《德惠中学教师招聘2021年考试真题及答案解析卷5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《德惠中学教师招聘2021年考试真题及答案解析卷5（15页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、德惠中学教师招聘2021年考试真题及答案解析1：要改变一个人的态度的充分而必要的条件是促使他陷入认知失调。（）判断题对错 2：学校实施青年教师成长“导师制”，作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，这体现了李老师（）。 单项选择题A、廉洁从教，勤恳敬业B、因材施教，乐于奉献C、团结协作，甘为人梯D、治学严谨，勇于创新 3：教学研究的基本方法有（）。 多项选择题A、观察法B、调查法C、实验法D、个案分析法E、行动研究法 4：下列关于幻灯片的添加效果的叙述，错误的是（） 单项选择题A、可以为幻灯片添加自定义动画B、不可以为占位符对象添加动画C、可以对要添加的动画进行设置D、可以为
2、幻灯片的切换添加动画效果 5：教学设计是联系教育理论与教学实践的桥梁，有利于教师创造性的发挥。（） 判断题对错 6：在现代社会，教育作为一种社会现象，其领导权是由什么来决定（）。 单项选择题A、科学技术的控制人B、生产力C、政治经济制度D、文化权威者 7：根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生人格发展的主要任务是（）。 单项选择题A、发展勤奋感B、培养主动性C、形成亲密感D、建立自我同一性 8：西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）。 单项选择题A、苏格拉底B、柏拉图C、亚里士多德D、德谟克里特 9：遗传在人的发展中的作用是提供物质前提。 判断题对错 10：以儿童中心主义著称的
3、教育家是（） 单项选择题A、杜威B、赫尔巴特C、洛克D、卢梭 11：团支部与班委会的性质是一样的，都是学生自我管理的组织。（） 判断题对错 12：就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟，体现了儿童身心发展的特点。（） 单项选择题A、阶段性B、不平衡性C、个别差异性D、顺序性 13：德育过程的矛盾包括()。 多项选择题A、教育者与受教育者的矛盾B、教育者与德育内容、德育方法的矛盾C、受教育者与德育内容、方法的矛盾D、教育者自身内部诸要素之间的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾 14：海德出版人际关系学，解开归因研究序幕的年份是（） 单项选择题A、1954年B、1958年C、1
4、957年D、1945年 15：下列因素中，哪种因素引起的行为的持久变化属于学习?（） 单项选择题A、有机体的成熟B、适应与创伤C、疲劳D、个体的经验 16：一般说来，认知风格中，场独立性者更感兴趣的学科是（） 单项选择题A、文学B、数学C、法律D、历史 17：学习达到刚好成诵以后的附加学习称为（） 单项选择题A、高效学习B、复习C、过度学习D、深度加工 18：人际交往过程必须以一定的符号系统为交往工具才能实现，其主要交往工具是语言符号系统和_。 单项选择题A、暗示影响系统B、非语言符号系统C、文字符号系统D、情感感染 19：低智商的人可能有高创造性，也可能有低创造性。（） 判断题对错 20：德
5、育具有（）。 单项选择题A、社会性、历史性B、社会性、历史性、阶段性C、社会性、历史性、民族性D、社会性、历史性、阶级性、民族性 21：教育法的立法依据是（） 单项选择题A、发展教育事业B、提高全民族素质C、促进社会主义物质文明建设D、促进社会主义精神文明建设 22：明确把“关爱学生”作为中小学教师职业道德行为规范的是（）。 单项选择题A、1984年中小学教师职业道德规范(试行)B、1991年颁布的中小学教师职业道德规范C、1997年颁布的中小学教师职业道德规范D、2008年颁布的中小学教师职业道德规范 23：我国中小学生发展的时代特点包括（） 多项选择题A、学习目的的单一化B、自我意识减弱C
6、、生理成熟期提前D、价值观念多样化E、心理问题和行为问题多 24：帮助学生形成或改变态度和品德的常用而有效的方法有（） 多项选择题A、说服B、暗示C、榜样示范D、群体约定E、价值辨析 25：创立社会模仿模式的教育家是（） 单项选择题A、柯尔伯格B、麦克费尔C、皮亚杰D、班杜拉 26：经验丰富的李老师一边讲课，一边兼顾全班同学的活动，谁认真听讲、谁玩手机、谁看课外书，她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质?（） 单项选择题A、思维品质B、注意品质C、意志品质D、个性品质 27：态度的情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验，是（）。 单项选择题A、内化了的成分B、动力性成分C
