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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。单项选择题A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练习 2：在有效测验的必要条件中，测验题目对考生水平鉴别能力的指标是（） 单项选择题A、效度B、信度C、难度D、区分度 3：个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（） 判断题对错 4：建立学习时间表属于学习策略中的（） 单项选择题A、认知策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 5：人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定的心理关系或（）。 单项选择题A、感情关系B、心理距离C、友谊关系D
2、、互助关系 6：（）是对事物之间的逻辑关系进行推理，是对材料领会的一种形式。 单项选择题A、转换B、解释C、推断D、记忆 7：教学环境包括（）。 多项选择题A、课堂自然条件B、物质环境D、社会环境 8：提出“不愤不启、不悱不发”思想的教育家是（） 单项选择题A、孟子B、孔子C、老子D、荀子 9：将新学材料与头脑中已有知识联系起来，从而增加新信息的意义的深层加工策略，属于哪种策略（） 单项选择题A、复述策略B、精细加工策略C、组织策略D、资源管理策略 10：言语在不同的阶段上，其作用是不同的，在原型定向与原型操作阶段，其作用是（）。 单项选择题A、标志动作并组织活动的进行B、巩固与进一步概括动作
3、表象C、外部言语转化为内部言语D、改变动作方向 11：依据学习的内容和结果划分，我国心理学家主张把学习分为（） 多项选择题A、知识的学习B、道德的学习C、技能的学习D、品德的学习E、情感的学习 12：广义的知识可以分为【】 多项选择题A、智慧技能B、认知策略C、动作技能D、陈述性知识E、程序性知识 13：奥苏贝尔认为组织学习的基本原则和策略包括（）。 多项选择题A、逐渐分化原则B、整合协调原则C、概括性原则D、先行组织者策略E、并列结合学习策略 14：在经典条件反射的形成过程中的一项关键性因素是（） 单项选择题A、强化B、刺激C、反应D、评价 15：用小猫逃出迷笼的著名实验来解释试误学习现象的
4、心理学家是（）。 单项选择题A、苛勒B、巴甫洛夫C、桑代克D、斯金纳 16：远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相联系的。（） 判断题对错 17：学习动机的强度与学习效率之间是简单的直线关系。（） 判断题对错 18：心理学家所说的“危险期”或“心理断乳期”是指（） 单项选择题A、幼儿期B、儿童期C、少年期D、青年期 19：已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题称为)。 单项选择题A、有序问题B、无序问题C、有结构问题D、无结构问题 20：布鲁纳认为人类成功的理解知识的手段不包括（） 单项选择题A、知识再现表象B、动作再现表象C、图
5、像再现表象D、符号再现表象 21：认知是最基本的心理过程，它是人对客观事物的属性及规律的认识，包括（） 多项选择题A、感觉B、知觉C、记忆D、思维E、想象 22：人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（） 单项选择题A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性 23：根据操作技能形成过程中的动作特点，可将操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合和操作熟练四个阶段。（） 判断题对错 24：重视对情境关系的理解的迁移理论是（）。 单项选择题A、形式训练说B、共同要素说C、概括原理说D、关系转换说 25：群体规范是约束群体内成员的行为准则，包括（）。 多项选择题
6、A、不成文的非正式规范B、口头的规范C、潜意识遵循的规范D、成文的正式规范E、形式上的规范 26：为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。 单项选择题A、严格规则B、系统规则C、标准规则D、系统程序 27：奥尔德弗提出的需要层次理论，包括（） 多项选择题A、生存需要B、生理需要C、相互关系需要D、成长需要E、认知需要 28：教师的教学监控能力是一成不变的。（） 判断题对错 29：学习策略可以从以下哪几个方面进行描述（）。 多项选择题A、学习策略由规则和技能组成B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习调节控制的统
7、一体E、学习策略可分为认知策略、精细加工策略、计划策略等三个方面 30：根据皮亚杰的儿童认知发展论，儿童思维发展的第三个阶段是（） 单项选择题A、思维阶段B、思维准备阶段C、抽象思维阶段D、感觉动作阶段 31：有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成。这属于（）。 单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 32：影响人格发展的社会因素有（）。 多项选择题A、家庭教养模式B、学校教育C、同辈群体D、隔辈群体E、遗传 33：以饮食文化为例，美国人吃牡蛎而不吃蜗牛，犹太人吃鱼而不吃猪肉等，体现了文化的（） 单项选择题A、差异性B、多样性C、
