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1、一、语言基础知识题（全国卷设四小题 ，每小题 3 分）设题范围：字音、字形、近义词、同音字的辨析、成语、熟语的使用、病句的辨析、语句的连贯、标点符号的使用等。对前 4 道小题来说，考生要相信第一感觉、珍惜第一判断，在做修改时务必慎重1 字音:常用的多音字、形声字、单音字（1）掌握“音随意转”的方法，把字放到一定的语境中与词义联系起来。（2）注意语体口语、书面语、词性、语意和特殊读音。(3) 善用排除法。不认识的字凭语感，或根据字意与拼音结合在一起推敲。特别注意多音字（语意不同，读音不同，最好根据语意辨别读音） ，音近字的比较，对于一些不常见字要认真比较，最好采取排除法。2 字形：常用的同音音近
2、字、同音义近字、音形都近字、形近字。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。不熟悉的字，先将词的表面意思弄清楚，再比较词中每个字的意思与词的整体意思是否和谐、一致。注意形近字的比较。答题方法：A、音辨法。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些“形近而音不同”的别字。 （销脏灭迹赃 残无人道惨 妄费心机枉）B、形辨法。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较,可以写出几个形似字来比较。（锁碎琐 急燥 躁 众口烁金铄）C、义辨法。通过掌握的词语意义，或通过分析形声字的形旁来推导这个字的含义，再放到这个词语中去判定是否相符。 （穿流不息川）D、结构辨析法。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意
3、功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解,来寻找不合语境的别字。 （陷井 阱 脉膊搏 欢渡度）3、近义词同音词的辨析（实词或虚词）：要结合具体的语境来选择。辨析突破点：从词义突破（例：终止、中止） ；从词义与句意的关系上突破（例：祛除、驱除） ；从句子表达的侧重点突破（例：稍微差一点、多少差一点） 。（1）实词：注意感情、态度、语体色彩；注意理性意义（词义的侧重点，轻与重、范围的不同） ；语法功能（词性不同，搭配习惯差别） 。注意采用排除的方法，将最容易辨析的词语先排除，逐步减少选项。一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。（2）虚词
4、关联词：语法功能和特定意思；结构关系和成对成套的特点。重点是副词、介词和连词。做虚词题目，主要是凭语感，要通读全句，整体感知，认准关键，准确把握；也可以造一些结构相似的句子来分析它的正误。其次是找出配套的关联词语，前后联系来确定虚词的含义；如果配套的关联词语在句中只出现一个，应该将它补全分析；再将关联词语与句子内容结合起来分析，在关系上保持一致。注意采用排除法。4、成语、熟语的使用：A、成语辨析的几个思考角度和使用错误类型：感情失当褒贬误用（叹为观止、处心积虑）修饰失当语意重复（感到爱莫能助、被人贻笑大方）不合逻辑词义不当（首当其冲）形近、义近误用（不负众望与不浮众望、独树一帜与匠心独运）错用
5、对象张冠李戴（汗牛充栋、石破天惊）语法错误功能混乱（栩栩如生地看到、逼得穷途末路）轻重失度（日理万机） （8）望文生义（付之一笑、文不加点、不刊之论、万人空巷） （9）敬谦误用（破镜重圆、鼎力相助、抛砖引玉）B、答题方法：第一、逐字解释成语，运用成语结构特点把握成语大意，但要注意不能望文生义；第二、注意成语潜在的感情色彩；第三、要注意成语使用的范围，搭配的对象，尤其是发生变化的词语（美轮美奂、感同身受） ；第四、弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、四个选J项权衡比较，选出认为最符合要求的。C、要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越
