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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）。单项选择题A、意识和能力构成B、规则和技能构成C、认知策略构成D、经验和方法构成 2：根据需要的不同性质，可以将动机分为()。 多项选择题A、内在动机B、外在动机C、生理性动机D、社会性动机 3：学习质量与重量、热与体积等概念之间的关系，属于（）。 单项选择题A、下位学习B、上位学习C、概念学习D、并列结合学习 4：当前我国教学评价的新理念是（） 单项选择题A、发展性评价B、诊断性评价C、形成性评价D、终结性评价 5：以清楚地意识到道德概念、原理和原则为中介的情感体验是（） 单项选择题A、直觉的道德感B、形象的道德
2、感C、想像的道德感D、伦理的道德感 6：人本主义心理学认为，当代最有用的学习是【】 单项选择题A、学习过程的学习B、知识的学习C、技能的学习D、道德的学习 7：当教师非常关注自己的生存适应性时，这是教师成长过程中的哪一阶段特征?（） 单项选择题A、关注发展阶段B、关注学生阶段C、关注情境阶段D、关注生存阶段 8：社会自我是自我意识最原始的形态。（） 判断题对错 9：奥苏伯尔认为，先行组织者可分为（）。 多项选择题A、程序性组织者B、命题性组织者C、陈述性组织者D、辨别性组织者E、比较性组织者 10：如果儿童处于1115岁，那么他属于皮亚杰儿童智力发展阶段中的（）。 单项选择题A、感知运动阶段B
3、、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 11：技能不是一般的习惯动作。（） 判断题对错 12：教学过程的基本要素包括（）。 多项选择题A、教学事项B、教学方法C、教学情景D、教学媒体E、教学目的 13：青年初期是指年龄在（）阶段的儿童。 单项选择题A、611、12岁B、11、1214、15岁C、14、1517、18岁D、36、7岁 14：研究材料表明，中学阶段思维发展的关键期在（）。 单项选择题A、初中一年级B、初中二年级C、初中三年级D、高中一、二年级 15：下面能反映个人品德行为的是（）。 单项选择题A、他每天坚持把卧室打扫得干干净净B、他总是烟酒不离C、营业员不小心找错了钱D、他有
4、病也不去看医生 16：从教学评价的功能看，可以分为（）。 多项选择题A、形成性评价B、总结性评价C、配置性评价D、诊断性评价E、正式评价 17：从例子到规则的学习实质上是一种（） 单项选择题A、接受学习B、下位学习C、并列结合学习D、上位学习 18：人类的智力分布基本上呈（）。 单项选择题A、倒U型曲线B、偏态分布形式C、U型曲线D、正态分布形式 19：下列教师促成的纪律属于结构创设的是（）。 单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 20：教育心理学的性质是（）。 单项选择题A、自然科学B、社会科学C、兼有自然科学与社会科学性质，以社会科学为主D、兼有自然科学与社会科学性质，以自然科学
5、为主 21：内部学习动机中最为核心的成分是()。 多项选择题A、兴趣B、态度C、求知欲D、价值观E、好奇心 22：动作技能学习心理过程的第一阶段是（）。 单项选择题A、联结阶段B、认知阶段C、自动化阶段D、熟练阶段 23：教育心理学主要研究的是学校教育中的（）。 单项选择题A、学生的学习B、教育措施C、学校环境D、学与教的规律 24：在感觉记忆中，信息主要以（）形式存储。 单项选择题A、语义B、概念体系C、图式D、视象和声象 25：奥苏贝尔的学习理论是（） 单项选择题A、发现学习理论B、社会学习理论C、观察学习理论D、认知接受学习理论 26：让当事人自己运用学习原理，进行自我分析、自我监督、自
6、我强化、自我惩罚，以改善自身行为的方法是行为改变的（）。 单项选择题A、强化法B、行为塑造法C、示范法D、自我控制法 27：如果一个人确认某种紧张情景不能改变或控制时，（）就取代焦虑成为主要症状。 单项选择题A、抑郁B、强迫C、恐怖D、紧张 28：我国著名心理学家一般把人的学习定义为在（）中，以语言为中介，自觉地、积极主动地掌握社会的和个体的经验的过程。 单项选择题A、学习行为B、社会理论C、社会生活实践D、文化视野 29：最重要和最良性的学习动力是（）。 单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理想D、教师的期待和家长的期待 30：提出“不愤不启、不悱
7、不发”思想的教育家是（） 单项选择题A、孟子B、孔子C、老子D、荀子 31：“不断吸收新知识充实自己，掌握和使用教材，进行知识再加工，善于表达，善于选择运用良好方法发展学生的品德能力，有效促进学生自学、实践等”属于教师的（）。 单项选择题A、教育才能B、教学才能C、社会交往才能D、组织才能 32：个体对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（） 单项选择题A、结果期待B、成就动机C、自我效能感D、需要 33：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。 单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 34：心理学里通常把教师期望的预言效应称_。 单项选择题A、定势效应B、晕轮效应C、罗森塔尔
