《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷12319》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷12319（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：加涅提出了（）模式。单项选择题A、积累学习B、发现学习C、观察学习D、接受学习 2：随着生理年龄的推移，作为经验和内部相互作用的结果而在个体的整个体系内产生的机能构造上的变化过程是（） 单项选择题A、疲劳B、力衰C、发展D、成熟 3：刺激应联结学习理论最初的代表人物是（） 单项选择题A、桑代克B、华生C、斯金纳D、布鲁纳 4：在教师的人格中有两种重要特征对教学有显著影响：一是富于激励和想象的倾向性；二是（）。 单项选择题A、说到做到B、敬业精神C、热心和同情心D、重义气讲交情 5：根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，可以将知识学习分为（）。 多
2、项选择题A、归属学习B、并列结合学习C、符号学习D、概念学习E、命题学习 6：弗洛伊德把人格分为（）。 多项选择题A、本我B、自我C、超我D、力比多 7：心智技能不必通过外部言语表现出来。（） 判断题对错 8：学生愿意并实际参加某项向先进人物学习的活动，其价值内化程度处于（）水平。 单项选择题A、组织B、反应C、接受D、性格化 9：根据学习动机的动力来源，可以分为（）。 多项选择题A、高尚动机B、内部动机C、近景的直接性动机D、外部动机E、低级动机 10：学校情境下学与教相互作用过程中的基本要素有（）。 多项选择题A、学生B、教师C、教学内容D、教学媒介E、教学环境 11：奥苏贝尔强调，学生学
3、习的主要方式是（） 单项选择题A、发现学习B、有意义的接受学习C、间接学习D、机械学习 12：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（） 单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 13：在教师自编测验里，下面哪一类题型是主观题（） 单项选择题A、选择题B、判断题C、填空题D、论述题 14：统筹安排学习时间，属于（）。 单项选择题A、元认知策略B、认知策略C、组织策略D、资源管理策略 15：以下属于加德纳提出的多元智力成分的是（）。 多项选择题A、自省智力B、空间智力C、社交智力D、情绪智力E、体能智力 16：被试本人对自己的人格特征予以评价的方法是
4、（）。 单项选择题A、自陈量表法B、主题统觉测验C、罗夏克墨迹测验D、句子完成法 17：小王总是怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，它的这种行为属于（）。 单项选择题A、焦虑B、强迫行为C、强迫观念D、强迫恐惧 18：程序教学的关键是（）。 单项选择题A、教师的良好指导B、有好的教材C、编制出好的程序D、有良好的教学管理 19：学校心理辅导的一般目标与学校教育目标往往是不一致的。（） 判断题对错 20：经练习而形成的合乎法则的智力活动方式是（） 单项选择题A、技能B、习惯C、操作技能D、心智技能 21：在教学程序中，教师安排的程序性事项是（）。 单项选择题A、教学程序B、教学过程C、教
5、学事项D、教学方法 22：皮亚杰理论的基本观点是（） 多项选择题A、儿童的认知发展是主、客体相互作用的结果B、认知结构的构建和再构建是认知发展的本质所在C、儿童认知发展取决于认知结构的发展水平D、可以对儿童进行超前教育E、存在着相互独立的九种智力 23：根据埃里克森的人格发展阶段理论，如果勤奋感的培养受到挫折，儿童容易形成（） 单项选择题A、羞耻感B、内疚感C、挫折感D、自卑感 24：心理学家戴维斯在实验中，将被试者分两组学习射箭。甲组受到详细指导-演示如何站立、握弓、放箭；乙组自行尝试，未受严格指导。经18次练习，甲组射中率为65%，乙组射中率为45%。这一实验结果表明，在动作技能的学习过程
6、中（）因素很重要。 单项选择题A、指导B、发现C、练习D、反馈 25：教师评分的相对标准对应的评价方式是（）。 单项选择题A、标准参照评价B、常模参照评价C、诊断性评价D、形成性评价 26：群体在共同活动中表现出的占优势的较稳定的情绪状态，称为（） 单项选择题A、心理状态B、心理气氛C、群体规范D、群体舆论 27：在认知领域的教学目标中，_代表较高水平的理解 单项选择题A、知识B、领会C、应用D、分析 28：最稳定、最重要的学习动机是（）。 单项选择题A、兴趣B、认知内驱力C、高尚的动机D、成功感 29：提出经典性条件反射理论的心理学家是（）。 单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯
