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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：学习是由反复经验引起的，但学习引起的行为和行为潜能的变化是短暂的。（）判断题对错 2：教学案例必须是真实发生的教学事件，不能杜撰或虚构。（） 判断题对错 3：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（）。 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 4：道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是（）。 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 5：在认知的教学目标分类中，把认知教学目标分为知识、理解、应用、分析、统合、评审六项的是（） 单项选择题A、布鲁姆B、柯拉斯沃C、齐卜勒D、泰勒 6：一个人面对同一问题，能想出多种不同
2、类型的答案，这表明他的思维有（）。 单项选择题A、流畅性B、变通性C、指向性D、独创性 7：柯尔伯格的分类，中学生的道德主要处在（） 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、他律水平 8：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（） 判断题对错 9：（）不是标准化成就测验的优越性。 单项选择题A、客观性B、计划性C、可比性D、公平性 10：态度改变和品德形成的三阶段是（） 多项选择题A、认同B、内化C、质疑D、顺从E、理解 11：美国教育部资质优异儿童的定义，是指儿童在学校中有高水平的
3、智力、创造力、艺术能力和（） 单项选择题A、领导能力B、生理能力C、学习成绩D、人际关系 12：合理编排教材的标准是使教材达到（）。 多项选择题A、系统化B、结构化C、一体化D、网络化E、整体化 13：课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种（）。 单项选择题A、吸引的人际关系B、合作的人际关系C、沟通的人际关系D、平等的人际关系 14：教学设计是一个分析教学问题，设计解决方法，加以实施并由此进行评价和修改，直至获得解决问题的最优方法的过程。这个过程体现了教学设计工作的（） 单项选择题A、系统性B、具体性C、灵活性D、变通性 15：学生在解题过程中对题目浏览、测查
4、、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。 单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略 16：学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同。（） 判断题对错 17：意义学习就是将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系。（） 判断题对错 18：（）是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。 单项选择题A、问题B、问题解决C、理解问题问题空间 19：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成 单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略
5、 20：某中学生精力旺盛、情绪发生快而强、言语动作急速、热情、急躁、遇事常欠思量、做事也常常感情用事、难于自制。他属于传统气质类型中的（） 单项选择题A、多血质B、胆汁质C、粘液质D、抑郁质 21：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。 单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 22：对自己的外在和内在的自我评估或衡量被称为（） 单项选择题A、自我意识B、自我教育C、客观评价D、自我发展 23：情绪在_卜存在两极性.（） 多项选择题A、快感度B、紧张度C、强度D、激动度E、应激度 24：由亚里士多德提出的构成了心理学中联想主义的主要基础联想律有（） 多项选择题A、邻近律B
6、、相似律C、接近律D、对比律E、模仿律 25：从众行为的原因之一是（）。 单项选择题A、行为参照B、省力C、服从D、强迫 26：成败归因理论的提出者是美国心理学家（）。 单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、布鲁纳D、班杜拉 27：根据加涅的学习结果分类理论，儿童学唱我爱北京天安门虽不懂其全义，但通过言语联想可掌握，这属于哪种学习?（） 单项选择题A、多重识别学习B、言语联想学习C、信号学习D、概念学习 28：个人对于自己认为重要的或有价值的事力求达成的欲望指的是（） 单项选择题A、成就需要B、交往需要C、权利需要D、进食需要 29：1914年桑代克教育心理学大纲的出版被认为是教育心理学体系的确定，
