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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:过度焦虑、非常敏感、肌体紧张、行为古板、孤独、不善交往或心神不定等属于哪类儿童的心理行为特征?()单项选择题A、禀赋优异儿童B、智能不足儿童C、学习困难儿童D、情绪困扰儿童 2:下列不属于元认知策略的是()。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 3:研究表明,遗忘进程是不均衡的,表现为()。 单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 4:班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为() 多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 5:非正式学生群体的主要特点有() 多项选择题A、有固定的
2、组织结构B、群体内部的一致性C、情感依赖性D、往往具有较突出的“领袖”人物E、凝聚力不强 6:行为主义心理学的创始人是() 单项选择题A、杜威B、冯特C、华生D、詹姆斯 7:对学习过程中制定自我学习计划、实施自我监督以及自我调控的策略,一般称为()。 单项选择题A、智力技能B、学习自觉性C、元认知策略D、自我意识 8:以学生为中心的教学策略有发现教学、情景教学等。() 判断题对错 9:1958年出版了人际关系心理学一书,并因此被看成是“归因理论产生标志”的心理学家是() 单项选择题A、凯利B、维纳C、梅耶D、海德 10:以下属于影响迁移的客观因素的是()。 多项选择题A、教师指导B、学习材料特
3、性C、媒体D、认知结构E、智力 11:克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为()。 多项选择题A、接受B、反应C、评价D、组织E、性格化 12:在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是() 单项选择题A、认知目标B、情感目标C、动作技能目标D、心智技能目标 13:用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的心理学家是()。 单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳 14:经典性条件反射的基本规律包括()。 多项选择题A、操作性行为B、条件刺激C、获得与消退D、刺激泛化与分化E、无条件刺激 15:学生通过查阅文献,像历史学家研究分析史料那样,在求知过程中组织属于自己的知识这种学
4、习属于() 单项选择题A、授受学习B、发现学习C、机械学习D、动作技能学习 16:产生感觉的第一步是()。 单项选择题A、转换B、收集信息C、神经传导D、中枢加工 17:()决定个体是否愿意完成某些任务,即决定行为的选择。 单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 18:根据教学评价的严谨程度,可分为() 单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 19:通过观察、对话等手段获得资料,并以此为依据对个别学生进行评价,这是()。 单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、正式评价D、非正式评价 20:教学过程中测量的主要方法是() 单项
5、选择题A、测验B、观察C、访谈D、实验 21:按造就焦虑的根源来划分,焦虑包括() 多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 22:围绕某学科内容中的一个课题或单元的教学而设计的学习包是() 单项选择题A、录音练习册B、多媒体学习包C、自学课件D、导听教学 23:学生是学习的主体因素,任何教学手段必须通过学生起作用。下面所列能够影响学与教的过程的学生要素有()。 多项选择题A、年龄差异B、性别差异C、社会文化差异D、已有认知结构差异E、学习方式差异 24:依据学习内容的不同,可以将学习分为()。 多项选择题A、知识学习B、发现学习C、机械学习D、技能学习E、社会规范学
6、习 25:皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算,而是指心理运算,即能在心理上进行的、内化了的动作。() 判断题对错 26:教育心理学可以帮助教师根据学生的智力发展水平为智力超常或有特殊才能的儿童提供更为充实、更有利于其潜能充分发展的环境和教学内容,这说明教育心理学具有()作用。 单项选择题A、准确了解问题B、提供理论指导C、预测并干预学生D、结合教学进行研究 27:去过几次小朋友的家,就能画出具体的路线图来,认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?() 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 28:根据学习动机的社会意义,可以把学习动机分为(
