《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17331》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷17331（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：下列哪一项不属于人格系统?（）单项选择题A、气质与性格B、认知方式C、心理过程D、心理状态 2：教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩（） 单项选择题A、关系不明显B、没有关系C、有利有弊D、存在负相关 3：行为塑造和行为矫正的理论依据是（） 单项选择题A、经典性条件作用B、操作性条件作用C、精神分析理论D、认知理论 4：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（） 单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 5：在一个班级内不同小组之间的竞争属于（） 单项选择题A、小组竞争B、群体间竞争C、群体内竞争D、集体
2、竞争 6：不属于元认知的策略的是（）。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 7：一般平行四边形有关内容的掌握影响菱形的学习，属于自上而下的垂直迁移。（） 判断题对错 8：“迁移”一词最初来源于（） 单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 9：在教学程序中，教师安排的程序性事项就是（）。 单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教学事项D、教学方法 10：在形成动作技能的练习过程中，如果练习成绩的进步是先慢后快，那么，此时所形成的练习曲线将是（） 单项选择题A、凸线式B、凹线式C、直线式D、波纹线式 11：班杜拉认为的观察学习包含的四个子过程为（） 多项选择题
3、A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 12：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 13：奥苏伯尔的同化模式中，总括性同化又称（）。 单项选择题A、下位学习B、上位学习C、并列结合学习D、相关类属学习 14：关于有效自编测验的特征，测验的可靠性是（） 单项选择题A、信度B、效度C、区分度D、难度 15：学习动机的作用包括（）。 多项选择题A、激活动机B、定向动机C、强化动机D、调节动机 16：考试后，学生分析考试成败原因，并做出下一步计划和安排，这属于（） 单项选择
4、题A、精加工策略B、元认知策略C、组织策略D、复述策略 17：普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的（） 单项选择题A、泰勒B、布鲁纳C、布鲁姆D、班杜拉 18：现代教师发展的方向（） 单项选择题A、学术化B、现代化C、专业化和人性化D、专家化 19：提出“最近发展区”概念的是（） 单项选择题A、乌申斯基B、皮亚杰C、维果斯基D、鲁利亚 20：“举一反三”、“闻一知十”属于迁移中的（）。 单项选择题A、顺应性迁移B、重组性迁移C、同化性迁移D、一般迁移 21：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。 多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律
5、D、差异律E、组合律 22：维果斯基被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。（） 判断题对错 23：按照皮亚杰的认知发展分期的理论，二至七岁的儿童处于（） 单项选择题A、感觉运动阶段B、前运算阶段C、思维阶段D、抽象思维阶段 24：根据皮亚杰的认知发展阶段理论，711岁儿童的认知发展大体上处于（）阶段。 单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 25：1877年（）出版了世界上第一本命名为教育心理学的书。 单项选择题A、赫尔巴特B、桑代克C、华生D、卡普捷列夫 26：根据下列材料，请回答TSE题：某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃
6、处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。TS这位班主任的做法违背了什么规律和原则?（） 多项选择题A、学生思想内部矛盾转化规律B、尊重学生与严格要求学生相结合原则C、顿悟说D、效果律 27：遗忘曲线表明，遗忘的进程是（） 单项选择题A、先快后慢B、先慢后快C、前后一样快D、没有规律 28：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是（） 单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的差异C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 29：埃里克森认为儿童人格发展经历八个顺序不变的阶段，其中青少年时期属哪个人格发展阶段（）。
