《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷18348》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷18348（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：采用性格量表对学生进行测量，他们在一个月后的结果与六个月前和三个月前的得分大致相等，这表明测验的（）较高。单项选择题A、效度B、信度C、区分度D、相关度 2：学生对真实性的问题不理解时，可以给以间接指导。（） 判断题对错 3：用来评量一个行为样本的系统程序的是_。 单项选择题A、评价B、测量C、测验D、评估 4：观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度演示这一动作的动作技能目标是_ 单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 5：哪个学习理论的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验？（） 单项选择题A、完形顿悟说B、认知结构学习论C
2、、信息加工学习理论D、建构主义学习理论 6：维果斯基的最近发展区是指（）。 单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力C、儿童现有发展水平与可能的发展水平之间的距离D、需要在下一发展阶段掌握的能力 7：只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。 单项选择题A、前运算阶段B、感知运动阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 8：在操作过程中动作的品质特征表现出一定的稳定性、精确性和灵活性，这属于操作技能形成的（）阶段。 单项选择题A、操作熟练B、操作模仿C、操作整合D、操作定向 9：一般在教学开始前使用（）来摸清学生的现有水平及个别差异，以便安排教学。 单项选择题A、配置性评价B、形成
3、性评价C、总结性评价D、非正式评价 10：归因理论产生的标志是（） 单项选择题A、教育心理学B、归因论C、人际关系心理学D、社会心理学 11：下列属于正迁移的是（） 多项选择题A、数学审题技能的掌握对物理、化学审题的影响B、在学校爱护公物的言行影响在校外规范自己的行为C、外语学习中，词汇的掌握对阅读的影响D、学习汉语字母发音对英语字母发音的影响E、举一反三 12：指导教学模式与传统的讲授法十分类似，由激发、讲演、练习、反馈和迁移等环节构成。（） 判断题对错 13：操作性条件反射学说的代表人物是（）。 单项选择题A、斯金纳B、巴甫洛夫C、桑代克D、班杜拉 14：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导
4、学生之间的人际关系的特点有（）。 多项选择题A、积极关注B、询问C、尊重D、真诚E、同感 15：治疗恐怖症常用的方法是（）。 单项选择题A、森田疗法B、体育疗法C、认知疗法D、系统脱敏法 16：持续性的情绪低落可以判断为（） 单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症 17：松散群体是指学生们只是在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。 单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 18：构成品德心理结构的基本成分是（） 多项选择题A、认知B、情感C、信念D、行动E、态度 19：自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验和（） 单项选择题A、自我了解B、自我
5、实现C、自我行动D、自我控制 20：恐怖症是对特定的无实质危害的事物与场景的（）。 单项选择题A、严重惧怕B、原因不明的惧怕C、非理性惧怕D、持久性惧怕 21：教师应充当的角色有（）。 多项选择题A、学习的指导者B、班集体活动的领导者C、行为规范的示范者D、心理保健者E、教育科研人员 22：人们对物体的直觉倾向于以外部参照为信息加工的依据，这种认知方式属于（） 单项选择题A、场独立性B、外倾型C、场依存性D、发散性 23：提出经典条件反射作用理论的巴甫洛夫是（） 单项选择题A、苏联心理学家B、美国心理学家C、俄国生理学家和心理学家D、英国医生 24：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”，这种学
6、习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 25：在学过正方体、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式(VSh)属于（）。 单项选择题A、上位学习B、下位学习C、概念学习D、并列学习 26：教师对学生的期望可以起一科一潜移默化的作用，从而有助于学生学习的进步。教师期望的这种效应是（） 单项选择题A、格式塔效应B、艾宾浩斯效应C、马斯洛效应D、罗森塔尔效应 27：先有一个目标(目的)，它与当前的状态之间存在着差异，人们认识到这个差异，就要想出某种办法采取活动(手段)来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（） 单项选择题A、爬山法B、逆向
