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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：儿童可以自发地产生并且有效地使用策略的时期是（）单项选择题A、小学B、初中C、小学、初中D、初、高中 2：认知方式没有优劣好坏之分，只是表现为学生对信息加工方式的某种偏爱。（） 判断题对错 3：不能遵守公认的正常儿童行为规范和道德标准，不能正常与人交往和参与学习的行为，叫做（）。 单项选择题A、差生行为B、问题行为C、逆反行为D、心理障碍行为 4：教学目标对教学行为具有“引火线”式的引发作用，表明教学目标具有（） 单项选择题A、聚会功能B、导向功能C、激励功能D、启动功能 5：克拉斯沃尔和布卢姆将态度的水平分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、评价D
2、、组织E、性格化 6：在教和学的过程中进行的，其目的是了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整。基于这一目的的进行的评定是（） 单项选择题A、配置性评价B、形成性评价C、总结性评价D、论文式评价 7：（）提出了一个教师成长公式：经验反思成长。 单项选择题A、科顿B、波斯纳C、布鲁纳D、布鲁巴奇 8：教师的领导风格对课堂教学有（）。 单项选择题A、一定的帮助B、较弱的影响C、间接的影响D、直接的影响 9：对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是（） 单项选择题A、能力B、运气C、努力D、任务难度 10：心理学的研究方法很多，其中主要包括（） 多项选择题A
3、、实验法B、调查法C、测验法D、临床法E、个案法 11：学校教育需要按照特定的（）来最有效地组织教学。 单项选择题A、学生B、教学目标C、教学内容D、教学媒体 12：罗森塔尔效应主要反映了教师的什么对学生的影响（） 单项选择题A、表扬B、批评C、期望D、人格 13：一般来说，模象直观的效果比实物直观好。（） 判断题对错 14：自我效能感理论最早提出的是心理学家（）。 单项选择题A、班杜拉B、麦克里兰德C、奥苏伯尔D、阿特金森 15：个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。 单项选择题A、前习俗B、中习俗C、习俗D、后习俗 16：单独进行的
4、创造性思维训练效果最好。（） 判断题对错 17：在操作技能形成过程中，动作缓慢、不协调，常感到紧张，这一阶段是（） 单项选择题A、操作定向B、操作模仿C、操作整合D、操作熟练 18：学习策略知识不是孤立的，不能脱离专门知识。（） 判断题对错 19：在布卢姆的认知领域中教育目标分类的主要依据是（）。 单项选择题A、知识与技能习得的心理过程B、知识与技能的心理表征C、知识向技能转化的规律D、知识学习情境与其测量情境的变化程度 20：在“万绿丛中一点红”中，绿草更容易被归为一组，这是知觉的（） 单项选择题A、整体性B、选择性C、理解性D、恒常性 21：一个集体中多数的道德情感可以形成道德气氛，成为一
5、种心理环境，对生活在其中的人起潜移默化的作用，这主要表明道德情感的（）。 单项选择题A、选择功能B、鉴别功能C、动力功能D、陶冶功能 22：根据世界保健机构对智能不足儿童的分类，智商在2539之间的儿童属于（）智能不足儿童。 单项选择题A、轻度B、中度C、重度D、深度 23：优秀教师的人格特征主要表现为（） 多项选择题A、处事热情B、情绪稳定C、才思敏捷D、待人亲切E、关爱学生 24：评价量表和行为检查单有一定的关系。（） 判断题对错 25：儿童对道德行为的判断主要是依据他人设定的外在标准，称为（）。 单项选择题A、自律道德B、无道德规则C、他律道德D、依存性道德 26：动作技能的特点不包括（
6、） 单项选择题A、观念性B、展开性C、客观性D、外显性 27：下列著作中，加涅的代表作是（） 单项选择题A、教育心理学B、教育目标分类C、人类的特征与学习D、学习的条件 28：按皮亚杰的观点，儿童在（）阶段完成守恒任务。 单项选择题A、感知运动阶B、形式运算阶段C、前运算阶段D、具体运算阶段 29：维果斯基的“最近发展区”是指（）。 单项选择题A、正处于掌握边缘的能力B、现有的发展水平C、超出目前水平的能力D、需要在下一发展阶段掌握的能力 30：班杜拉社会学习理论的核心是（） 单项选择题A、强化理论B、观察学习C、符号学习D、榜样学习 31：以下哪一项不是班杜拉重点研究的社会学习对儿童发展的作
7、用?（）。 单项选择题A、攻击性行为B、亲社会行为C、性别角色的获得D、观察能力 32：凯尔曼提出的品德形成阶段不包括【】 单项选择题A、质疑B、顺从C、认同D、内化 33：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（）。 单项选择题A、目的和内容B、共同语言C、深厚友谊D、约束力量 34：教师期望效应是由（）研究发现的。 单项选择题A、皮格马里翁B、勒温C、罗森塔尔D、夸美纽斯 35：以下哪几种人格特质包含在现代“五因素”特质理论中?（） 多项选择题A、开放性B、情绪稳定性C、自律性D、幻想性E、随和性 36：下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是（） 单项选择题A、强