7、) 单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 29:已有研究表明,儿童口头语言发展的关键期一般在() 单项选择题A、2岁B、4岁C、5岁以前D、13岁 30:观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样,这称之为替代强化。() 判断题对错 31:孩子哭闹着要买玩具,母亲对其不予理睬,这是()。 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、消退 32:创造性思维的核心是()。 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 33:对多数学生而言,集中复习的效果优于分散复习。() 判断题对错 34:班杜拉认为强化对学习过程的影
8、响不包括反应结果的() 单项选择题A、信息功能B、记忆功能C、动机功能D、强化功能 35:()即对所学内容的价值在含义上予以抽象化,形成个人对同类内容的一致看法。 单项选择题A、性格化B、价值概念化C、概念化心向D、组成价值系统 36:在“万绿丛中一点红”中,绿草更容易被归为一组,这是知觉的() 单项选择题A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性 37:教育学科知识和技能构成属于教师知识结构中的实践知识。() 判断题对错 38:青少年期一般指()岁。 单项选择题A、612B、1118C、618D、1020 39:教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的,自己编制的测验,是为(
9、) 单项选择题A、教育目的服务的B、教师和学生服务的C、特定的教学服务的D、当前工作服务的 40:学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于()。 单项选择题A、分化B、泛化C、消退D、遗忘 41:学习过程中,学习者利用多样化的复习方式巩固知识的学习策略属于()。 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、元认知策略 42:小王任教于某市重点中学,他性格孤僻,不喜欢与人交往。他一直认为作为教师把课讲好就可以了,因此平时很少与人交往,经常独来独往,我行我素,难于和同事搞好关系。你认为小王老师应该如何改进?() 多项选择题A、教师之间要团结合作B、要以积极的心态融入集体当中
10、C、多与学生交流D、更多的进行人际关系的交往 43:评价时以学生所在团体的平均成绩为参照标准,根据其在团体中的位置来报告评价结果这是()。 单项选择题A、配置性评价B、诊断性评价C、标准参照评价D、常模参照评价 44:形成道德品质的关键在于培养()。 单项选择题A、道德认识B、道德信念C、道德情感D、道德意志 45:根据下列材料,请回答TSE题:白老师是高三(一)班和高三(二)的语文老师。他在开始学习新的阅读课时,对高三(一)班的学生宣布两点:第一,学完后测验,以了解其阅读成绩;第二,两周后要参加知识竞赛,考查这个内容。而在高三(二)班忘记了提示这一点。结果发现,虽然第一次测验的成绩两班没有明
11、显的差异,但是知识竞赛的时候,(一)班的成绩显著优于(二)班的成绩。TS该案例中体现了()对学习效果的影响。 多项选择题A、学生已有的认知结构B、学习者的主动性C、学生的学习策略D、练习 46:建立教师威信的途径有()。 多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 47:根据心理发展的阶段划分,少年期学生年龄在() 单项选择题A、6、7岁一11、12岁B、8、9岁一12、13岁C、11、1214、15岁D、14、1518岁 48:指导教学是以()为中心,在教师指导下使用结构化的有序材
12、料的课堂教学。 单项选择题A、学生B、教师C、学习成绩D、教材 49:教师扮演的中心角色是() 单项选择题A、学者B、办事员C、教员D、权威人物 50:根据学习的定义,下列属于学习的现象是()。 单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 1:答案D 解析 2:答案B 解析 元认知策略是学生对自己认知过程的认知策略,包括对自己认知过程的计划策略、监视策略和调节策略,有助于学生有效地安排和调节学习过程。 3:答案D 解析 遗忘曲线研究表明,遗忘的发展是不均衡的,其规律是先快后慢,呈负加速型。 4:答案A,B,D,E 解析 5:答案B,C,D 解析 在正式
13、群体内部,学生们会在相互交往的基础上,形成以个人好恶、兴趣爱好为联系纽带,具有强烈情感色彩的非正式群体。非正式群体没有特定的群体目标及职责分工,缺乏结构的稳定性,但它有不成文的规范和自然涌现的领袖。所以BCD是正确的。(本解析由张恩凯提供) 6:答案C 解析 7:答案C 解析 8:答案正确 解析 略 9:答案D 解析 10:答案A,B,C 解析 客观因素1.学习材料的特性包括学习知识、技能之间有无共同的要素或成分,学习材料或新知识的组织结构和逻辑层次以及知识的实用价值等。那些包含了正确的原理、原则,具有良好的组织结构的知识以及能引导学生概括总结的学习材料有利于学习者在学习新知识或解决新问题时的积极迁移。2教师的指导教师有意识的指导有利于积极迁移的发生。教师在教学时有意地引导学生发现不同知识之间的共同点,启发学生去概括总结,指导学生监控自己的学习或教会学生如何学习,都会对学生的学习和迁移产生良好的影响。3学习情境的相似性简单他说,学习的 11:答案A,B,C,D,E 解析 价值内化水平不同,态度也发生多种程度的变化,从最低水平开始,依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 12:答案B 解析 13:答案C 解析 桑代克提出了学习的尝试