6、要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。成语应先看本身的语义，再看语境意义，最后看色彩。5 病句的辨析：（1） 6 种类型：【前四种为结构类，后两种为语义类】语（词句）序不当（注意多项定语、多项状语语序和句序） 、搭配不当（主干的搭配、修饰语、中心语之间的搭配、关联词语的搭配） 、成份残缺或赘余（主谓宾残缺、关联词残缺、定语中心语残缺、注意介宾短语前置可能会缺少主语，虚词多余包括堆砌和重复） 、结构杂糅（A 一句话内含有两个语句两个谓语结构 B 话说一半 另起话题 C 藕断丝连） 、表意不明（代词指代不明，一词多义、缺乏交待、停顿不同造成歧义）、不合逻辑（自相矛盾、概念不清、分类不当种属或交叉关
7、系误用。注意否定失当和两面一面）（2）解题步骤与方法：凭语感扫描，用方法检验。结构类语病（单句）采用紧缩法，先抓主干后理附加，找出搭配不当、结构混乱、成分残缺赘余、语序不当等错误；复句要先看关联（关联词是否残缺、关联词的搭配和位置、关联词是否错用、滥用） ，然后以分句为单位，采用紧缩法去判断。特别注意主语一致关联词在后，主语不同关联词于前。语义类病灶采用逻辑思维判断法。可以找出不合逻辑、表意不明等错误。6 语句的连贯：解题思路及要求：先从语句形式方面考虑，要求话题一致，陈述对象一致，叙述角度一致，情调保持一致，上下文句式保持基本一致，与上下文思路保持连贯。还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语
8、句内容方面考虑，在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。语言风格要前后一致。做题思路是：考查陈述对象是否一致 话题是否一致 前后句式是否一致 情境是否吻合 音节是否和谐等。连贯类型及解题要领：A 排序：抓中心，中心是理解语句的纲，中心句往往在句首（总领句、总括句）。抓思路，a 记叙文，以时、空为序。b 议论文多以逻辑为序，观点句在前，材料句（思想句于前，行为句在后）在中间，总括句在最后。c 说明性文字和描写性文字，事理句于前，材料句于后，且循空间或逻辑关系。抓标志 a 暗示性词语（提示层次结构），b 关联词语 c 重复出现的关键词语和相同句式，d 音节的和谐变化。局部组
9、合法：寻找联系最密切的语素和相关的语句，先接小组，再接大组。B 选句衔接：要语气粘连，话题一致，句子结构一致，语脉相承，情景相融，符合逻辑。J C 修改不连贯语句：使用语法分析法，分析结构语序，关联词语及过渡、照应。7 标点符号的使用：标点符号以点号为重点,主要考查以下几个方面：一是括号与表停顿的点号连用，点号在括号内还是括号外；二是引号与点号的连用，后面的点号在引号内还是引号外；三是有疑问词的句子，句末用不用问号，几个疑问句相连，问号如何打；四是几个并列的短语相连，如何使用逗号和顿号等。有可能在第I 卷设题、在第 II 卷设题、在作文中考查。答题步骤：先瞧问、顿、逗，再看括、引、冒。以下为难
10、点提示：（1）问号：选择关系复句的疑问句应用在句末。特指问每句后面都要用问号。句中有疑问代词或疑问语气词,但不要求回答的句子不用问号。表强调某种感情的反问句,句末用叹号。介于陈述句与疑问句之间的句子,信多于疑用句号。倒装句，问号用在句末。（2）顿号： 用在并列的词或短语之间,不能用在句与句之间。并列的短语作定语时要用顿号；而作主语、谓语、补语等表强调时，并列的介宾短语用作状语时，不用顿号，用逗号。常用在一起的词语并列可不用顿号（工农兵学商）并列的短语之间带有语气词时，不用顿号，用逗号。（清华呀，北大呀，）（3）冒号：用在总分或分总关系之间的总括性句语中。提示性的词语插入句子中间,不用冒号,用逗
