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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1:表扬和奖励对学习具有推动作用,因此应多用。()判断题对错 2:在教学开始前进行,为了解学生对新学习任务的准备状况,确定学生当前的基本能力和起点行为的评价称为()。 单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、诊断性评价D、总结性评价 3:通过不断强化逐渐趋近目标的反应,来形成某种复杂的行为这是() 单项选择题A、示范法B、系统脱敏法C、惩罚法D、行为塑造法 4:按照埃里克森人格发展理论,培养儿童信任感的最佳时间是() 单项选择题A、015B、23C、612D、1218 5:陈述性记忆处理陈述性知识,如()。 多项选择题A、字词B、人名C、时间D、观念E、怎
2、样骑车 6:将新学材料与头脑中已有知识联系起来,从而增加新信息的意义的深层加工策略,属于哪种策略() 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 7:在学与教的过程中,要有意传递的主要信息是教学内容,其主要表现为()。 多项选择题A、教学课件B、教学大纲C、教材D、课程E、教案 8:学习正方体、长方体的体积计算公式后,再学习一般立方体的体积计算公式VSh,这属于()。 单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、相关类属学习 9:对同一问题所想到的可能答案越多,则表明其思维的_越高() 单项选择题A、流畅性B、独创性C、目的性D、结构性 10:关于归因,下列叙
3、述正确的是()。 多项选择题A、将成功归因于外部因素,会产生自豪感B、将成败归因于内部因素,会产生羞愧感C、将成败归因于稳定因素,则可期待下一次的成败D、将成败归因于可控因素,则可产生内疚 11:学习“直角三角形是一种特殊的三角形”,这种学习属于()。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 12:初中阶段品德发展具有_ 单项选择题A、动荡性B、平稳性C、过渡性D、适应性 13:预期学生通过教学活动获得的学习结果称之为()。 单项选择题A、学习目的B、教学目的C、学习目标D、教学目标 14:根据教学评价的严谨程度,可分为() 单项选择题A、形成性和总结性评价B、常模参照与标
4、准参照评价C、配置性和诊断性评价D、正式和非正式评价 15:刺激泛化和刺激分化是对立的过程,泛化是对事物的相似性的反应,分化是对事物的差异的反应。 判断题对错 16:经常担心“学生喜欢我吗?”等这样一些问题的教师,这时其发展很可能处于()的阶段。 单项选择题A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我 17:班杜拉提出的观察学习包括() 多项选择题A、注意过程B、保持过程C、认知过程D、动作再现过程E、动机过程 18:学习的定义说明()。 多项选择题A、学习是行为或行为潜能的变化B、学习引起的变化是持久的C、学习引起的变化是短暂的D、学习是由反复经验引起的E、学习是生理心理成熟的结果 19
5、:有研究表明,儿童口头语言发展关键期一般在()。 单项选择题A、2岁B、4岁C、5岁以前D、13岁 20:行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。() 判断题对错 21:有一种学说认为,学习是个体利用智慧对情境与自身关系的顿悟。该学说的创立者是()。 单项选择题A、布鲁纳B、苛勒C、奥苏伯尔D、加涅 22:一个测验能够测量出其所要测量的东西的程度是信度。() 判断题对错 23:韦纳认为学生的成功动机应当归因于()的因素。 单项选择题A、内部的、不稳定的、可控的B、内部的、稳定的、不可控的C、外部的、不稳定的、可控的D、外部的、不稳定的、不可控的 24:学习者为了提高学
6、习的效果和效率,有目的有意识地制定的有关学习过程的复杂方案是() 单项选择题A、教学目标B、教学策略C、认知策略D、学习策略 25:两种任务在学习过程、学习材料、学习目标等方面具有的共同成分越多,迁移效果越明显。这表明何种因素起主要作用?() 单项选择题A、相似性B、概括经验C、学习策略D、心向 26:教育心理学的研究应该多层次、多侧面,不能孤立、片面、割裂地看问题。这句话强调了教育心理学研究的() 单项选择题A、客观性原则B、系统性原则C、联系实际的原则D、教育性原则 27:教育心理学诞生于()。 单项选择题A、1903年B、1913年C、1924年D、1934年 28:马斯洛的需要层次理论
7、认为,人的最低层次的需要是() 单项选择题A、尊重需要B、归属需要C、生存需要D、自我实现的需要 29:教师不直接将学习内容提供给学生,而是为学生创设问题情境,引导学生去探究和发现新知识和问题的方法是()。 单项选择题A、讲授法B、发现法C、掌握学习法D、头脑风暴法 30:意志的品质有() 多项选择题A、自觉性B、果断性C、顺序性D、坚韧性E、自制力 31:建立教师威信的途径有()。 多项选择题A、培养自身良好的道德品质B、培养良好的认知能力和性格特征C、给学生以良好的第一印象D、注重良好仪表、风度和行为习惯的养成E、做学生的朋友与知己 32:布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括()。