7、标志着教育心理学成为一门独立的学科，而桑代克也被誉为教育心理学之父。（） 判断题对错 30：一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（） 判断题对错 31：心理学家把问题行为分为三类：认知性问题行为，性格性问题行为，情绪上、社会上的不成熟行为。（） 判断题对错 32：练习中的反馈主要来自于内部反馈和外部反馈两方面。（） 判断题对错 33：以掌握同类事物的关键特征和本质属性为主的学习属于（）。 单项选择题A、概念学习B、命题学习C、符号学习D、并列结合学习 34：在编制课程表时，应安排在下午的课程包括（） 单项选择题A、语文B、体育C、数学D、外语 35：技能形成的基
8、本途径是（）。 单项选择题A、讲解B、观察C、示范D、练习 36：自我意识发展的第二个飞跃期是（）。 单项选择题A、幼儿期B、成年期C、儿童期D、青春期 37：态度与品德作为社会学习的一项内容，可以通过观察、模仿榜样的行为而习得。（） 判断题对错 38：对代数式a22abb2进行因式分解属于（）的问题。 单项选择题A、有结构B、无结构C、界定含糊D、无固定答案 39：（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。 单项选择题A、认知过程B、问题解决C、自我意识D、行动过程 40：皮亚杰认为，在10岁以前，儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，这段时期称为（）阶段。 单项选
9、择题A、认知道德B、他律道德C、权威道德D、自律道德 41：（）决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。 单项选择题A、能力B、道德C、态度D、情绪 42：人格发展阶段理论的提出者是（）。 单项选择题A、皮亚杰B、柯尔伯特C、埃里克森D、华生 43：对儿童心理发展起主导作用的是（） 单项选择题A、学校教育B、家庭教育C、个人倾向D、社会影响 44：布鲁纳认为，学生掌握学科的基本结构的最好方法是（）。 单项选择题A、建构法B、发现法C、顿悟法D、接受法 45：下列属于奥苏贝尔的认知接受学习理论的是 单项选择题A、学习是一个主动的认识过程B、重视学习过程C、强调内部动机的重要性D、有意义接
10、受学习是学生学习的主要形式 46：心理健康就是无失败、无冲突、无痛苦。（） 判断题对错 47：加涅于1969年与其同事一起第一次正式提出下列哪一选项的概念（） 单项选择题A、教育心理学B、教学心理学C、认知心理学D、联结心理学 48：品德内化是指在思想观点生与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（）。 单项选择题A、新观点B、认知结构C、价值体系D、策略系统 49：统筹安排学习时间，属于（）。 单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、组织策略D、资源管理策略 50：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。 单项选择题A、生理自我B、社会自我C
11、、心理自我D、自我意识 1：答案错误 解析 系统暂无解析 2：答案正确 解析 系统暂无解析 3：答案C 解析 态度与品德的形成包括依从、认同与内化三个阶段，其中处于第二阶段的是认同。 4：答案A 解析 美国心理学家柯尔伯格提出了三水平六阶段的道德发展阶段论：(1)前习俗道德水平。9岁以下，主要特点是个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，包括两个阶段：一是服从与惩罚取向阶段；二是相对功利取向阶段；(2)习俗道德水平。10-20岁，主要特点是个体着眼于家庭、社会对其期望和要求考虑问题，包括两个阶段：一是寻求认可取向阶段；二是遵守法规取向阶段；(3)后习俗道德水平。20岁以上，主要特点是
12、个体超越对社会秩序和权威的服从，开始在人类的正义公正层面反思规则的合理性，包括两个阶段：社会契约取向阶段 5：答案A 解析 6：答案B 解析 根据变通性(也称灵活性)的定义，选B。 7：答案B 解析 8：答案错误 解析 这是桑代克练习律的观点，而非效果律。 9：答案D 解析 10：答案A,B,D 解析 11：答案A 解析 12：答案B,C,D 解析 合理的教材编排就是要使教材达到结构化、一体化、网络化。 13：答案A 解析 14：答案A 解析 15：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 16：答案正确
13、 解析 根据成败归因理论，学生在学习中因控制点性质不同，他们对自己成败的归因也不同，此观点是正确的。 17：答案正确 解析 略 18：答案D 解析 问题空间是个体对一个问题所达到的全部认识状态，包括问题的起始状态、目标状态以及由前者过渡到后者的各中间状态和有关的操作。问题解决是指个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程。 19：答案B 解析 20：答案B 解析 21：答案D 解析 遗忘曲线研究表明，遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 22：答案A 解析 自我意识是对自己的外在和内在的自我评估或衡量。换句话说，是个人对自己生理和心理各方面的认识和评价，是涉及自己的认识。 23：答案A,B,C,D 解析 24：答案B,C,D 解析 25：答案A 解析 从众现象的发生，一般认为有两个原因：一是人们往往相信大多数人的意见是正确的，即以他人行为为行为参照；二是为了避免他人的非议或排斥。 26：答案B 解析 27：答案B 解析 言语联想是指言语的连锁行为。言语联想需要以动作连锁为基础，特别是当口读或书写时，而字词与声义的连锁便是典型的言语联想学习。 2