11、号。使用冒号的提示性语句的后面，不能出现 “即”“如”等词语。（4）括号 ： 括号内是词语时,不用点号,括号内是句子时不用句末点号。括号内再有括号,里面应用“ ”。括号内解释局部，括号于点号前；括号内解释全部，括号于点号后。（）引号：一般情况下，引号标明行文中直接引用的话、一些特定的称谓、具有特殊含义的词语或需要着重论述的对象。非直接引用不用引号。引语末标点位置的确定：A、引用的话是独立的，末尾标点应放在引号里面；B、如果只作为作者自己话的一部分，末尾不用其他标点；C、特别注意：引语末的标J点如果是问号或感叹号，那么即使作为作者话的组成部分一般也要保留。（6）书名号：用于书名、篇名、报纸名、刊
12、物名、电影名、电视剧名等。电视的栏目有时也用书名号，戏剧、歌曲、乐曲、绘画、雕塑、摄影等的作品名称也可以用书名号标示。书名号的作用已扩大到标示各类作品（包括用文字、声音、图像、动作等表现的作品等）的名称。但不能因此而随意扩大书名号的使用范围，如将书名号用于产品名、奖品名、单位名、活动名、课程名、会议名等。二、社科或科技类文章阅读（全国卷设三小题 每题 3 分）考点： 理解文中重要词的含义（新概念下定义：被下定义者+是+特征+属性）；理解文中重要句子的含义（内容）（抓修饰语）；筛选并整合文中的信息（新知识）；根据文章内容进行推断和想象。注意：重点应立足于和的考点检测上。（1）答题要领：遵循语境原
13、则辨析词语理解语句。弄清代词的指代意义（近指：这、这些；远指：那、那个；不定指：某、某些）。确定文段的中心句（主旨句、首括句、过渡句、修辞句、语篇指示语句和情态语句）。筛选整合信息，注意基本概念和新知识的解释、阐述。把握文体及文体特点（说明文抓说明对象的特征，议论文抓中心论点）。（2）答题步骤：先通读全文，标好段落，明确每段的中心内容，尤其要关注首尾段。勾画出关键词，如：可能、将、一些、正在、主要、如果、假如、但是、因此、正是、几乎等，初步掌握全文的意思及中心。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握。多用排除法（尤其是表述绝对的选项），还要把握提干中定语所指定的解题范围（如第五题）。
14、（）解题方法： 以文解文（即根据文章本身所提供的信息对语句的意义进行分析，联系上下文把握理解语句的意义）找：找找原文有没有（依题干找出检索范围、段落及角度）；比：1)比较原文符不符此物变彼物（偷换概念），2)可能成必然（说法绝对），3)将来变现在（提前实现），4)部分成全部（扩大外延），5)结果变原因（因果颠倒），6)说东改道西（意思不符），7)有一却说三（夸大作用）。强调要注意选项与原文的对应比较，这种对应有时是表现为一一对应的关系，另外，需要特别指出的是，有的情况下，J选项的信息是建立在原文一段或几段相关信息的概括的基础上的，切不可简单机械地寻找一一对应的关系。因而同学们绝对不可以机械地答
15、题。注意： 自科类文：抓主旨，抓信息，利用选顶，排除干扰，对照原文做出选择。社科类文：抓观点，材料和思想。三、文言文阅读：（全国卷设三小题 9 分，每小题 3 分）1、考点：（）对实词虚词的理解：一词多义（在具体语境中的意义）、古今异义；通假 字、 偏义复词。（2）理解虚词在文中的用法。（考纲规定的“而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之” 18 个虚词和教材中常见的 17 个文言虚词：安、但、耳、夫、盖、故、或、即、既、然、虽、遂、惟、已、矣、犹、哉。参见高考语文文言文虚词部分系统复习）（3）特殊句式及用法：判断句、省略句、被动句、倒装句（谓前、宾前、定后、介后）词类话用。（4）后两题重在理解分析归纳概括，代入原文，以文解文。2、答题要领：明大意（知人明事）；通词句（结合语境）；能辨析（五 W：人物之间的关系，事件经过，几个时间，几个地点，发生发展的原因多少原因。1Who、2What 、3When、4Where、5Why ）3、分析答题过程：从最后一题开始，倒着做，利用已知解未知。4、答题技巧：常见的实词的理解：将给出的词义带进原文，通顺就对，不通就错。古今异义题：古代多单音节词，所以看到类似于现代汉语双音节的词，古义尽可能分开理解。要具体、形象。分开解释的含义放在具体的语言环境中，与上下文保持一致。将该词语的今义带进原文，通则对，不通则错。
