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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（）。单项选择题A、教学过程的规划B、教学内容设计C、教学方法的实施D、教学方法的选择 2：基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。 单项选择题A、常模参照评价B、正式评价C、标准参照评价D、非正式评价 3：自编测试的常见错误有（）。 多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师对无关细节过于强调E、教师对测验的项目分类比例不一致 4：心智技能与操作技能相比，具有（）特点。 多
2、项选择题A、对象的观念性B、动作的外显性C、执行的内潜性D、运用的闭合性E、结构的简缩性 5：（）阶段是青少年儿童开始发展自我同一性的时期。 单项选择题A、小学B、初高中C、大学D、成年 6：根据巴甫洛夫的高级神经活动类型学说，强、平衡、不灵活的类型是（） 单项选择题A、兴奋型B、活泼型C、安静型D、弱型 7：把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于（）。 单项选择题A、间接的远景性动机B、直接的近景性动机C、间接的近景性动机D、直接的远景性动机 8：学习定势就是学习心向。（） 判断题对错 9：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确
3、定，不易找出解答线索的问题称为)。 单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 10：让学生以某件物品的用途为扩散点，尽可能多地设想它的用途。这是（）。 单项选择题A、头脑风暴训练B、推测与假设训练C、自我设计训练D、发散思维训练 11：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、形成价值观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 12：认知心理学将理解问题看作是头脑中形成的过程（） 单项选择题A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间 13：“杀鸡吓猴”的教育效应所反映的现代心理学理论是（）。 单项选择
4、题A、强化原理B、认知失调说C、从众说D、观察学习说 14：奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（） 单项选择题A、痕迹衰退说B、干扰说C、同化说D、动机说 15：教师自己的观点对学生是唯一正确的答案。（） 判断题对错 16：学习准备是一个动态的发展过程，主要是指横向的维度。（） 判断题对错 17：教科书中的练习题多属于（）的问题。 单项选择题A、创造性B、无结构C、有结构D、一般性 18：形式训练说是一种非常科学的理论。（） 判断题对错 19：发展性心理教育主要是（） 多项选择题A、提高性的B、矫正性的C、面对正常发展的学生D、面对心理出现问题的学生E、学习成绩不好的学生 20：习惯是自然习得
5、的，它既可能符合法则，也可能不符合法则；而技能是通过系统的学习与教学而形成的，是在主客体相互作用的基础上，通过动作经验的不断内化而形成的。（） 判断题对错 21：教师期待往往会对学生产生深远影响。【】 判断题对错 22：接受学习必然是机械学习，发现学习必然是有意义的学习。（） 判断题对错 23：教师对所有的对象都抱有较高的期望并肯定提高教育效果的是（）。 单项选择题A、晕轮效应B、有晕效应C、皮格马利翁效应D、名人效应 24：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（） 判断题对错 25：创造性是指个体产生新奇的、独特的、有社会价值的产品的（）。 单项选择题A、
6、智力技能B、思维品质C、思维程序D、能力或特性 26：同辈群体的特征有（）。 多项选择题A、交往的自愿性B、关系的平等性C、群体的凝聚性D、价值的趋同性E、价值的多样性 27：由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（）。 单项选择题A、程序性知识B、实用的知识C、直观的知识D、可应用的知识 28：一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（） 单项选择题A、文学B、数学C、历史D、法律 29：学习的调节与控制，学习策略都属于学习方法。（） 判断题对错 30：预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为（）。 单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 31：加涅关
7、于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（） 单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 32：根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为（）。 单项选择题A、正迁移和负迁移B、水平迁移和垂直迁移C、一般迁移与具体迁移D、同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移 33：布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和_ 单项选择题A、道德目标B、动作技能目标C、发展目标D、健康目标 34：学生作业出现错题时，老师让他把该题做十遍。这属于（）。 单项选择题A、正强化B、负强化C、惩罚D、自我强化 35：问题行为与差生、后进生等问题学生的（）。 单项选择题A、对象不同B、概
