《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷12597》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷12597（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。单项选择题A、认知策略B、元认知策略C、管理策略D、复述策略 2：关于问题的种类，对某个代数式进行因式分解属于（）。 单项选择题A、一般问题B、有结构问题C、无结构问题D、特殊问题 3：意识的最基本特征是（） 单项选择题A、觉知性B、能动性C、目的性D、社会历史性 4：对于情感以及道德行为表现的评价常常采用测验性的评价手段，如案卷分析、观察、问卷量表以及谈话等。（） 判断题对错 5：从动机的动力来源划分，学习动机可以分为（） 单项选择题A、外来动机和内在动机B、正确的动机与错误
2、的动机C、间接动机和长远动机D、直接动机和短近动机 6：由于看到鸟的飞翔而发明了飞机，这类创造活动的主要心理影响机制是（）。 单项选择题A、原型启发B、功能固着C、负向迁移D、定势影响 7：自我意识的成分包括（）。 多项选择题A、自我认识B、自我体验C、自我监控D、自我感觉E、自我调节 8：加涅和布里格斯把教学组织形式分为（） 多项选择题A、集体教学B、个别教学C、小组教学D、支架式教学E、讨论式教学 9：迁移的关系转换说强调（）。 单项选择题A、发展了的心理官能B、学习材料的相似性C、已有经验的概括化D、对情境关系的理解 10：最早提出迁移概念的心理学家是（） 单项选择题A、华生B、桑代克C
3、、布鲁纳D、斯金纳 11：布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有（）。 多项选择题A、动机原则B、程序原则C、因材施教原则D、强化原则E、结构原则 12：能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。（） 判断题对错 13：1903年，美国心理学家（）编著出版的教育心理学，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 单项选择题A、斯金纳B、布鲁纳C、华生D、桑代克 14：根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。 单项选择题A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机 15：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（） 单项选择题A、教学程序
4、B、教学过程C、教学事项D、教学方法 16：能够激起有机体的定向行为并能满足某种需要的外部条件或刺激物是（） 单项选择题A、动机B、需要C、诱因D、环境 17：在哪个阶段，学生的伦理道德开始形成但又具有两极分化的特点（）。 单项选择题A、学前阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段 18：衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）。 单项选择题A、教材B、情境C、生存D、学生 19：维纳认为。人们对自己行为结果的归因包括努力、能力、控制、运气四方面。（） 判断题对错 20：教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（） 判断题对错 21：整合所学新知识、新旧知识之间的内在联系形成
5、新的知识结构的策略是（） 单项选择题A、复述策略B、计划策略C、组织策略D、元认知策略 22：根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（） 单项选择题A、认知能力B、传播能力C、组织能力D、交往能力 23：学习动机的两个基本成分是学习需要和学习期待，两者相互作用形成学习的动机系统。（） 判断题对错 24：去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来，认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度?（） 单项选择题A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 25：道德情感包括多方面的内容，对于青少年儿童最重要的是(（）。 多项选择题A、集体主义情感B、义务感C、责任感D、羞耻感
6、E、事业感 26：下列属于学生心理发展的智力差异主要体现在（） 多项选择题A、智力表现早晚差异B、智力水平差异C、智力类型差异D、男女智力结构的差异E、文化背景差异 27：_的大小是影响课堂管理的一个重要因素。 单项选择题A、教师领导风格B、班级C、学校D、年级 28：个人逐渐接受一定社会或群体所要求的知识经验、行为规范、价值观以及适应社会的能力的过程称为个体（） 单项选择题A、价值化B、人格化C、社会化D、个性化 29：引导个体的行为朝向一定目标的外部条件或刺激物，称为（）。 单项选择题A、内驱力B、需要C、期望D、诱因 30：根据新知识与原有认知结构的关系，知识的学习可以分为（）。 单项选