7、、非智力成分D、态度的核心成分 28：下列哪一种特征与教师聘任制不符?（） 单项选择题A、聘任合同是有法律效力的B、公平、直接、透明C、平等自愿双向选择D、教师聘任是教师与学校或教育行政部门之间的法律行为 29：学习化社会的终身教育即人在一生中要一直学习，不断获得高学位，学习主要，工作次要。（） 判断题对错 30：教育目的明确规定了教育“为谁培养人”。这体现了教育目的的哪项功能（） 单项选择题A、调控功能B、评价功能C、导向功能D、激励功能 31：综合课主要用于中学高年级各科教学。（） 判断题对错 32：“课程是经验”的观点具有哪些特点?（） 多项选择题A、强调学习者是课程的主体及能动性B、突
8、出课程的综合性和整体性C、课程从学习者角度出发和设计D、课程联系学习者个人的经验E、课程是外在于学习者的，凌驾于学习者之上 33：评价学校绩效以办学思想、组织健全程度、制度完备程度和领导机构决策领导能力为衡量标准的，属（）。 单项选择题A、目标模式B、需求满足模式C、环境适应模式D、学校内质优化模式 34：运用练习法就是让学生多做各种类型的习题。（） 判断题对错 35：周老师人职以来，积极参加市里和学校组织的各种教研及培训活动，跟踪学科前沿发展动态，学习新知识、新方法，不断更新知识结构，这表明周老师具有（）。(2014年下半年) 单项选择题A、尊重学生的理念B、终身学习的意识C、教学管理的能力
9、D、课程开发的能力 36：最早提出对班级教学进行改造的是（） 单项选择题A、道而顿制B、哈利斯制C、巴达维亚法D、特朗普里制 37：一般而言，学生的成就动机来源于三种需要。下列选项中，不属于成就动机源泉需要的是（） 单项选择题A、认知的需要B、交往的需要C、自我提高的需要D、学习过程派生的附属需要 38：以下属于认知策略的是（）。 单项选择题A、在阅读困难或不熟的材料时放慢速度B、对每一天的活动，都列出一张活动顺序表C、将所学的知识再用实验证明、写成报告、做出总结D、意识到不理解课文的某一部分时，退回去读困难的段落 39：小学教育目的的制定，受制于（）规律。 单项选择题A、政治经济文化B、遗传
10、C、儿童身心发展D、教育 40：提出“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”道德修养方法的教育家是（）。 单项选择题A、孟子B、孔子C、墨子D、荀子 41：成功教学法坚持对学生实施鼓励性评价。（） 判断题对错 42：按照迁移的性质不同，学习迁移可以分为（）。 单项选择题A、正迁移与负迁移B、纵向迁移与横向迁移C、一般迁移与特殊迁移D、顺向迁移与逆向迁移 43：中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（） 单项选择题A、京师大学堂B、京师同文馆C、北京大学D、清华大学 44：不属于元认知的策略的是（）。 单项选择题A、计划策略B、学习策略C、监控策略D、调节策略 45：教师法规定教师享有_基
11、本权利。（） 多项选择题A、教育教学权B、学术研究权C、报酬待遇权D、进修培训权E、参与管理权 46：当代我国教育的主导思想是（）。 单项选择题A、应试教育B、素质教育C、特等教育D、终身教育 47：下列属于连续操作技能的活动是（）。 单项选择题A、打开收音机B、骑车C、实弹射击D、打字 48：中小学教师职业道德建设在教师对待教育事业的较高的道德目标是（） 单项选择题A、献身于人民的教育事业B、忠于职守，为人师表，积极进取C、依法执教，廉洁从教D、注重礼仪，遵守公德 49：分配学生座位时，最值得教师关注的应该是（） 单项选择题A、对课堂纪律的影响B、学生听课效果C、学生心理感受D、对人际关系的
12、影响 50：强调成熟机制对人的发展起决定作用的是（）。 单项选择题A、弗洛伊德B、威尔逊C、格塞尔D、皮亚杰 51：班级建设的设计最重要的是制定（）。 单项选择题A、建设的目标B、实现目标的途径C、具体方法D、工作程序 52：在教育史上，关于教育起源问题有（） 多项选择题A、神话起源说B、生物起源说C、心理起源说D、劳动起源说E、地理起源说 53：社区文化是社区内一种高度的共同一致的文化。（） 判断题对错 54：布卢姆的掌握学习理论认为，通常要求成功地完成以下多少百分比的教学评价项目，才能进入新单元的学习?（） 单项选择题A、50%60%B、60%70%C、70%80%D、80%90% 55：
13、当代中国教育的导向思想是（） 单项选择题A、应试教育B、素质教育C、特长教育D、继续教育 56：学习迁移的共同要素说的代表人物是（） 单项选择题A、沃尔夫B、高尔顿C、桑代克D、斯金纳 57：评定量表的评定等级一般有（）。 多项选择题A、3级B、4级C、5级D、6级E、7级 58：课堂教学基本阶段的程序安排方式有（） 多项选择题A、渐进式B、开门见山式C、交替式D、情感式E、逻辑式 59：学科课程分科过细，偏重书本知识，同实际生活距离较远，不能照顾到儿童的需要和兴趣，难以发挥学生的主动性。立足于克服这些缺陷的课程是（） 单项选择题A、综合课程B、核心课程C、选修课程D、活动课程 60：成就动机理论的主要代表人物是（）。 单项选择题A、马斯洛B、韦纳C、阿特金森D、班杜拉 1：答案错误 解析 2：答案C 解析 李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”，体现了李老师团结协作，甘为人梯的精神。故选C。 3：
