《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11931》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷11931（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：提出“掌握学习”理论的教育心理学家是（）单项选择题A、布卢姆B、布鲁纳C、加涅D、奥苏贝尔 2：现代特质理论认为特质基本涵盖了人格的所有方面，这些特质是（） 多项选择题A、外倾性B、宜人性C、责任心D、神经质E、开放性 3：教师的指导属于影响学习迁移的（） 单项选择题A、主体因素B、客体因素C、无关因素D、主导因素 4：群里对每个成员的吸引力，就是_。 单项选择题A、群体凝聚力B、课堂气氛C、群体规范D、学校人际关系 5：（）是个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。 单项选择题A、自我意识B、自我认识C、自我体验D、自我
2、监控 6：常常用电吹风来吹头发，却没想过用它烘干潮湿的衣服，这种情况属于（）。 单项选择题A、思维定势B、原型启发C、功能固着D、酝酿效应 7：一位学生这样来管理自己的学习，“如果我能在40分钟内完成好学习任务，那么就出去和玩。”这里他所运用的是() 单项选择题A、外部强化B、替代强化C、自我强化D、负强化 8：学习是动物和人类生活中普遍存在的现象。学习是（） 单项选择题A、奖惩的结果B、接受讲述C、获得事实材料D、有机体适应环境的必要条件 9：我国心理学家一般把学习分为（）。 多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 10：教育心理学的研究对象是（）。 单项
3、选择题A、学与教二者相互作用的心理规律B、教学的心理规律C、学与教的心理规律D、学习的心理规律 11：成就动机可以区分为力求成功与避免失败两种倾向，力求成功者的成就动机（）。 单项选择题A、高B、低C、与避免失败者一样D、与学习无关 12：常用的认知策略有（）。 多项选择题A、复述策略B、计划策略C、精细加工策略D、组织策略 13：听觉中枢位于（） 单项选择题A、枕叶B、顶叶C、颞叶D、岛叶 14：我国心理学家一般把学习分为（）。 多项选择题A、动作学习B、知识学习C、技能学习D、经验学习E、行为规范学习 15：在安德森提出的心智技能三阶段中，（）阶段的任务是把某一领域的描述性知识转化为程序性
4、知识的过程。 单项选择题A、认知B、联结C、自动化D、内化 16：人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断称为（）。 单项选择题A、自我期待感B、自我归因感C、自我预期感D、自我效能感 17：学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的（） 单项选择题A、学生与教师B、学习C、教师与教学D、学与教 18：单独进行的创造性思维训练效果最好。（） 判断题对错 19：从记忆方式的发展来看，高中生擅长采用的记忆方式是（）。 单项选择题A、理解B、机械C、内隐D、无意 20：先前所学的信息对后面所学信息的干扰称为（）。 单项选择题A、前摄促进B、倒摄促进C、前摄抑制D、倒摄抑制 21
5、：注重训练的形式而不注重内容的学习迁移理论是（）。 单项选择题A、关系转换理论B、经验类化理论C、共同要素说D、形式训练说 22：心理定势对解决问题（）。 单项选择题A、有积极作用B、有消极作用C、既有积极作用也有消极作用D、没有作用 23：人格倾向性是心理活动动力方面的心理特征，包括（） 多项选择题A、需要B、动机C、理想D、世界观E、自我意识 24：个性心理特征包括能力、气质和知觉。（） 判断题对错 25：从完整的问题解决过程来看，理解问题是首要环节。（） 判断题对错 26：根据布卢姆的教学目标分类，情感领域的教学目标根据价值内化的程度可以分为（）。 多项选择题A、接受B、反应C、形成价值
6、观念D、组织价值观念系统E、价值体系个性化 27：最近，王华为了通过下个月的出国考试而刻苦学习外语，这种学习动机是（）。 单项选择题A、外在远景动机B、内在远景动机C、外在近景动机D、内在近景动机 28：世界上最著名的智力量表是（）。 单项选择题A、比内一西蒙量表B、斯坦福一比内量表C、比内一推孟量表D、韦克斯勒量表 29：新教师将练习看作检查学生学习的手段。（） 判断题对错 30：奥苏贝尔认为学生学习的主要形式是（） 单项选择题A、有意义接受学习B、无意义接受学习C、发现学习D、接受学习 31：人们知觉物体的距离和深度，用一只眼睛就可以感受的深度线索叫（） 单项选择题A、相对大小B、单眼线索
