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1、教师招聘中学教育心理学通关试题每日练1：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于_。单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 2：由学习引起的行为或行为潜能的变化是能够相对持久保持的。（） 判断题对错 3：人本主义心理学家认为，当代最有用的学习是（） 单项选择题A、概念的学习B、学习过程的学习C、接受学习D、发现学习 4：一般在教学开始前进行，摸清学生现有水平及个别差异，以便安排教学的评价是_。 单项选择题A、正式评价B、非正式评价C、配置性评价D、诊断性评价 5：与创造性思维关系最密切的是。（） 单项选择题A、发散思维B、形象思维C、逻辑思维D、动作思维 6：
2、人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，而跟随他人行为的现象是（） 单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 7：通过综合归纳获得意义的学习称为（） 单项选择题A、概念学习B、上位学习C、下位学习D、并列结合学习 8：假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（） 判断题对错 9：成就动机理论的主要代表人物是马斯洛。（） 判断题对错 10：最后呈现的材料最易回忆，遗忘最少，叫（） 单项选择题A、首因效应B、近因效应C、正性偏差D、刻板效应 11：定势主要表现为一种（） 单项选择题A、正迁移B、负迁移C、正迁移或负迁移D、不是迁移 12：在思想，情感，态度和行为上
3、主动接受他人的影响，使自己的态度和行为与他人的相接近，这种现象称为_ 单项选择题A、从众B、服从C、认同D、内化 13：教育心理学初创时期的时间大致为（）。 单项选择题A、19世纪20年代以前B、19世纪80年代C、20世纪20年代以前D、20世纪80年代 14：在对学生进行心理辅导时，常使用的“强化法”属于（）。 单项选择题A、行为改变法B、认知改变法C、精神分析法D、运动改变法 15：班杜拉认为，自我效能感的来源不包括【】 单项选择题A、言语劝说B、替代性经验C、能力水平D、情绪唤醒 16：难易不同的两种学习之间的相互影响是（） 单项选择题A、垂直迁移B、顺向迁移C、水平迁移D、逆向迁移
4、17：最近发展区的者是（）。 单项选择题A、维果斯基B、洛伦兹C、赞可夫D、皮亚杰 18：观看乒乓球抽球录像后，能以一定的精确度来演示这一动作的动作技能目标是（）。 单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 19：在乒乓球练习中，拍球动作的成功率至少达到75%，这种技能达到_目标 单项选择题A、模仿B、准确C、连贯D、习惯化 20：为了有效地观察直观对象，必须运用感知规律，突出直观对象的特点，这些感知规律包括（）。 多项选择题A、强度律B、活动律C、层次律D、差异律E、组合律 21：程序教学的创立者是（）。 单项选择题A、加涅B、安德森C、奥苏泊尔D、斯金纳 22：技能是学生学习的重要目标
5、和手段。（） 判断题对错 23：在人格特征中，具有核心作用的成分是（）。 单项选择题A、能力B、气质C、性格D、认知方式 24：看到红、橙、黄色使人产生温暖的感觉的现象叫（） 单项选择题A、感觉对比B、感觉后象C、感觉适应D、联觉 25：我们把元认知理解为个体对自己认知活动的认知，包括个体对自身认知活动的自我意识和（） 单项选择题A、自我控制B、自我行为C、自我调节D、自我欣赏 26：儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习是（）。 单项选择题A、并列结合学习B、下位学习C、上位学习D、归属学习 27：教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效实现预定教学
6、目标的过程称为() 单项选择题A、课堂凝聚力B、课堂控制C、课堂管理D、课堂气氛 28：学习策略可以分为认知策略、元认知策略和资源管理策略等三个方面。（） 判断题对错 29：抑郁症的主要特征是持久的（） 单项选择题A、焦虑B、紧张C、情绪低落D、注意障碍 30：课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常（）。 单项选择题A、课堂约定B、课堂行为规范C、课堂纪律D、课堂行为 31：学习策略是一种程序性知识，由规则系统或技能构成，是学习技巧和学习技能的组合。（） 判断题对错 32：缺乏对他人的同情与关心，同时缺乏羞耻心与罪恶感，这种心理问题属于（）。 单项选择题A、焦虑症B、依赖型人格障碍C、抑郁症
