教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷18396

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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：在实际教学过程中，知识直观的方式主要有实物直观、模像直观和（）。单项选择题A、言语直观B、形象直观C、感知直观D、表象直观 2：学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。 单项选择题A、顺向正迁移B、逆向正迁移C、顺向负迁移D、逆向负迁移 3：以下哪个不是初中生抽象逻辑思维的特点（） 单项选择题A、假设的运用B、守恒的运用C、逻辑推理D、逻辑法则运用 4：并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（） 判断题对错 5：心理健康表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验和良好的（）。 单项选择题A、社会适应B、社会

2、化人格C、精神面貌D、精神状态 6：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉的需要是（）。 单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 7：元认知策略是指个体为实现最佳的认知效果对自己的认知活动所进行的调节和控制。（） 判断题对错 8：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（） 单项选择题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 9：长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致（）。 单项选择题A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦 10：问题

3、解决的第一个阶段是（） 单项选择题A、分析问题B、提出假设C、发现问题D、检验假设 11：个体产生新奇独特的、有社会价值的产品的能力或特性是（） 单项选择题A、能力B、性格C、创造性D、智力 12：桑代克的效果律认为，在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经练习运用，其联结的力量逐渐增大，而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少。（） 判断题对错 13：心智技能是借助于内部言语而实现的，因此言语在心智技能形成中具有十分重要的作用。（） 判断题对错 14：奥苏贝尔强调，学生学习的主要方式是（） 单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 15：由特定团体的相对标准决定最

4、终成绩的测验是_。 单项选择题A、标准参照测验B、常模参照测验C、描述性测验D、团体测验 16：在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（） 单项选择题A、观察法B、实验法C、查法D、临床个案法 17：首先打出行为主义心理学旗帜的是（）。 单项选择题A、巴甫洛夫B、斯金纳C、桑代克D、华生 18：教育心理学是一般心理学在教育中的应用。（） 判断题对错 19：“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，这是受一个人的（）影响所致。 单项选择题A、激情B、心境C、热情D、应激 20：生理自我在几岁左右基本成熟?（） 单项选择题A、1岁B、3岁C、5岁D、7岁 21：教育心理学研

5、究的核心内容是（）。 单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 22：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（） 单项选择题A、学习需要B、学习期待C、成败归因D、成就动机 23：心理定势对解决问题具有（）。 单项选择题A、积极作用B、消极作用C、既有积极也有消极作用D、没有作用 24：（）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的一种工具。 单项选择题A、教学工具B、教学环境C、教学设施D、教学媒体 25：下列概念中，（）不是皮亚杰最先提出的。 单项选择题A、同化B、顺应C、图式D、反射 26：人格结构是十分复杂的，它的组成部分主要包括（） 多项选择题A、气质B、

6、人格倾向性C、性格D、人格心理特征E、自我调控 27：遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈（）。 单项选择题A、正加速型B、零加速型C、负加速型D、倒“U”型 28：长时记忆中信息的储存是多种多样的，包括（） 多项选择题A、情景记忆B、语义记忆C、程序记忆D、言语记忆E、陈述记忆 29：下列观点错误的是（） 单项选择题A、过多的奖励会使学生产生对奖励的依赖心理B、不必要的奖励会削弱学生的内在学习动机?C、不恰当的惩罚会降低学生的内在惩罚机制?D、惩罚会使学生产生对抗心理，导致师生关系对立 30：在权威命令、群体气氛压力下，个体放弃自己的意见而采取与大多数人致的行为是（） 单项选择题A、从

7、众B、服从C、认同D、内化 31：影响人格发展的社会因素有（）。 多项选择题A、家庭教养模式B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传 32：每当想起刘胡兰、黄继光等英雄人物，就会唤起学生对那种坚贞不屈行为的敬仰之情，并激励着学生去战胜困难，这属于（） 单项选择题A、直觉的道德情感B、认知的道德情感C、想象的道德情感D、伦理的道德情感 33：根据耶克斯一多德森定律，下列说法中错误的是（）。 单项选择题A、在学生学习较容易的任务时，应尽量使学生紧张一些B、在学生学习较复杂的任务时，应尽量创设轻松自由的课堂气氛C、在学生遇到困难或出现问题时，尽量心平气和地慢慢引导D、不论学习任务难易都应保持同样