8、调形成学习结构B、具备适当的知识基础C、具有有意义学习的心向D、有意义接受学习 37：下列教师促成的纪律属于结构的创设的是（）。 单项选择题A、规定限制B、理解C、协助D、同情 38：“迁移”一词最初来源于（） 单项选择题A、罗杰斯B、桑代克C、斯金纳D、奥苏贝尔 39：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（） 单项选择题A、学习B、学生与教师C、教师与教学D、学与教 40：产生情绪障碍的原因有（） 多项选择题A、生理B、学习C、人际关系D、自我心理E、社会 41：联合群体的成员已有共同目的的活动，但活动还（） 单项选择题A、只具有个人的意义B、小集团意义C、依赖兴趣的作
9、用D、没有政治意义 42：学习策略可以从哪些方面进行描述?（） 多项选择题A、学习策略是学习方法或技能B、学习策略是学习的调节和控制技能C、学习策略是内隐的学习规则系统D、学习策略是学习方法和学习的调节控制的统一体E、学习策略是元认知 43：掌握了加、减法的学生，容易学好乘法运算，这就是一种知识的迁移。（） 判断题对错 44：将符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立起非人为的和实质性的联系，这种学习属于（）。 单项选择题A、发现学习B、接受学习C、顿悟学习D、意义学习 45：桑代克认为动物的学习是由于在反复的尝试错误过程中，形成了稳定的（）。 单项选择题A、能力B、技能C、兴趣
10、D、刺激一反应联结 46：程序教学的创始者是（）。 单项选择题A、斯金纳B、普莱西C、加涅D、布鲁纳 47：（）即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 单项选择题A、内部反馈B、外部反馈C、动觉反馈D、过程反馈 48：道德认知的教育干预方法包括（） 多项选择题A、短期训练法B、课堂讨论法C、人格发展法D、学业课程法E、价值观辨析法 49：根据经典条件反射作用理论，食物可以诱发狗的唾液分泌反应，则唾液是（）。 单项选择题A、中性刺激B、无条件刺激C、条件反应D、无条件反应 50：学与教活动的主体是（） 单项选择题A、教师B、学生C、教学内容D、教学方法 1：答案D 解析 2：答案
11、正确 解析 系统暂无解析 3：答案B 解析 不能遵守公认的行为规范和道德标准，不能正常与人交往，这就是明显的存在问题，所以这种行为叫问题行为。 4：答案B 解析 5：答案A,B,C,D,E 解析 【解析】价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化，从最低水平开始，依次是接受、反应、评价、组织和性格化。 6：答案B 解析 7：答案B 解析 【解析】波斯纳提出的教师成长公式。 8：答案D 解析 教师的领导风格对课堂教学有直接的影响。参与式领导类型的课堂教学所形成的课堂气氛活泼，学生积极思考和发言，师生情感融洽，教学效果好；监督式领导下的课堂气氛死气沉沉，因为教师是专断的和带有威胁性的，这样的课堂不
12、可能形成赞许的、愉快的气氛，因此教学效果较差。 9：答案A 解析 对成功或失败进行归因时，属于个人内部稳定的不可控因素的是能力。 10：答案A,B,C,D,E 解析 11：答案B 解析 学校教育需要教师按照特定的教学目标来最有效地组织教学。 12：答案C 解析 13：答案正确 解析 灵活选用实物直观和模象直观模象直观一般比实物直观教学效果好。但是,这一结论只限于知识的初级学习阶段。（本解析由安宝蓝提供） 14：答案A 解析 自我效能感指人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念由班杜拉最早于1977年提出。 15：答案C 解析 柯尔伯格认为道德认知发展有前习俗水平、习俗水平和
13、后习俗水平等三个水平。题干中提到的是习俗水平的特点。水平一，称为“前习俗水平”，行为受逃避惩罚和获得奖赏的需要驱使，儿童主要着眼于自身的具体结果，还没有发生社会规范的内化。水平二，称为“习俗水平”，儿童认同于父母，并遵从父母的道德判断标准，儿童主要满足社会期望，这时社会规范已开始内化。水平三，称为“后习俗水平”，儿童主要履行自己选择的道德准则。此时社会规范已完成内化。 16：答案错误 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。 17：答案B 解析 18：答案正确 解析 因为脱离专门知识内容的单纯训练，难以保证学生提高学习策略水平。 19：答案D 解析 20：答案B 解析 21：答案D 解析 【解析】潜移默化的作用是陶冶功能。 22：答案C 解析 世界保健机构对智能不足儿童的分类，智能不足儿童的智商是2035，在韦氏量表上是2539。经过行为矫正，他们能学会自己吃饭、穿衣等自助技能。因此，本题选择C选项。 23：答案A,B,D 解析 24：答案正确 解析 二者都要求教师对学生的行为进行判断，可以在观察过程中或
