《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷20352》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷20352（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：创造性思维的核心是（）。单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 2：最早提出著名的遗忘曲线的心理学家是（）。 单项选择题A、艾宾浩斯B、巴甫洛夫C、冯特D、弗洛伊德 3：有人把学业失败的原因说成是运气不好，这种归因属于（） 单项选择题A、内部稳定性的归因B、外部而不稳定的归因C、外部而稳定性的归因D、内部而不稳定的归因 4：以下不属于影响迁移的客观因素的是（）。 单项选择题A、教师指导B、学习材料特性C、媒体D、认知结构 5：群体对每一个成员的吸引力是_。 单项选择题A、群体凝聚力B、群体压力C、群体规范D、群体舆论 6：智力技能形成
2、的最高阶段是（） 单项选择题A、内部言语B、活动定向C、有声的外部言语D、无声的外部言语 7：功能固着对解决问题具有（） 单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极作用又有消极作用D、启发作用 8：在智力与知识达到一定水平后，教师的组织能力与教学效果_。 单项选择题A、没有关系B、呈页相关C、有较高相关D、有利有弊 9：学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于（）。 单项选择题A、强化理论B、成就动机理论C、成败归因理论D、需要层次理论 10：群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。 单项选择题A、极大的影响B、不大的影响C、积极的影响D、消极的影响
3、 11：筹码、小红星、盖章的卡片作为奖励替代物来使用，这属于（）。 单项选择题A、行为塑造法B、代币奖励法C、系统脱敏法D、情绪辅导法 12：通过集体讨论，使思维相互撞击，迸发火花，达到集思广益的效果的思维训练方法称为（）。 单项选择题A、讨论法B、头脑风暴法C、启发法D、用途扩散法 13：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 14：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。 单项选择题A、教学过程B、教学手段C、教学内容D、教学媒体 15：系统收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程
4、，其目的是对课程、教学方法以及学生培养方案做出决策，此过程是（） 单项选择题A、教学评价B、测量C、测验D、控制 16：学生渴望充分发挥自己的潜能，希望自己越来越成为所希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。根据马斯洛的需要层次理论，这属于（）。 单项选择题A、自我实现的需要B、尊重的需要C、求知的需要D、审美的需要 17：陈述性知识又叫描述性知识，如（）。 多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎样骑车 18：调节策略属于学习策略的（） 单项选择题A、认知策略B、提高策略C、元认知策略D、资源管理策略 19：技能不是一般的习惯动作。（） 判断题对错 20：研究“如何提高学生的能力水
5、平”。这类问题主要属于() 单项选择题A、结构良好问题B、结构不良问题C、界定清晰问题D、非现实问题 21：下列属于道德情感的是（）。 多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D、责任感E、事业感 22：学习评定在常见的教师心理因素所导致的误差有（） 多项选择题A、宽大效应B、光环效应C、集中趋势D、逻辑误差E、对比效应 23：能摆脱有关材料的束缚，发表独立见解，探索新的解答方案的理解是（） 单项选择题A、解释的理解B、字面理解C、批判性理解D、创造性理解 24：长时记忆的容量（）。 单项选择题A、较大B、没有限制C、非常之小D、为72个组块 25：学校心理辅导主要服务的人群是（）
6、 单项选择题A、正常学生群体B、特殊学生群体C、有心理问题的学生D、极个别学生 26：表现为“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的阶段是（）。 单项选择题A、依从B、认同C、内化D、坚定 27：关于态度与品德的关系，说法错误的一项是（）。 单项选择题A、二者涉及范围不同B、二者价值的内化程度不同C、二者既有区别又有联系D、二者的结构不同 28：发现学习理论的提出者是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒 29：增加学生的专注学习时间，是提高教学时间效益的极为重要的一个方面。（） 判断题对错 30：教师知识结构的核心是教师的（） 单项选择题A、相关学科知识B、教育学知识C、心