8、念不同C、都是对学生的总体评价D、都是一个教育性概念 36：优秀教师的人格特征主要表现为（） 多项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、才思敏捷D、待人亲切E、关爱学生 37：“最近发展区”概念的提出者是著名的发展心理学家、教育心理学家（）。 单项选择题A、皮亚杰B、班杜拉C、弗洛伊德D、维果斯基 38：标准化成就测验是指由专家或学者所编制的适用于大规模范围内评定个体学业_的测验。 单项选择题A、能力水平B、成绩水平C、智力水平D、知识水平 39：学习期待是动态的，诱因是静态的，所以，学习期待就其作用来说是学习的诱因。（） 判断题对错 40：有一种学说认为，学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟
9、。该学说的创立者是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 41：布鲁纳认为学科基本结构包括基本概念、基本原理、基本态度和方法。（） 判断题对错 42：下列各项属心理不健康表现的是（）。 单项选择题A、适应中学的学习与生活B、乐于和同学交往C、自尊自爱，奋发向上D、被动的生活取向 43：布鲁纳认为学习是一个主动的过程，对学习的最好的激发就是（） 单项选择题A、奖赏B、竞争C、兴趣D、等级 44：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（） 单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 45：功能
10、固着也可以看作是一种定势，即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势。有时候功能固着能够对问题解决起积极作用，有时候起消极作用。 判断题对错 46：影响课堂上概念学习的主要因素有概念的定义特征、（）和讲授概念的方式。 多项选择题A、概念间的联系B、外延C、原形D、内涵 47：资源管理策略包括（） 多项选择题A、学习时间管理?B、学习环境的设置?C、学习努力和心境管理D、学习工具的利用?E、社会性人力资源的利用 48：45岁是以下哪种功能发展的关键期（） 单项选择题A、书面语言B、口头语言C、形状知觉D、人际交往 49：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。 单项选择
11、题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 50：智商(IQ)等于（）。智力年龄与实际年龄之比乘以1OO实际年龄与智力年龄之比乘以100心理年龄与生理年龄之比乘以100生理年龄与实际年龄之比乘以100 单项选择题A、智力年龄与实际手龄之比乘以1OOB、实际年龄与智力年龄之比乘以100C、心理年龄与生理年龄之比乘以100D、生理年龄与实际年龄之比乘以100 1：答案A 解析 2：答案C 解析 【解析】略。 3：答案A,B,C,D 解析 E项不是自编测试的常见错误。 4：答案A,C,E 解析 5：答案B 解析 埃里克森发展理论指明r每个发展阶段的任务，初巾和高中阶段正是青少年发展自我同一性
12、的时期。 6：答案C 解析 7：答案A 解析 近景性与远景性学习动机是从学习动机与学习活动的关系及其作用的不同来划分的。把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于间接的远景性动机。 8：答案正确 解析 略 9：答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 10：答案D 解析 训练发散思维的方法有很多，如用途扩散、结构扩散、方法扩散和形态扩散。 11：答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步
13、骤，这五个步骤缺不可。 12：答案D 解析 13：答案D 解析 14：答案C 解析 15：答案错误 解析 教师自己的观点只能作为一个范例，而不是唯一正确的答案。 16：答案错误 解析 学习准备是一个动态的发展过程，包括横向和纵向的维度。 17：答案C 解析 18：答案错误 解析 19：答案A,C 解析 20：答案正确 解析 略。 21：答案正确 解析 教师对学生的期待可以产生期待效应。教师期待效应又称罗森塔尔效应，指教师对学生的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。(本解析由张恩凯提供) 22：答案错误 解析 有意义学习与机械学习、接受学习与发现学习是从不同的角度对学习进行的划分，这是两个互相独立的维度。无论是发现法学习还是接受法学习，都既有可能是有意义的，也有可能是机械的 23：答案C 解析 做此题要联系教材中的相关知识点，即罗森塔尔等人通过对教师的期望与学生的学习效果进行研究，发现两者之间存在很大的关系，借用古希腊神话的典故来形象地说明两者的关系。 24：答案正确 解析 25：答案A 解析 创造性是智力技能的一种表现，指个体产生新奇
