《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11963》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11963（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。单项选择题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机 2：焦虑是各种神经症的共同特征。（） 判断题对错 3：心理发展的不平衡性体现在（）。 多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 4：男女智力的总体水平大致相等，智力结构存在差异。（） 判断题对错 5：在布卢姆的教育目标分类系统中与我国德育目标相对应的是（） 单项选择题A、认知目标B、情感目
2、标C、动作技能目标D、心智技能目标 6：人借助于骨骼、肌肉实现的，以合理的、完善的方式组织起来的一系列外部动作方式，称之为（）。 单项选择题A、心智技能B、演讲技能C、驾驶技能D、操作技能 7：将教学目标由低到高依次分为知识、领会、应用、分析、综合和评价六个层次的心理学家是（）。 单项选择题A、加涅B、桑代克C、布鲁纳D、布卢姆 8：奥苏伯尔认为，个体由自己的学业成就而获得相应的地位和威望的需要，属于（） 单项选择题A、附属内驱力B、认知内驱力C、自我提高内驱力D、学习期待 9：最重要和最良性的学习动力是（）。 单项选择题A、学习兴趣和教师的期待B、学习兴趣和远大的理想C、教师的期待和远大的理
3、想D、教师的期待和家长的期待 10：学习过程中，学习者为提高识记效果，尽可能地让多种感官参与学习，这种学习策略属于（）。 单项选择题A、组织策略B、精加工策略C、元认识策略D、复述策略 11：把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家是（）。 单项选择题A、卡特尔B、奥尔波特C、霍兰德D、斯坦伯格 12：计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。（） 判断题对错 13：西方最早比较系统地研究自我概念的心理学家是（） 单项选择题A、冯特B、弗洛伊德C、詹姆斯D、罗杰斯 14：女生在生理发育的速度上快于男生，一直到青春期，女生的心理成熟水平都较男
4、生高，这说明心理发展存在（） 单项选择题A、连续性B、差异性C、不平衡性D、顺序性 15：流程图和模式图属于（） 单项选择题A、精加工策略B、组织策略C、复述策略D、基本策略 16：学习动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（） 单项选择题A、学习初衷的影响B、学习过程的影响C、学习方法的影响D、学习成绩的影响 17：皮肤觉通常包括（） 多项选择题A、感觉B、触觉C、痛觉D、温度觉E、味觉 18：人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。 单项选择题A、修养和处世方法B、身份和地位C、交往方式与方法D、需要满足的程度 19：用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（） 单项选择题A、感性知识?
5、B、理性知识?C、程序性知识D、陈述性知识 20：标准化成就测验是指由专家或学者们按一定测验理论和技术，根据全国或地区所有学校的共同教育目标来编制的适用于大规模范围内评定个体学业（）。 单项选择题A、智力发展的测验B、结构的测验C、能力形成的测验D、成就水平的测验 21：加涅提倡“为学习而教学”。【】 判断题对错 22：皮亚杰认知发展论中的“运算”并不是形式逻辑中的逻辑演算，而是指心理运算，即能在心理上进行的、内化了的动作。（） 判断题对错 23：经常看到主语在句子的开头，因而认为主语就是句子开端部位的那个词，这属于（） 单项选择题A、理性概括B、感性概括C、形象直观D、言语直观 24：创造性
6、是少数人的天赋不是一般人都有的。（） 判断题对错 25：学习“直角三角形是一种特殊的三角形”这种学习属于（）。 单项选择题A、词汇学习B、符号学习C、概念学习D、命题学习 26：加涅关于学习的八种阶梯类型中，最高层次的学习是（） 单项选择题A、刺激一反应联结B、信号C、概念学习D、问题解决 27：布鲁巴奇等在1994年提出的四种反思方法包括（）。 多项选择题A、反思日记B、详细描述C、交流讨论D、关注问题E、行动研究 28：抑郁症的主要特征是持久的（）。 单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 29：根据吉尔福特的观点，评价创造性思维的指标包括（） 多项选择题A、流畅性B、变通性C
7、、包容性D、新异性E、敏感性 30：研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更易受到期望效应影响的是（） 单项选择题A、年龄上无明显差异B、中等年龄的学生C、年龄较大的学生D、年龄较小的学生 31：学习就是个信息加工过程。（） 判断题对错 32：埃里克森认为611岁儿童的发展任务是培养信任感。（） 判断题对错 33：个体对学习活动所要达到目标的主观估计是（） 单项选择题A、学习需要B、学习期待C、成败归因D、成就动机 34：存储时间在1分钟以上的记忆属于（） 单项选择题A、短时记忆B、感觉记忆C、长时记忆D、瞬时记忆 35：一般说来，由（）支配下的行为更具有持久性。 单项选择