7、择题A、派生类属学习和相关类属学习B、下位学习、上位学习和并列结合学习C、符号学习和概念学习D、命题学习和总括学习 31：根据下列材料，请回答TSE题：在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“盖房子、造仓库、建学校、铺路”；学生小明的回答是：“盖房子、修花坛、打狗、敲钉、压纸”，学生小希的回答是：“作画写字、磨红粉当颜料、练功、垫东西、吸水”TS三名学生中小方的思维具有一定的（）。 多项选择题A、流畅性B、定向性C、独创性D、变通性 32：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（） 判断题对错 33：常用的认知策略有（）。 多项选择题A、复述策略B、计划策略C、精细加工策
8、略D、组织策略 34：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（） 单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 35：操作技能和心智技能都是一般的习惯动作。（） 判断题对错 36：学习策略是学习者制定的学习计划，由（）构成 单项选择题A、意识和能力B、规则和技能C、经验和方法D、认知策略 37：人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（）。 单项选择题A、瞬时记忆B、短时记忆C、长时记忆D、感觉记忆 38：教师被人们誉为“灵魂的工程师”，这说明教师扮演了（）的角色。 单项选择题A、“家长代理人”B、“知识传授者”C、“学生楷模”D、“心理调节者” 39：根据马斯洛的需
9、要层次说，人的行为动机都是在需要发生的基础上被激发起来的，而人具有七种基本需要，这些需要又分为生长需要和缺失需要两大类，下列属于生长需要的是（）。 多项选择题A、自我实现需要B、安全需要C、审美需要D、认识和理解需要E、尊重需要 40：建立学习时间表属于学习策略中的（）。 单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、元认知策略D、资源管理策略 41：下面属于内部感觉的是（） 多项选择题A、味觉B、嗅觉C、平衡觉D、运动觉E、机体觉 42：教学设计工作的中心是（） 单项选择题A、领导B、学习者C、研究者D、老师 43：个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念称为（）。 单项选择题A、态度的认
10、知B、态度的评价C、态度的情感D、态度的意向 44：发现学习理论的提出者是（）。 单项选择题A、布鲁纳B、加涅C、奥苏伯尔D、苛勒 45：研究表明，学生座位的安排对于学生接受课堂教学效果和学习效果（）。 单项选择题A、有影响B、没有影响C、几乎没有影响D、有实质性影响 46：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。 单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 47：在英语学习中，学生在学习eye(眼)和ball(球)后再学习eyeball就比较容易，这种现象属于（）。 多项选择题A、一般迁移B、负迁移C、水平迁移D、垂直迁移E、正迁移 48：学习“工作总量工作效率工作时间”，
11、这是（）。 单项选择题A、规则学习B、辨别学习C、辨别学习D、解决问题学习 49：看西游记时，在头脑中形成的孙悟空形象是（）。 单项选择题A、创造性想象B、空想C、幻想D、再造性想象 50：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性，发展的不可逆性，也不可逾越。这是指心理发展的（） 单项选择题A、不平衡性B、定向性和顺序性C、差异性D、连续性 1：答案B 解析 元认知计划策略包括了浏览阅读材料，元认知监视策略包括了监视自己认知活动的速度、测查等。以上任务都属于元认知策略范畴。 2：答案B 解析 有结构的问题是指已知条件和要达到的目标都非常明确，个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。
12、 3：答案A 解析 4：答案错误 解析 对于情感以及道德行为表现的评价常常采用的评价手段是非测验性的。 5：答案A 解析 B项是从学习动机内容的性质划分的类别，C、D两项是根据动机的远近和起作用的久暂划分的类别。 6：答案A 解析 7：答案A,B,C 解析 自我意识包括三种成分：自我认识、自我体验与自我监控。 8：答案A,B 解析 9：答案D 解析 10：答案B 解析 11：答案A,B,D,E 解析 布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则有动机原则、结构原则、程序原则和强化原则。 12：答案正确 解析 略。 13：答案D 解析 14：答案C 解析 根据社会意义，可分为高级和低级。 15：答案C
13、解析 16：答案C 解析 17：答案C 解析 18：答案D 解析 能主动自觉地关注学生是教师成熟的主要标志。 19：答案错误 解析 成败归因理论，美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因；稳定性归因和非稳定性归因；可控制归因和不可控制归因。他又把人们活动成败的原因主要归结为：能力高低、努力程度、任务难易、运气（机遇）好坏、身心状态、外界环境。 20：答案错误 解析 学生的群体差异和个体差异都对学与教的活动有影响，所以教育心理学不仅研究群体差异，也研究个体差异。 21：答案C 解析 系统暂无解析 22：答案C 解析 23：答案正确 解析 略。 24：答案B 解析 25：答案B,C,D 解析 缺乏义务感、责任感与羞耻感，也就无所谓品德的发展了。 26：答案A,B,C,D 解析 27：答案B 解析 28：答案C 解析 29：答案D 解析 诱因是指能够激起有机体的定向行为，并能满足某种需要的外部条件或刺激物。 30：答案B 解析 根据新知识与原有认知结构的关系划分学习的类型，可分为下位
