《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷20463》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷20463（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（）判断题对错 2：学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的() 单项选择题A、高原现象B、倒摄抑制C、生理极限D、及时反馈 3：认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。 单项选择题A、与他人基本相同B、与他人保持一致C、被他人认可D、与他人相接近 4：布鲁纳提出儿童思维发展的三个阶段是（） 多项选择题A、动作性的阶段B、印象性的阶段C、思维性的阶段D、象征性的阶段E、前思维阶段 5：学习不是本
2、能活动，而是后天习得的活动，是由经验或实践引起的。（） 判断题对错 6：奥苏伯尔认为，对若干概念之间的关系进行的学习是（）。公式学习命题学习原理学习推理学习 单项选择题A、公式学习B、命题学习C、原理学习D、推理学习 7：以下属于正式群体的是（）。 多项选择题A、班级B、小组C、少先队D、小集团E、团员 8：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 9：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。 单项选择题A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论 10：练习曲线是开始时进步
3、慢，后期进步快。（） 判断题对错 11：从一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（） 判断题对错 12：布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。 单项选择题A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法 13：由于高中生认知能力、意识水平的提高，其情绪体验呈如下特点（） 多项选择题A、延续性B、丰富性C、曲折性D、内隐性E、特异性 14：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成而且又具有两极分化的特点?（） 单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 15：以下不属于教师教学能力的是（） 单项选择题A、教学认知能力B、教学操作能力C、自我反省能力D
4、、教学监控能力 16：斯金纳通过实验提出，有机体的行为可分为两类，一类是应答性行为，另一类是（） 单项选择题A、刺激性行为B、操作性行为C、反应性行为D、认知性行为 17：存实际的教学过程中主要有三种直观方式，即（） 多项选择题A、感性直观B、实物直观C、本质直观D、模象直观E、言语直观 18：假如家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真按时完成家庭作业的行为，最合适的安排是（） 单项选择题A、让儿童看完电视后立即督促他们完成作业B、规定每周看电视的适当时间C、惩罚过分看电视的行为D、只有按时完成家庭作业后才能看电视 19：心理健康教育的对象是以（）为主。 单项选择题A、主体学生B、正常学生C、非
5、正常学生D、有严重心理疾病的学生 20：品德培养的策略主要有（） 多项选择题A、晓之以理B、动之以情C、导之以行D、引起共鸣E、落实行动 21：微格教学的创始人是德国著名教育改革家德瓦特爱伦。（） 判断题对错 22：将学习失败归因于自己的能力不足会提高学习的积极性。（） 判断题对错 23：当今，学习(行为)目标之父是（） 单项选择题A、珍妮特沃斯B、布鲁纳C、泰勒D、布鲁姆 24：一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（）阶段。 多项选择题A、选择B、认同C、接受D、赞赏E、行动 25：遗忘的规律是（） 单项选择题A、先慢后快B、逐渐变慢C、先快后慢D、逐渐变快 26：在教育心理学看来，（
6、）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 单项选择题A、教学内容B、教学媒体C、教学环境D、评价/反思过程 27：学生为了获得师长的赞许或认可，表现出一定要把学习搞好的内在需要，是构成学生学习动机的（） 单项选择题A、安全内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、附属内驱力 28：按造就焦虑的性质来划分，焦虑包括（） 多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 29：有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用（）。 单项选择题A、以教师
7、为中心的讲授策略B、师生互动策略C、以学生为中心的发现学习D、合作学习策略 30：在发现教学中，教师的角色是学生学习的_ 单项选择题A、促进者和引导者B、领导者和参谋C、管理者D、示范者 31：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（） 多项选择题A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性E、敏感性 32：如幼儿把香蕉和苹果归为二类，口琴与皮球归为另类，由此形成的概念是（） 单项选择题A、普遍概念B、析取概念C、合取概念D、抽象概念 33：调整阅读速度、复查、使用应试技巧等应归类于（）。 单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、资源管理策略D、精细加工策略 34：绝对感觉阈限与绝对感受性的