7、C、相对高度D、线条透视 32：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（） 单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 33：用多种感觉通道识记时效果最显著的智力类型是（） 单项选择题A、视觉型B、听觉型C、运动觉型D、混合型 34：课堂心理气氛主要有三种类型：积极的、消极的与（） 单项选择题A、沉默的B、对抗的C、安静的D、活跃的 35：英语教师让同学们早晨起来记英语单词，这种做法可以避免的干扰是（） 单项选择题A、前摄抑制B、倒摄抑制C、双重抑制D、多重抑制 36：刺激泛化和刺激分化是互补的。（） 判断题对错
8、37：学习动机强弱的标志主要是活动水平和（） 单项选择题A、原发性B、习得性C、后继性D、指向性 38：在各类学习评定中，一般是在教和学的过程中进行的，目的在于了解教学结果，探究教学中所存在的问题和缺陷，以便对教学工作进行调整的是（） 单项选择题A、配置性评定B、形成性评定C、总结性评定D、综合性评定 39：两种学习之间发生相互干扰、阻碍的迁移称为（）。正迁移横向迁移负迁移纵向迁移 单项选择题A、正迁移B、横向迁移C、负迁移D、纵向迁移 40：所谓的及时复习，应该是指（） 单项选择题A、在学习结束立刻复习B、一周之后复习C、在大面积遗忘开始之前复习D、当天复习 41：意识的水平有（） 多项选择
9、题A、焦点意识B、下意识C、无意识D、潜意识E、前意识 42：研究表明，遗忘进程是不均衡的，表现为（）。 单项选择题A、时快时慢B、不快不慢C、先慢后快D、先快后慢 43：以下哪一类不属于组织策略？（） 单项选择题A、群集B、摘录C、过度学习D、列提纲 44：在进行心理辅导时，辅导教师与受辅导学生之间的人际关系的主要特点有（）。 多项选择题A、积极关注B、询问C、尊重D、真诚E、同感 45：通过有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是（） 单项选择题A、观察法B、调查法C、自然实验法D、实验室实验法 46：创造性思维的核心是（） 单项选择题A、形象思维B、发散思维C、辐合思维D、直觉思维 4
10、7：根据下列材料，请回答TSE题：教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来TS你是否赞成这种做法?（） 多项选择题A、赞成B、不赞成 48：形式训练说是以行为主义心理学为依据的。（） 判断题对错 49：迁移的形式训练说的心理学基础是（） 单项选择题A、人本主义B、官能心理学C、行为主义D、认知心理学 50：影响态度与品德学习的外部条件，主要包括（）。 多项选择题A、家庭教养方式B、道德认知C、社会风气D、态度定势E、同伴群体 1：答案A 解析 早年的教育目标分类和后来的掌握学习理论是布卢姆主要的两大贡献。 2：答案A,B,C,D,E 解析 3：答案B 解析
11、4：答案A 解析 5：答案B 解析 题干为自我认识的概念，注意识记。 6：答案C 解析 7：答案C 解析 8：答案D 解析 见“学习”定义。 9：答案B,C,E 解析 略。 10：答案A 解析 教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本规律的科学，但学与教不是独立存在的，而是相互作用在一起的。 11：答案B 解析 阿特金森认为追求成功的动机与成功期望概率成反比。如果个体力求成功，那意味着他的成功期望值比较高，故成就动机低。 12：答案A,C,D 解析 认知策略包括复述策略、精细加工策略、组织策略。 13：答案C 解析 14：答案B,C,E 解析 略。 15：答案B 解析 认知技能形成的第二阶段
12、即联结阶段是程序化的过程。 16：答案D 解析 由自我效能感的定义可知。 17：答案D 解析 学校教育心理学研究的基本心理学规律主要涉及的是学校情境中的学与教。 18：答案错误 解析 单独孤立地进行的创造性思维训练是舍本逐末的做法，有效的创造性思维训练应与各学科教学相结合。 19：答案A 解析 高中生的学习的内容包括科学概念、定理、公式、规律、历史事件等有意义的材料，因此在识记这类材料时，一般不会采用逐字逐句死记硬背的机械记忆方式，而是先理解其基本含义，借助自己已有的知识经验，通过思维的分析和综合的活动，把握材料各部分的特点和内在逻辑关系，使之纳入认知结构而保持在记忆中。 20：答案C 解析
13、系统暂无解析 21：答案D 解析 略。 22：答案C 解析 23：答案A,B,C,D,E 解析 24：答案错误 解析 个性心理特征包括能力、气质和性格。 25：答案错误 解析 从完整的问题解决过程来看，首要环节是发现问题。 26：答案A,B,C,D,E 解析 情感领域的教学目标根据价值内化程度可以分为五个步骤，这五个步骤缺一不可。 27：答案C 解析 28：答案B 解析 比纳-西蒙量表是最早的智力量表，后经美国斯坦福大学推孟教授的翻译和修订，改名为斯坦福-比纳量表，这是目前世界上广泛流传的智力量表之一。（本解析由jessie提供） 29：答案错误 解析 题干所述是专家型教师对练习的功能的认识。 30：答案A 解析 31：答案B 解析 32：答案B 解析 奥苏贝尔认为，学校情境中的成就动机主要有以下三个方面的内驱力组成，认知内驱力（认知的需要）、自我提高内驱力（自我提高的需要）、附属内驱力（学习过程派生的附属需要）。(本解析由张恩凯提供) 33：答案D 解析 34：答案B 解析 根