7、金纳 30：（）的儿童常常对学习成绩、陌生环境反应敏感，担心害怕，显得很不安分。 单项选择题A、诵读困难B、过度焦虑C、强迫观念D、交往困难 31：在有几种可能解答的问题情境中，小红倾向于深思熟虑且错误较少，则她的认知方式是（）。 单项选择题A、场依存型B、发散型C、冲动型D、沉思型 32：我国心理学家一般把学习分为（）。 多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 33：关于人的发展理论，以精神分析的原理为基础，强调心理社会性的发展阶段的学者是（） 单项选择题A、皮亚杰B、艾里克森C、柯尔柏格D、希尔加德 34：教师对学生的错误不能持完全否定态度，更不应指责，
8、要给予一定的启发式反馈。这体现了在塑造创造性的个性时要注意（）。 单项选择题A、解除个体对答错问题的恐惧心理B、保护学生的好奇心C、鼓励学生的独立性和创新精神D、给学生提供具有创造性的榜样 35：进行专门训练的关键程序有（）。 多项选择题A、每天进行回顾C、有效地指导课堂作业D、布置家庭作业E、每周、每月都进行回顾 36：教学目标侧重于过程或探索知识经验，_则宜选择 单项选择题A、发现学习B、接受学习C、合作学习D、掌握学习 37：从整个中学阶段看，哪一个年级是品德发展的关键期（） 单项选择题A、初一年级B、初二年级C、初三年级D、高一年级 38：奥苏伯尔认为学生的学习主要是（） 单项选择题A
9、、机械的接受学习B、有意义的接受学习C、机械的发现学习D、有意义的发现学习 39：可以被称为工作记忆，在信息加工系统中居于核心地位的是（）。 单项选择题A、长时记忆B、有意记忆C、感觉记忆D、短时记忆 40：根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情绪体验。（） 判断题对错 41：把习得的动作固定下来，并使各动作成分相互结合，成为定型的一体化的动作成为（） 单项选择题A、操作的定向B、操作的模仿C、操作的整合D、操作的熟练 42：课堂中从众现象的发生，一般认为是（）的结果。 单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、课堂里的人际交往与人际关系 43：达到最低限度领
10、会以后，或者在达到勉强可以回忆的程度以后，对某一课题继续进行学习的现象称为（） 单项选择题A、过度学习B、复习C、记忆恢复D、强化 44：自我意识发展的第二个飞跃期是（） 单项选择题A、童年期B、少年期C、青年期D、青春期 45：以下属于智力因素的是（）。 单项选择题A、注意力B、动机C、情感D、意志 46：态度与品德形成过程经历的第二阶段是_ 单项选择题A、依从B、接受C、认同D、内化 47：下列不属于教学环境的是（）。 单项选择题A、桌椅B、课堂气氛C、照明D、课本 48：由某种直接的情境引起的道德情感体验，从道德情感的表现形式分，主要是一种（）。 单项选择题A、直觉性道德情感体验B、形象
11、性道德情感体验C、想象性道德情感体验D、伦理性道德情感体验 49：下列活动中，属于心智技能活动的是（） 单项选择题A、下棋B、体操C、书法D、游泳 50：1920年首创人工概念研究的心理学家是【】 单项选择题A、霍尔B、皮亚杰C、赫尔D、布鲁纳 1：答案A 解析 布鲁纳提出的发现学习和接受学习；观察学习是班杜拉提出的概念。 2：答案C 解析 从“机能构造上的变化”可以排除“疲劳”和“力衰”，因为它们都不是机能构造方面的变化。从“作为经验和内部相互作用的结果”可以排除成熟，因为成熟是侧重于遗传因素的，是不需要外部经验的，生理上的成熟和外部经验的积累的累加就是儿童身心的发展。(本解析由张恩凯提供)
12、 3：答案A 解析 刺激一反应联结学习理论最初的代表人物是桑代克。 4：答案C 解析 教师的热心和同情心也对教学效果有显著影响。 5：答案C,D,E 解析 CDE【解析】本题考查考生对知识学习种类划分的掌握情况。根据头脑内知识的不同形式或学习任务的复杂程度，将知识学习分为符号学习、概念学习和命题学习。归属学习和并列结合学习是根据知识间的相互关系划分的。 6：答案A,B,C 解析 略。 7：答案正确 解析 心智技能具有内隐性和简缩性。 8：答案B 解析 9：答案B,D 解析 根据学习的动力来源，可分为内部学习动机和外部学习动机。高尚动机和低级动机是根据动机内容的社会意义划分的，近景的直接性动机和
13、远景的间接性动机是根据学习动机的作用与学习活动的关系划分的。 10：答案A,B,C,D,E 解析 略。 11：答案B 解析 接受学习是在教师指导下，学习者接受事物意义的学习。接受学习也是概念同化过程，是课堂学习的主要形式。接受学习包括机械的接受学习和有意义的接受学习。学生只有理解了所学知识的意义，才能更好的获得知识，所以学生学习的主要形式是有意义的接受学习。(本解析由张恩凯提供) 12：答案A 解析 13：答案D 解析 14：答案D 解析 时间是一种资源，资源管理策略就是辅助学生管理可用环境和资源的策略。 15：答案A,B,C,E 解析 ABCE【解析】本题考查加德纳的多元智力理论，属于识记型题目。加德纳强调，人类的心理能力中至少应该包括以下七种不同的智力：言语智力、数理智力、空间智力、音乐智力、体能智力、社交智力、自省智力。 16：答案A 解析 自陈量表法是在标准化的技术条件下，对受测者的行为和内部心理变化进行探察和鉴别的方法。自陈量表法是被试本人对自己的人格特征予以评价。自陈量表通常也称为人格量表。 17：答案B 解析 反复检查是动作，所以这种行为属于强迫行为，选B。