7、理学知识D、专业知识 31：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 32：教育心理学的创始人是() 单项选择题A、华生B、桑代克C、布鲁纳D、加涅 33：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（） 判断题对错 34：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。 单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向 35：倾听比询问更有利于搜集资料。（） 判断题对错 36：人格的本质特征有（）。 多项选择题A、独特性B、稳定性C、综合性D、复杂性E、功能性 3
8、7：采用两难故事法研究道德发展阶段的心理学家是（）。 单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、斯金纳D、巴甫洛夫 38：首创主要用于治疗恐惧症的系统脱敏法的心理学家是（）。 单项选择题A、斯金纳B、沃尔朴C、艾里斯D、雅各布松 39：人之初，性本善，可见品德是先天的。（） 判断题对错 40：维果斯基的最近发展区是指（）。 单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 41：常见的兴奋剂有（） 多项选择题A、苯丙胺类B、咖啡因C、摇头丸D、尼古丁E、可卡因 42：提出学习迁移的共同要素说的心理学家是（） 单项选择题A
9、、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 43：一个学生的学习迁移可受他的学习意图或学习心向的影响，这种现象称为（）。 单项选择题A、经验泛化作用B、学习定势作用C、分析概括作用D、相同要素作用 44：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（） 单项选择题A、表扬B、批评C、期望D、人格 45：针对个别学生的评价，且大多数资料是采用非正式方式收集的评价是_。 单项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、正式评价D、非正式评价 46：周总理在学生时代，曾立志要“为中华之崛起而读书”，他的学习动机属于（） 单项选择题A、近景的直接性动机B、近景性外部动机C、远景的间接性动机D、远景性外部动机 4
10、7：在促进迁移的教学方法中，“授之以鱼，不如授之以渔”体现了教授学习策略提高迁移意识性。（） 判断题对错 48：在自我意识发展中，表现出自我意识的一定的主动性和独立性。强调自我的价值与理想阶段，属于（）阶段。 单项选择题A、生理自我B、心理自我C、社会自我D、完善自我 49：所谓的及时复习，应该是指（） 单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 50：在心理学中，最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理流派是（） 单项选择题A、行为主义B、精神分析C、格式塔学派D、认知心理学 1：答案B 解析 创造性思维的核心是发散思维。 2：答案A
11、解析 【解析】德国心理学家艾宾浩斯最早采用重学法对遗忘进程进行了研究，并提出了著名的遗忘曲线。 3：答案B 解析 运气属于外部的、不稳定的、不可控的归因。因此。答案为B。 4：答案D 解析 5：答案A 解析 6：答案A 解析 7：答案B 解析 8：答案C 解析 9：答案D 解析 10：答案A 解析 群体规范对学生的心理和行为产生有极大的影响。 11：答案B 解析 12：答案B 解析 13：答案D 解析 略。 14：答案C 解析 教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。 15：答案A 解析 16：答案A 解析 自我实现的需要是指个人渴望自己的潜能能够得
12、到充分的发挥，希望自己越来越成为希望的人物，完成与自己能力相称的一切活动。 17：答案A,B,C,D 解析 E选项为程序性知识。 18：答案C 解析 19：答案正确 解析 20：答案B 解析 21：答案A,B,C,D,E 解析 略。 22：答案A,B,C,D,E 解析 23：答案D 解析 略 24：答案B 解析 25：答案A 解析 26：答案C 解析 在内化阶段，个体的行为具有高度的自觉性和主动性，并具有坚定性。 27：答案D 解析 【解析】二者结构都是由认知、情感、行为三方面构成的。 28：答案A 解析 29：答案错误 解析 系统暂无解析 30：答案D 解析 教师知识结构的核心是教师的专业知
13、识。 31：答案C 解析 【解析】根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 32：答案B 解析 l903年，美国心理学家桑代克编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著，由此确立了教育心理学的独立体系。 33：答案正确 解析 【系统解析】根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 34：答案C 解析 35：答案正确 解析 略 36：答案A,B,C,D,E 解析 37：答案A 解析 【解析】美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，首倡两难故事法研究道德发展阶段。 38：答案B 解析 39：答案错误 解析 品德的形成具有后天性，人的品德既不是与生俱来的，也不是从他自身中产生和发展的，而是在后天的社会环境中逐步形成和发展