8、效应D、首困效应 35：一般来讲，成就动机水平较高者具有哪些特征?（） 多项选择题A、挑战性与创造性B、坚定信念C、能够正确归因D、计较个人得失E、不打无把握之仗 36：高效利用最佳时间属于学习策略中的（） 单项选择题A、组织策略B、元认知策略C、认知策略D、资源管理策略 37：自编测验的常见错误是（）。 多项选择题A、教师过于相信自己的主观判断而忽视测验的信度和效度指标B、教师对测验准备不够充分C、测验太简单，题量小D、教师不关心学生知识水平而使题过复杂或过简单E、教师对测验的项目分类比例不一致 38：心理学成为一门独立的学科是以德国学者冯特（）年在莱比锡大学建立了世界上第一个心理实验室为标
9、志的。 单项选择题A、1879B、1897C、1789D、1798 39：下列属于道德情感的是（）。 多项选择题A、爱国主义情感B、集体主义情感C、义务感D、责任感E、事业感 40：知道“三角形的内角和等于180。，属于（）。 单项选择题A、策略性知识B、陈述性知识C、条件性知识D、程序性知识 41：阅读、心算技能属于（）能力。 单项选择题A、动作技能B、智力技能C、阅读技能D、思维技能 42：并列结合学习比较困难，必须认真比较新旧知识之间的联系与区别才能掌握。（） 判断题对错 43：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（） 判断题对错 44：以下哪种方法不属于肯定性训练
10、单项选择题A、请求B、系统脱敏C、拒绝D、公开表达自己的真实情感 45：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（） 判断题对错 46：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（）。 单项选择题A、形象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观 47：（）内驱力将学业成就看作是赢得地位和自尊的根源。 单项选择题A、学习B、认知C、自我提高D、附属 48：程序教学的创始者是（）。 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 49：提出动机性遗忘理论的心理学家是（）。 单项选择题A、弗洛伊德B、罗杰斯C、布鲁纳D、斯金纳 50：男女智力的总体
11、水平大致相当，但女性智力分布的离散程度比男性大。（） 判断题对错 1：答案B 解析 2：答案C,D 解析 根据需要的不同性质，可以将动机分为生理性动机和社会性行动机，根据动机的来源不同，可以将动机分为内在动机和外在动机。 3：答案D 解析 4：答案A 解析 5：答案D 解析 6：答案A 解析 人本主义学习理论家们特别强调人类学习过程的一些情感因素、动机因素、人际关系和沟通的作用。所以选A。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 7：答案D 解析 当教师处于关注生存阶段时，非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是：“学生喜欢我吗?”“同事如何看我?”等等。 8：答案错误 解析 生理自我
12、是自我意识最原始的形态。 9：答案C,E 解析 10：答案D 解析 皮亚杰的认知发展阶段理论关于年龄的划分如下：感知运动阶段为02岁；前运算阶段为27岁；具体运算阶段为711岁；形式运算阶段为1115岁。 11：答案正确 解析 12：答案A,B,C,D 解析 E项不属于教学过程的基本要素。 13：答案C 解析 14：答案B 解析 15：答案C 解析 16：答案C,D 解析 形成性评价和总结性评价是按实施教学评价的时机来分的，正式评价和非正式评价是按教学评价的严谨程度来分的。而配置性评价和诊断性评价则是按教学评价的功能来分的。 17：答案D 解析 18：答案D 解析 人类的智力分布基本上呈两头小
13、、中间大的正态分布形式。 19：答案A 解析 20：答案C 解析 本题考查考生对教育心理学的学科定位。 21：答案C,E 解析 22：答案B 解析 认知阶段是动作技能学习心理过程的第一阶段。 23：答案D 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学。它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科。 24：答案D 解析 感觉记忆中各种感觉信息在感觉寄存器中以其特有的形式继续保存一段时间并起作用，这些存储形式就是视觉表象和声音表象，称视象和声象。 25：答案D 解析 识记性试题。奥苏贝尔的学习理论为有意义接受学习理论。(本解析由张恩凯提供) 26：答案D 解析 27：答案A 解析 当人确信某种紧张情景不能改变或控制时，情绪会变得更低落，这时抑郁逐渐取代了焦虑。 28：答案C 解析 我国著名心理学家一般把人的学习定义在社会生活实践中。 29：答案B 解析 任何外界的要求，外在的力量都必须转化为个体内在的需要、学生自身的兴趣，才能成为学习的推动力。另外，远大的理想具有极强的动力作