8、共同性D、具体性 34：下列不属于教育心理学对教育实践作用的一项是（）。 单项选择题A、描述B、监控C、解释D、预测 35：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移 单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 36：复习方式的多样化，有助于提高学生的兴趣，提高复习效益，复习方式有整体复习、部分复习和综合复习，实验研究表明整体识记效果最佳。 判断题对错 37：“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。 单项选择题A、用途扩散B、结构扩散C、方法扩散D、形态扩散 38：归因理论认为教师最好指导学生对自己的成败归因于（）。 单项选择题A、努力B、运气C、能
9、力D、任务难度 39：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。 单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 40：以持久性的心境低落为特征的神经症称为焦虑症。（） 判断题对错 41：读者薛女士反映，转学还不到一学期的12岁儿子小雷(化名)跟过去比好像换了个人。以往由于喜欢做小动作，小雷没少挨老师的骂，结果看到老师就害怕，不得不转学。到新学校后不久，小雷在上课时又忍不住做起了小动作，被老师发现了。新老师什么也没说，只是微笑着轻轻拍了一下他的背，便继续上课了。以后，每次新老师走过小雷身边，如果小雷没做小动作，老师就会对他微笑并点头表示赞许。很快，小雷改掉了坏
10、习惯，还爱上了学习，自信心大增。根据以上材料，请回答TSE题：TS你认同该老师的做法吗?（） 多项选择题A、认同B、反对 42：斯金纳认为强化的作用在于改变同类反应在将来发生的概率。（） 判断题对错 43：从学习的人性基础及教学的关系来划分，学生的学习分为（）。 多项选择题A、自主学习B、继承性学习C、他主学习D、符号性学习 44：知觉的恒常性包括（） 多项选择题A、气味恒常性B、亮度恒常性C、大小恒常性D、颜色恒常性E、形状恒常性 45：（）根据长期的临床经验，认为存在着两种不同的心理类型，内倾的和外倾的。 单项选择题A、苛勒B、西蒙C、荣格D、马斯洛 46：把人格特质分为共同特质与个人特质
11、的心理学家是（）。 单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 47：属于资源管理策略的是（） 单项选择题A、做笔记B、复习方式多样化C、设计学习空间D、列提纲 48：一般观念要真正成为个人的道德价值观，须经历（）阶段。 多项选择题A、选择B、认同C、接受D、赞赏E、行动 49：班主任采取通过全班同学讨论建立行为准则并约束行为的方式来实现课堂管理。这种管理利用的是（） 单项选择题A、群体凝聚力B、群体规范C、课堂气氛D、从众 50：当某教师在课堂时，学生不声不响，而当离校或离开课堂以后，学生纪律立即松懈。与这种课堂纪律有关的教师领导类型最可能是（）。 单项选择题A、专断型B、民主型
12、C、放任型D、无法确定 1：答案A 解析 2：答案D 解析 略 3：答案正确 解析 心理发展是有顺序的，这个顺序是不可逆的，也是不可逾越的。 4：答案D 解析 系统暂无解析 5：答案B 解析 6：答案C 解析 7：答案B,D 解析 教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。 8：答案B 解析 9：答案B 解析 10：答案A 解析 本题考查的是言语在心智技能中的作用。 11：答案A,C,D 解析 12：答案D,E 解析 根据反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识。(本解析由张恩凯提供) 13：答案A,B,D 解析 ABD【解析】本题考查奥苏贝尔的认知同化论。以有意义学习和认知同化的
13、观点为基础，奥苏贝尔提出了逐渐分化原则、整合协调原则和先行组织者策略。 14：答案B 解析 15：答案C 解析 桑代克提出了学习的尝试一错误说，他最初研究学习问题是从各种动物实验开始，其中最著名的就是小猫逃出迷笼的实验。 16：答案正确 解析 根据学习动机与学习活动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。 17：答案错误 解析 18：答案C 解析 少年期是身心变化剧烈的时期，儿童表现出追求独立的倾向。 19：答案D 解析 研究者一般将问题分为有结构的问题与无结构的问题两类。其中，无结构的问题是指已知条件与要达到的目标都比较含糊，问题情境不明确、各种影响因素不确定，不易找出解答线索的问题。 20：答案A 解析 21：答案A,B,C,D,E 解析 22：答案C 解析 人格的多种本质特征：(1)独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。(2)稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。(3)统合性：人格由多种成分构成的一