7、单项选择题A、自主感对羞耻感B、主动感对内疚感C、勤奋感对自卑感D、自我同一性对角色混乱 30：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（） 单项选择题A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力 31：教学技术是指（） 单项选择题A、在教学中为完成教学任务，师生之间借以相互传递信息或影响的工具、设备、媒体及其科学运用B、教学过程中用以运载信息、传递经验的物质手段和工具C、师生互相传递信息的工具、媒体或设备D、学生通过与计算机系统相连的终端设备，与汁算机系统一系列的教学程序相互作用，从计算机系统中的这些教学程序中获得知识与技能 32：心理健康无高低层次之分。（） 判断题对错 33：
8、把人的认知风格分为场独立和场依存的心理学家时（）。 单项选择题A、威特金B、斯金纳C、卡根D、弗洛伊德 34：某学生智商为100表示（）。 单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 35：儿童能运用表象来表现他们的世界所发生的事并能据此进行想象，从而获得知识。这种认知表征是（）。 单项选择题A、动作表征B、符号表征C、映象表征D、表象 36：组织策略可利用的图形有（）。 多项选择题A、系统结构图B、流程图C、模式或模型图D、网络关系图E、双向图 37：学生不是空着脑子走进教室的。这一观点源自于（） 单项选择题A、联结学习理论B、认知-结构理论C、有意义接受学习理论D、建构主义
9、学习理论 38：当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的() 单项选择题A、准备律B、练习律C、动机律D、效果律 39：心理学家研究认为，态度的核心成分是（）。 单项选择题A、认知成分B、情感成分C、行为倾向成分D、认知与情感成分 40：耶克斯多德森定律告诉我们，中等程度的动机水平对学习效果的提高（） 单项选择题A、也是中等B、不利C、关系不大D、最有利 41：教学研究的第一步是设计研究方案。（） 判断题对错 42：持续性的情绪低落可以判断为（） 单项选择题A、焦虑症B、抑郁症C、人格障碍D、恐惧症 43：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（） 多项选
10、择题A、流畅性B、变通性C、包容性D、新异性E、敏感性 44：教育心理学研究的核心内容是（）。 单项选择题A、教学方法B、教师C、学生D、学习过程 45：教师期望效应是由（）研究发现的。 单项选择题A、皮格马里翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯 46：使人格各部分整合和统一起来的核心力量是（）。 单项选择题A、生理自我B、社会自我C、心理自我D、自我意识 47：在中学阶段，个体需要组织自己的动机、能力、信仰及其活动经验而形成自我的一致性形象，这是指埃里克森人格发展理论中的（） 单项选择题A、主动感对内疚感阶段B、勤奋感对自卑感阶段C、自我同一性对角色混乱阶段D、自我整合对绝望感阶段 48：只要
11、给了足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生都可以掌握几乎所有的学习内容，这一教育理念属于（）。 单项选择题A、发现学习B、掌握学习C、概念学习D、合作学习 49：初中不同年级的抽象逻辑思维的三种形式发展是不平衡的，从发生上看最先是概念。（） 判断题对错 50：少年期相对于生理发展速度而言，心理发展相对平稳。（） 判断题对错 1：答案C 解析 人格是一个复杂的结构系统，它包括知情意系统、心理状态系统、人格动力系统、心理特征系统和自我调控系统五种人格系统成分。心理特征系统这一系统包括能力、气质、性格三种成分。 2：答案D 解析 教师的批评与不表扬，与学生的学习成绩关系密切，教师批评得越多，学生的学
12、习成绩就越不好，二者成负相关关系。相反，教师表扬得越多，学生的学习成绩就越好。 3：答案B 解析 操作性条件作用是斯金纳新行为主义学习理论的核心。他认为行为之所以发生变化是因为强化作用，因此对强化的控制就是对行为的控制。强化包括积极强化和消极强化，积极强化通过呈现刺激增强反应概率；消极强化则是通过终止不愉快条件来增强反应概率。操作性条件作用是行为塑造和行为矫正的理论依据。因此，本题选择B选项。 4：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 5：答案B 解析 6：答案B 解析 7：答案正确 解析 菱形是平行四边形的一种特例，
13、平行四边形的有关内容属上位的较高层次的经验，菱形属于下位的较低层次的经验。 8：答案B 解析 9：答案C 解析 根据组织教学过程的几个基本要素，教师安排的程序性事项就是教学事项。 10：答案B 解析 11：答案A,B,D,E 解析 12：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为02岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为1115岁。 13：答案B 解析 14：答案A 解析 15：答案A,B,C 解析 动机的作用有三方面：激活动机、定向动机、强化动机。 16：答案B 解析 17：答案A 解析 普遍认为，当今学习目标之父是美国俄亥俄州立大学的泰勒。 18：答案C 解析 19：答案C 解析 提出“最近发展区”概念的是维果斯基。教师在教学时，必须考虑儿童的两种发展水平，一种是儿童现有的发展水平；另一种是在有指导的情况下借助成人的帮助可以达到的解决问题的水平，或者说借助于他人的启发帮助可以达到的较高水平。这两者之间的差距，即儿童的现有水平与经过他人帮助可以达到的较高水平的差距，就是“最近发展区”。(本解析由张恩凯提供) 20：答案C 解析 21：答案