8、的动机水平 34：根据我国传统教育心理学，知识学习的心理过程不包括（） 单项选择题A、知识的识记阶段B、知识的理解阶段C、知识的巩固阶段D、知识的运用阶段 35：学习过程中，学习者通过对重点内容圈点批注的方法帮助记忆，这种学习策略属于（） 单项选择题A、精细加工策略B、组织策略C、复述策略D、元认知策略 36：以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。 单项选择题A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔 37：心理健康有高低层次之分。（） 判断题对错 38：已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题称为（）。 单项选择题A、明确问题B、模糊问题C、有结构问题D、无结

9、构问题 39：在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称为（）。 单项选择题A、抑制现象B、挫折现象C、高原现象D、低分现象 40：根据动机的来源，可分为（） 多项选择题A、主导动机B、从属动机C、内在动机D、意识动机E、外在动机 41：王老师要求学生值日的时候把放在角落的痰盂洗干净，并对学生讲述了保持教室卫生对大家的好处。但是学生无动于衷。于是，王老师自己把痰盂刷洗干净。几天后，王老师惊奇的发现班里的痰盂干净了。王老师趁热打铁，利用班会和学生讨论了群体与个体的关系，学生们讨论得热火朝天。从此后，王老师再也没有为班级卫生操心。该案例中，王老师用了什么方法改变了学生的态度和行

10、为?（） 多项选择题A、树立榜样B、价值辨析C、强化与惩罚D、群体约定 42：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（）。 单项选择题A、只具有个人的意义B、只具有小集团意义C、具有依赖兴趣的作用D、没有政治意义 43：在西方，被公认的科学教育心理学奠基人是（）。 单项选择题A、梅伊曼B、桑代克C、推孟D、贾德 44：基于某种特定的标准来评价学生对教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度，这种教学评价属于（）。 单项选择题A、总结性评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、标准参照评价 45：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。 单项选择题A、严格规则B、系统规

11、则C、标准规则D、系统程序 46：创造一个故事，将所要记忆的信息编在一起的学习策略属于（） 单项选择题A、元认知策略B、组织策略C、精细加工策略D、复述策略 47：每个概念都包含两个方面，它们是内涵和（）。 单项选择题A、例证B、外延C、名称D、属性 48：态度与品德形成过程经历的第二阶段是（） 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 49：皮亚杰将从婴儿到青春期的认知发展分为四个阶段，lll5岁属于（） 单项选择题A、感知运算阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 50：个体品德的核心部分是（）。 单项选择题A、道德认知B、道德观念C、道德情感D、道德行为 1：答案A 解析

12、2：答案B 解析 一种学习对另一种学习起到积极的促进作用是正迁移，高等数学对初等数学而言，属于自上而下的迁移。 3：答案B 解析 4：答案正确 解析 并列结合学习是在新知识与认知结构中的原有观念既非类属关系又非总括关系时产生的。因此，进行这样的学习必须认真比较新旧知识的联系与区别才能掌握。 5：答案A 解析 6：答案B 解析 交往的需要并不属于成就动机的源泉。 7：答案正确 解析 8：答案B 解析 9：答案D 解析 长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会导致疲劳和厌烦。 10：答案C 解析 11：答案C 解析 12：答案错误 解析 这是桑代克练习律的观点，

13、而非效果律。 13：答案正确 解析 略。 14：答案B 解析 15：答案B 解析 16：答案C 解析 17：答案D 解析 18：答案错误 解析 19：答案B 解析 心境是微弱、持久,具有沉浸性的情绪状态。例如，“忧者见之则忧，喜者见之则喜”，是受一个人的心境影响所致。因此，本题选择B选项。 20：答案B 解析 生理自我在3岁左右基本成熟。儿童1周岁末，开始将自己的动作和动作的对象区；分开来，把自己和自己的动作区分开来。3岁以后，开始进入社会自我阶段。 21：答案D 解析 22：答案B 解析 23：答案C 解析 心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 24：答案D 解析 25：答案D 解析 反射最早是由桑代克提出的。 26：答案A,C,E 解析 27：答案C 解析 遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。 28：答案A,B,C,E 解析 29：答案D 解析 系统暂无解析 30：答案B 解析 31：答案A,B,C 解析 影响人格发展的社会因素有家庭教养模式、学校教育、同辈群体。