构的不同特征对知识理解及保持的影响。（） 判断题对错 22：下面所列举的
5、迁移种类领域中，错误的是() 单项选择题A、态度学习迁移B、情感迁移C、知识与技能迁移D、气质迁移 23：心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。 单项选择题A、应有的责任感B、积极的社会功能C、应有的义务感D、应有的道德面貌 24：个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。 单项选择题A、追求利益的倾向B、避免失败的倾向C、回避困难的倾向D、追求刺激的倾向 25：下列提问中有利于培养学生发散性思维的是（）。 单项选择题A、武汉市是否是华中地区最大的城市B、请说出世界上人口最多的国家C、假如太阳请假，世界会变成什么样D、什么是心理学 26：一般把心理现象分为两
6、大方面，一方面是人格，另一方面是（） 单项选择题A、心理过程B、认知过程C、情绪情感过程D、意志过程 27：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 28：人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断是（）。 多项选择题A、学习需要B、动机归因C、成就动机D、学习动机E、自我效能感 29：学习动机按其作用及与学习活动的关系来说，可以分为内部学习动机和外部学习动机。（） 判断题对错 30：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。 单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D
7、、马斯洛 31：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（） 单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 32：问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。 单项选择题A、刺激情境B、即定疑问C、思维状态D、思维起点 33：教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案（）。 单项选择题A、做出分析B、做出判断C、进行评估D、做出决策 34：一般而言，要使学习效率较高，动机应维持在（） 单项选择题A、较高水平B、中等水平C、较低水平D、不一定 35：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。 单项选择题A、感知运动阶段B、
8、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 36：人之初，性本善，可见品德是先天的。（） 判断题对错 37：焦虑是由紧张，不安，焦急，忧虑，恐惧交织而成的一种_。 单项选择题A、情绪状态B、意志状态C、记忆状态D、思维状态 38：常用的测量保持量的方法有（） 多项选择题A、记忆法B、重建法C、回忆法D、再认法E、再学法 39：在技能形成过程中，视觉控制不起主导作用，逐渐让位于动觉控制，肌肉运动感觉变得较清晰、准确，并成为动作执行的主要调节器，这是（）阶段的动作特点。 单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 40：归纳式学习属于自上而下的迁移。（） 判断题对错 41：（）是个
9、体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。 单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题问题空间 42：在皮亚杰看来，学习从属于发展，从属于主体的特殊认知水平。（） 判断题对错 43：按我国心理学家对个体心理发展的划分，少年期相当于我国在校学生的（）。 单项选择题A、大学阶段B、高中阶段C、初中阶段D、小学阶段 44：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（） 单项选择题A、表扬B、批评C、期望D、人格 45：在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（） 单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 46
10、：竞争有可能会使一部分学生过度紧张和焦虑，容易忽视活动的（）。 单项选择题A、积极价值B、创造性功能C、真正目的D、内在价值和创造性 47：冯特创立了第一个完整的学习理论。（） 判断题对错 48：操作技能的特点是（）。 单项选择题A、物质性、外显性、展开性B、观念性、内潜性、简缩性C、物质性、外显性、简缩性D、观念性、内潜性、展开性 49：奥苏伯尔根据学习的方式，将学习分为（） 多项选择题A、接受学习B、发现学习C、意义学习D、机械学习E、概念学习 50：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性知识的过程。 单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化
11、 1：答案B 解析 2：答案A 解析 3：答案D 解析 4：答案B 解析 5：答案B 解析 我们把问题解决的过程分为四个阶段：发现问题、理解问题、提出假设、体验假设。(1)发现问题：解决问题的第一步是确定问题到底是什么；(2)理解问题：就是分析问题、抓住问题关键，找出主要矛盾的过程，理解问题在很大程度上依赖于已有的知识经验；(3)解决问题的关键是找到解决方案，而解决问题的方案，又常常是以假设的方式出现，经过验证逐步完善的；(4)检验假设。 6：答案C 解析 7：答案正确 解析 略 8：答案正确 解析 9：答案B 解析 比率智商的算法是IQ一(智龄实龄)100。 10：答案错误 解析 这是种规则
12、学习，是产生两个或两个以上概念之间的关系。 11：答案B,C,D 解析 12：答案C 解析 13：答案B 解析 14：答案C 解析 【解析】冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，不管正确与否就急于表达出来，甚至有时还没弄清问题的要求，就开始对问题进行解答。他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式，在完成需要整体型解释的学习任务时，学习成绩更好。 15：答案错误 解析 陆钦斯的“量杯”实验是定势影响迁移的一个典型案例。 16：答案D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中，教学目标有助于指导教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生
13、学习等功能。 17：答案D 解析 18：答案B 解析 认知策略这个术语最初由布鲁纳在其著名的人工概念的研究中提出，直到20世纪70年代加涅提出了一个著名的学习与记忆的信息加工模型才明确地将认知策略划分出来，在其学习结果分类中单列一类。 19：答案D 解析 20：答案错误 解析 这是斯金纳的观点，他认为人和动物的行为有两类，应答性行为和操作性行为。 21：答案正确 解析 22：答案D 解析 按照共同要素说，两任务的共同成分可以是学习材料、学习结果、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。 23：答案B 解析 根据心理健康的概念可知答案。 24：答案B 解析 成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为个体的成就动机可分为追求成功的动机和避免失败的动机。 25：答案C 解析 分散思维是指思考问题时信息朝各种可能的方向扩散，并引出更多新信息，使思考者能从各种设想出发，不拘泥于一个途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的多种解答。分散思维的主要功能是求异与创新。 26：答案A 解析 27：答案A 解析 有研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果有影响，不同