8、 多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 33:道德判断处于相对功利取向阶段表明其道德认识的发展水平是()。 单项选择题A、前习俗水平B、习俗水平C、后习俗水平D、超习俗水平 34:教师知识结构的核心是教师的_。 单项选择题A、专业知识B、教育学知识C、心理学知识D、相对学科知识 35:指导教学包括的活动有()。 多项选择题A、复习和检查过去的学习B、呈现新材料C、提供有指导的练习D、提供反馈和纠正E、提供独立的练习 36:用“认知结构”取代“完形”概念的心理学家是() 单项选择题A、奥苏贝尔B、布鲁纳C、苛勒D、考夫卡 37:有些人状态好、睡眠少,认为自己失眠
9、,这是()失眠。 单项选择题A、情景性B、新奇性C、假性D、正常性 38:合作学习体现了资源管理学习策略中的()。 单项选择题A、时间管理策略B、学习环境管理策略C、努力管理策略D、他人支持策略 39:学习与教学的过程包括()。 多项选择题A、反馈过程B、学习过程C、教学过程D、评价/反思过程E、相互作用过程 40:群里对每个成员的吸引力,就是_。 单项选择题A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系 41:根据皮亚杰的认知发展阶段理论,711岁儿童的认知发展大体上处于()阶段。 单项选择题A、感觉运动B、前运算C、具体运算D、形式运算 42:教师讲解得含糊不清与学生的学习成绩有正
10、相关。() 判断题对错 43:调节策略属于学习策略的() 单项选择题A、认知策略B、提高策略C、元认知策略D、资源管理策略 44:研究者认为创造性思维的核心是()。 单项选择题A、发散思维B、聚合思维C、形象思维D、抽象思维 45:需要调整原有的经验或对新旧经验加以概括,在形成更高一级的认知结构后才发生迁移,这是()。 单项选择题A、一般迁移B、同化迁移C、顺应迁移D、重组迁移 46:教科书上的练习题多属于() 单项选择题A、有结构问题B、无结构的问题C、简单问题D、复杂问题 47:为了减少误差,测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套()。 单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标
11、准规则D、系统程序 48:投射法测量了人格()层面的内容。 单项选择题A、意识B、无意识C、客观D、自然 49:适当的过度学习会阻碍知识的保持。() 判断题对错 50:男女学生智力发展速度存在着年龄倾向年龄差异。因此,从总体上讲男女学生的智力发展水平的差异是很大的。() 判断题对错 1:答案错误 解析 表扬和奖励对学习具有推动作用,但应用时也应注意适度、适量。 2:答案A 解析 3:答案D 解析 4:答案A 解析 5:答案A,B,C,D 解析 陈述性记忆处理陈述性知识,即事实类信息,包括字词、定义、人名、时间、事件、概念和观念。怎样骑车属于程序性知识。 6:答案B 解析 7:答案B,C,D 解
12、析 BCD【解析】教学内容是教学过程中有意传递的主要信息部分。教学内容表现为教学大纲、教材、课程。因此,答案选BCD。 8:答案C 解析 9:答案A 解析 10:答案B,C,D 解析 根据韦纳的成就动机的归因模式,学生对学习结果的归因对以后的学习行为会产生影响,将成败归因于内部因素,会产生羞愧感;将成败归因于稳定因素,则可期待下一次的成败;将成败归因于可控因素,则可产生内疚 11:答案D 解析 命题学习又叫判断学习,指学习由若干概念组成的句子的复合意义,即学习若干概念之间的关系。 12:答案A 解析 13:答案D 解析 教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习结果。在教学中,教学目标有助于指导
13、教师进行教学测量和评价、选择和使用教学策略、指引学生学习等功能。 14:答案D 解析 根据教学评价的严谨程度,可分为正式评价与非正式评价。 15:答案错误 解析 答:错误。刺激泛化和刺激分化是互补的过程,泛化是对事物的相似性的反应,分化是对事物的差异的反应。 16:答案A 解析 17:答案A,B,D,E 解析 18:答案A,B,D 解析 生理成熟和短暂的变化不属于学习。 19:答案A 解析 20:答案错误 解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。 21:答案B 解析 布鲁纳的是认知-发现学习。奥苏伯尔的是有意义的接受学习,加涅的信息加工学习(本解析由兔兔提供) 22:答案错误 解析 题干是对效度的名词解释。 23:答案A 解析 24:答案D 解析 25:答案A 解析 相似性的大小主要是由两项任务中含有的共同成分决定的,较多的共同成分(如学习材料、学习目标、学习过程等)将产生较大的相似性,并导致迁移的产生。 26:答案B 解析 从“多层次、多侧面”、“不孤立、片面、割裂地看问题”可以