8、题A、交往动机B、外部动机C、内部动机D、无意识动机 36：道德行为包括（）。 多项选择题A、道德行为技能B、道德行为习惯C、道德行为认知D、道德行为情感E、道德行为体验 37：计划策略属于（） 单项选择题A、精加工策略B、支持策略C、资源管理策略D、元认知策略 38：下列不属于元认知策略的是（）。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 39：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（） 判断题对错 40：经典性条件作用论的心理学家是（）。 单项选择题A、巴甫洛夫B、桑代克C、托尔曼D、斯金纳 41：对学习环境的设置主要属于（） 单项选择题A、资源管理策略B、精细加工策
9、略C、组织策略D、元认知策略 42：为了考查学生学习本节内容的情况，让学生编制一份测验小学两步应用题的测题属于（）。 单项选择题A、形成性测验B、间接测验C、非正式测验D、操作评价 43：观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。 单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 44：（）是指学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程。 单项选择题A、认知过程B、问题解决C、自我意识D、行动过程 45：个体心理发展的速度可以有个别差异，但发展是不可逆的，也不可逾越。（） 判断题对错 46：最近发展区是指（）。 单项选择题A、最新获得的能力B、超出目前水平的能力
10、C、儿童在现有发展水平与可能发展水平之间的距离D、需要在不发展阶段掌握的能力 47：提出操作性条件反射的心理学家是斯金纳。（） 判断题对错 48：一个10岁的儿童能够通过9岁组的全部项目和10岁组的一半项目，按照比率智商计算，他的智商是（）。 单项选择题A、90B、95C、100D、105 49：如何完成各种活动的技能属于（）。 单项选择题A、陈述性知识B、程序性知识C、技能性知识D、策略性知识 50：后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用属于（） 单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、正迁移D、负迁移 1：答案C 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。 2：答案正确 解
11、析 系统暂无解析 3：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 4：答案正确 解析 系统暂无解析 5：答案B 解析 6：答案D 解析 7：答案D 解析 8：答案C 解析 9：答案B 解析 为教师的期待而学习的动机是低级的动机。 10：答案D 解析 11：答案B 解析 奥尔波特是首先提出把人格特质分为共同特质与个人特质的心理学家。 12：答案正确 解析 (P471) 13：答案C 解析 14：答案B 解析 15：答案B 解析 16：答案B 解析 17：答案B,C,D 解析 18：答案D 解析 【解析】略。 19：答案C 解析 系统暂无解析 20：答案D 解析 21
12、：答案正确 解析 加涅的信息加工理论认为教学的艺术，就在于学习阶段与教学阶段是否完全吻合。所以说“加涅提倡为学习而教学”的说法是正确的。(本解析由张恩凯提供) 22：答案正确 解析 23：答案B 解析 感性概括即直觉概括，是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式，只能获得不充分的日常概念和命题。 24：答案错误 解析 25：答案D 解析 教材P73概念学习如“三角形”这个概念，只要掌握三角形有三条边和三个角相连接的关键特征，而与它的大小、形状、颜色等特征无关。本题“直角三角形是一种特殊的三角形”这一命题，如果没有获得“直角”、“三角形”和“特殊”等概念就不能获得这一命题的意义。这可以用教材
13、中“圆”的例子套用。应该是D 26：答案D 解析 27：答案A,B,C,E 解析 【解析】布鲁巴奇在1994年提出反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究四种反思方法。 28：答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 29：答案A,B,D 解析 30：答案D 解析 研究发现，教师期望效应的大小要受学生年龄的影响，一般而言，更容易受到期望效应影响的是年龄较小的学生。因此，本题选择D选项。 31：答案正确 解析 32：答案错误 解析 611岁正处在小学阶段，此阶段的发展任务是培养勤奋感。 33：答案B 解析 34：答案C 解析 35：答案C 解析 一般说来，由内部动机支配下的行为更具有持久性。 36：答案A,B 解析 道德行为包括道德行为技能和道德行为习惯。 37：答案D 解析 38：答案B 解析 元认知策略是通过对自己的认知过程的监控和调节，来提高学习的效率和效果的学习策略，主要包括计划策略、监视策略和调节策略。 39：答案错误 解析 虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，