7、D、反社会型人格障碍 33：贾德通过“水下击靶”实验证明而的学习迁移理论是（） 单项选择题A、形式训练说B、概括化理论C、共同要素说D、关系理论 34：用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，一是创拟确立模型，二是检验修正模型，其中第二步是关键。（） 判断题对错 35：心理发展的不平衡性体现在（）。 多项选择题A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起止时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率 36：练习曲线体现了技能随练习量增加而提高的一般均势。（） 判断题对错 37：
8、某学生的智商为100表示（）。 单项选择题A、较低智力B、中等智力C、较高智力D、非凡智力 38：心理健康的标准有（）。 多项选择题A、对现实的有效知觉B、具有良好的自我认知能力C、具有健全的人格D、具有良好的适应力 39：洛克心理发展的【】 单项选择题A、白板说B、成熟论C、复演论D、交互决定论 40：个体依据一定的社会规范和准则行动时所表现出来的稳定的、具有评价意义的特性叫做（）。 单项选择题A、品德B、道德C、个性D、人格 41：言语直观是在形象化的语言作用下，通过学生对语言的物质形式的感知及对语义的理解而进行的一种直观形式。（） 判断题对错 42：按造就焦虑的根源来划分，焦虑包括（）
9、多项选择题A、现实性焦虑B、神经性焦虑C、过敏性焦虑D、道德性焦虑 43：计算机辅助教学是将程序教学的基本思想和方法与现代的电子计算机系统结合起来的一种个别化教学形式。（） 判断题对错 44：（）就是利用图解的方式来说明在某个过程中各要素之间是如何相互联系的。 单项选择题A、模式图B、网络关系图C、系统结构图D、组织策略 45：对禀赋优异儿童采取提早入学或跳级方式进行的教育策略属于（） 单项选择题A、加速制教学策略B、充实制教学策略C、固定特殊班级教学策略D、弹性特殊班级教学策略 46：道德两难故事法是（）的实验研究中运用的一种方法。 单项选择题A、皮亚杰B、斯陶布C、章志光D、柯尔伯格 47
10、：最早的有关学习迁移的一种代表性理论是（）。 单项选择题A、形式训练迁移说B、同化学习迁移说C、经验类化迁移说D、认知结构迁移说 48：“闻一知十”属学习中的（）现象 单项选择题A、定势B、功能固着C、迁移D、创造性 49：人际吸引的特征表现为认知协调、情感和谐和（）。 单项选择题A、态度一致B、行动一致C、观点趋同D、相互理解与扶持 50：成就动机理论的主要代表人物阿特金森认为避免失败者的目的是避免失败，减少败感，当一项任务的成功率为50%时，他们会：（） 单项选择题A、可能选择B、犹豫不决C、回避这项任务D、坚决选择 1：答案A 解析 2：答案正确 解析 略 3：答案B 解析 4：答案C
11、解析 5：答案A 解析 6：答案A 解析 7：答案B 解析 上位学习是通过综合归纳获得意义的学习。因此，本题选择B选项。 8：答案错误 解析 检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 9：答案错误 解析 成就动机理论的主要代表人物是阿特金森，马斯洛是需要层次理论的代表人物。 10：答案B 解析 11：答案C 解析 12：答案C 解析 13：答案C 解析 教育心理学初创时期为20世纪20年代以前，发展时期为20世纪20年代到50年代末，成熟时期为20世纪60年代到70年代末，完善时期为20世纪80年代以后。 14：答案A 解析 强化法是行为改变的基本方法，强化法用来培养新
12、的适应行为。 15：答案C 解析 班杜拉等人的研究指出，影响自我效能感形成的因素主要有：1、个人自身的成败经验。2、替代性经验。3、言语劝说。4、情绪唤醒。（资料来源当代教育心理学）(本解析由张恩凯提供) 16：答案A 解析 见“垂直迁移”定义。 17：答案A 解析 18：答案A 解析 19：答案B 解析 20：答案A,B,D,E 解析 这些感知规律包括：强度律、差异律、活动律和组合律。 21：答案D 解析 22：答案正确 解析 略 23：答案C 解析 性格不像气质那样具有天赋性，没有好坏之分，它是后天在社会环境中逐渐形成的，是人的最核心的人格差异。 24：答案D 解析 25：答案C 解析 2
13、6：答案C 解析 儿童在知道“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再学习“水果”这个概念，这种学习属于上位学习，因为学生是通过对“苹果”、“葡萄”和“香蕉”等概念进行综合归纳后才获得“水果”这一概念的意义的。 27：答案C 解析 28：答案正确 解析 略 29：答案C 解析 抑郁症是以持久性的情绪低落为特征的神经症。 30：答案B 解析 课堂常规是每个学生必须遵守的最基本的日常课堂行为规范。 31：答案正确 解析 略。 32：答案D 解析 【解析】这种情况属于反社会型人格障碍，是人格障碍的一种类型。 33：答案B 解析 34：答案错误 解析 用心理模拟法来建立心智活动的实践模式需经过两个步骤，其中第一步创拟确立模型是关键。 35：答案A,B,C,E 解析 心理的发展具有不平衡性，见心理发展特征的论述。 36：答案正确 解析 37：答案B 解析 38：答案A,B,C,D 解析 心理健康的标准有：对现实的有效知觉，具有