8、大小关系是（） 单项选择题A、成正比关系B、成正相关关系C、无关D、反比例关系 35：班里上自习课，老师不在教室，很多学生都在“乱吵乱闹”，就连平时比较遵守纪律的好学生也不例外。这种行为在心理学上解释为（）。 多项选择题A、模仿B、服从C、去个性化D、从众E、认同 36：个人的观念与行为由于群体的引导或压力，而向与大多数人相一致的方向变化的现象，称为（）。从众依从服从遵从 单项选择题A、从众B、依从C、服从D、遵从 37：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 38：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可
9、分为（）。 单项选择题A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 39：教师不直接将学习内容提供给学生，而是为学生创设问题情境，引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是（）。 单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 40：教师成长与发展的最高目标是（） 单项选择题A、特级教师B、教学熟手C、优秀班主任D、专家型教师 41：“掌握学习”理论的提出者是（） 单项选择题A、布卢姆?B、布鲁纳?C、班杜拉?D、斯金纳 42：在心智技能形成的研究者中，将心智技能形成过程分为5个阶段的学者是兰达。（） 判断题对错 43：经常思考
10、“如何教好这节课”等这样一些问题，这时教师处于发展的_阶段。 单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 44：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。 单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 45：心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（） 单项选择题A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期 46：根据下列材料，请回答TSE题：小军和小丽是同班同学。小丽的学习成绩相-5稳定，一般都在前十名内。而小军的成绩忽高忽低，有时在前十名，偶尔也会落后。班主任李老师和他俩谈起报考志愿的时候，发现小丽倾向于选择非常好的学校或者非常差的学校，
11、但是小军则喜欢选择这二者中间的学校。根据成就动机理论，小军和小丽分别是（）。 多项选择题A、避免失败者，力求成功者B、避免失败者，避免失败者C、力求成功者，避免失败者D、力求成功者，力求成功者 47：定势有助于问题的解决，不会妨碍问题的解决。（） 判断题对错 48：下列属于心智技能的是（） 单项选择题A、骑车B、书写C、写作D、弹琴 49：基于某种特定的标准。来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为_。 单项选择题A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 50：任务促成的纪律的前提是（）。 单项选择题A、教师的监督、指导B、同辈群体的压力C、个人对活
12、动本身的充分理解D、活动本身的吸引力 1：答案正确 解析 系统暂无解析 2：答案A 解析 3：答案D 解析 4：答案A,B,D 解析 布鲁纳认为在人类智慧生长期间，经历了三种表征系统的阶段：动作性表征（又称动作再现表象）、映像性表征（又称肖像式再现表象）、符号性表征（又称象征性再现表象）。（资料来源教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 5：答案正确 解析 略 6：答案B 解析 奥苏伯尔认为，命题学习是一种有意义言语学习的形式，是对若干概念之间关系的学习。 7：答案A,B,C 解析 系统暂无解析 8：答案A 解析 9：答案D 解析 10：答案错误 解析 11：答案正确 解析 12：答案B 解析 1
13、3：答案A,B,E 解析 14：答案C 解析 15：答案C 解析 教师的教学能力包括教学认知能力、教学监控能力和教学操作能力。教师的自我反省能力是教师自我反思、自我检讨的过程，不属于教师的教学能力。 16：答案B 解析 识记性试题。斯金纳认为，人和动物的行为有两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由特定刺激所引起的，是不随意的反射性反应，是经典条件作用的研究对象。操作行为是有机体自发做出的随意反应，是操作性条件作用的研究对象。人的大部分行为都是操作性行为。(本解析由张恩凯提供) 17：答案B,D,E 解析 在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。 18：答案D 解析 19：答案B 解析 心理健康教育对象以正常学生为主，即有轻、中度心理健康问题的正常学生。 20：答案A,B,C,D,E 解析 21：答案错误 解析 系统暂无解析 22：答案错误 解析 成败的原因与能力、努力、任务难度、运气都有关系，归因于能力的不足不一定能提高学生的积极性。 23：答案C 解析 24：答案A,D