7、工作法C、手段一目的分析法D、尝试错误法 28：采用两难故事研究儿童品德发展问题的心理学家是（） 单项选择题A、柯尔伯格B、皮亚杰C、埃里克森D、班杜拉 29：教师的批评与赞扬与学生的学习成绩_。 单项选择题A、关系密切B、关系不明显C、存在负相关D、有利有弊 30：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。 单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 31：奥苏贝尔认为影响迁移的认知结构变量包括【】 多项选择题A、可利用性B、变通性C、可辨别性D、适应性E、稳定性 32：要做好心理辅导工作，不能遵循的原则有（）。 单项选择题A、面
8、向全体学生原则B、预防与发展相结合原则C、尊重与理解学生原则D、教师中心原则 33：皮亚杰认为在10岁以后，儿童的道德行为处于（）。 单项选择题A、他律阶段B、无道德规则阶段C、自律阶段D、独立阶段 34：斯腾伯格的智力分类不包括（） 单项选择题A、成分性智力B、经验性智力C、情境性智力D、知识性智力 35：格式塔心理学派对心理学的最大贡献，就是他们提出的（） 单项选择题A、模拟学习实验B、观察学习理论C、掌握学习理论D、顿悟学习理论 36：适当的过度学习会阻碍知识的保持。（） 判断题对错 37：教师对学生持有积极的期待，学生就会向教师期望的方向所发展，这称为（）。 单项选择题A、首因效应B、
9、罗森塔尔效应C、晕轮效应D、近因效应 38：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（） 多项选择题A、说服B、暗示C、榜样示范D、群体约定E、价值辨析 39：由过去的经验和习惯的影响而产生的心理活动的准备状态是定势。（） 判断题对错 40：选择教学方法的主要依据是（）。 单项选择题A、教学目标和学生学习结果的类型B、教学媒体C、教师的爱好D、教学有法，教无定法 41：学生课堂学习动机由哪些选项构成（） 多项选择题A、认知的内驱力B、自我提高的内驱力C、附属的内驱力D、交往的内驱力E、获得认同的内驱力 42：提出操作性条件反射的心理学家是斯金纳。（） 判断题对错 43：态度与品德形成过
10、程经历的第二阶段是（）。 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 44：根据学习的定义，下列属于学习现象的是（）。 单项选择题A、吃了酸的食物流唾液B、望梅止渴C、蜘蛛织网D、儿童模仿电影中人物的行为 45：小王总是怀疑手没有洗干净，因此常常要反复检查，他的这种行为属于（）。 单项选择题A、焦虑B、强迫观念C、强迫行为D、强迫恐惧 46：强迫症包括强迫观念和（）。 单项选择题A、怪异观念B、强迫行为C、强迫洗手D、强迫恐惧 47：老师在教授课文时采用列提纲的形式来板书，这里老师使用的学习策略是（） 单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、资源管理策略D、阅读理解策略 48：以下哪一类不属于
11、组织策略?（） 单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 49：对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（） 单项选择题A、加速制教学策略B、充实制教学策略C、固定特殊班级教学策略D、弹性特殊班级教学策略 50：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（） 判断题对错 1：答案B 解析 2：答案错误 解析 因为事实性的问题不能靠知识经验和思维加以推理，因此对这些问题应给以直接指导。 3：答案C 解析 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案C 解析 7：答案A 解析 8：答案C 解析 9：答案A 解析 10：答案C 解析 11：答案A,B,C,E 解析 12：答案正确 解析
12、 略 13：答案A 解析 操作性条件反射学说的代表人物是斯金纳。斯金纳是美国著名的行为主义心理学家，他的杰出贡献就是提出操作性条件反射理论和提倡程序教学与机器教学。 14：答案A,C,D,E 解析 B项是评估性会谈应掌握的一项技术。 15：答案D 解析 16：答案B 解析 抑郁症是指持续性情绪心境低落、情绪抑郁为基本特征的一类神经症。常伴有焦虑、躯体不适及睡眠障碍。因此，本题选择B选项。 17：答案A 解析 松散群体指的是成员间没有共同活动的目的和内容。 18：答案A,B,D 解析 19：答案D 解析 20：答案C 解析 21：答案A,B,C,D,E 解析 教师要充当多种角色。 22：答案C
13、解析 系统暂无解析 23：答案C 解析 巴甫洛夫是俄国生理、心理学家。 24：答案D 解析 25：答案A 解析 26：答案D 解析 27：答案C 解析 28：答案A 解析 29：答案C 解析 30：答案C 解析 31：答案A,C,E 解析 奥苏贝尔认为，原有认知结构的清晰性、稳定性、概括性、包容性、连贯性和可辨别性等特性都始终影响着新的学习的获得和保持。以上变量都可以影响迁移的发生。(本解析由张恩凯提供) 32：答案D 解析 33：答案C 解析 皮亚杰认为在10岁以后，儿童的判断主要是依据自己认可的内在标准，称为自律道德。 34：答案D 解析 斯滕伯格的智力分类包括成分性智力、经验性智力和情境性智力。(本解析由张恩凯提供) 35：答案D 解析 格式塔心理学家苛勒根据黑猩猩的实验，提出了完形-顿悟说。该学说认为学习不是一个试误的过程，而是一个顿悟的过程，肯定了主体的能动性。(本解析由张恩凯提供) 36
