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1、一、儿童少年生活质量量表(QLSCA,概述】 生活质量是对人们生活的全面评价和总结，是一个涵盖面非常广泛的概念，它 既与生活的客观物质条件有关,也与对生活的主观满意程度有关.儿童少年生活 质量量表(quality of life scale for children and adolescents.QLSCA)是一份针对一 般儿童少年，以学习生活为核心，涌盖生理、心理、社会功能及生活环境等領域，适 用于718岁中小学生的多维度生活质量自评量表. 本量表由华中科技大学同济医学院儿童少年卫生学教研室于2000年编制，并 于2002年制定全国常模。其不仅可应用于一般儿童青少年生活质量的评估，也可 与
2、其他儿童少年疾病专门化生活质量量表联合应用，评估疾病及其治疗对患儿生 活质量的影响。 【内容及实施方法】 儿童少年生活质量量表包括13个维度，自我满意度、师生关系、躯体感受、同 伴关系、亲子关系、运动能力、学习能力与态度、自我概念、负性情绪、作业态度、活 动机会性、生活便利性及其他。13个维度又分别组成4个因子：社会心理功能、生 理心理健康、生活环境和生活质量满意度.量表采用四级评分(1 =从不这样；2 = 很少这样;3 =经常这样；4=您是这样)，均以低分表示生活质量水平差，高分表示 生活质量水平好，量表共包含13项负性条目。儿童少年生活质猫量表一般由儿童 少年自己阅读壊写(对于小学12年级
3、儿童，应由主试为被试读出条目)，可以个 别进行，也可以团体施测。 【测量学指标】 在效度方面，在编制和修订阶段，量表研究组请11位有关专家和若干被试者 对量表众多条目的重要性进行评价，内容效度比为0.431. 00,说明本量表能反,1,映儿童少年生活状况主要方面的有关内容，可以通过此量表对儿童少年生活质量 状况进行评定，具有良好的内容效度。在结构效度方面，通过探索性因素分析提取 了 13个维度，各条目在相应维度上的负荷值均大于0. 40,对13个维度进行主成分 分析，采用最大正交旋转后根据特征值1的标准提取了 3个共性因子，累计方差 贡献率为51. 10%。这与原量表分为生理、心理、社会功能、
4、生活环境几个领域的 构想基本一致。 在信度方面，量表的分半信度系数（r）为0.82,整个量表校正信度系数为 0. 90；量表的a系数为0. 885 0,6系数为0. 891 3,（1系数为0. 927 6；各维度、因子和 总量表的重测信度为0.554 3-0. 768 4.各项指标均达到心理测验学对最表信度 的要求。 【绪果分析与应用情况】 对负性条目进行转换后，即可对相应维度和因子进行求和，具体见表6-1,衰衰的4个因子及13个维度的项目分布,维度分=组成某一维度的各条目之和 因子分=组成某一因子的各条目之和 忌分=所有条目得分之和 得到初分（X）后，根据受试者的所属居住地（城市或农村）和年
5、龄査相应的全 国常模（表6-2表6-5）平均分（M）和标准差（SD）,按以下公式计算标准7分. T=50 + （X-M）/SDX10 评价等级分为5级，即T分V30为生活质量差；T分30,且T分40者为,2,生活质量中等；T分N40且丁分V60者为生活质量中等；丁分，60且T分V70 为生活质量较好；T分N70为生活质量非常好,6-2城市男性儿或少年生活常(N=4 $64,3,3城市女性儿室少年生活ir(N-4 326,4,衣村J!性儿童少年生清,5,5农村女性儿童少年生活常(N=4 071,目前本量表仅应用于中国大陆，还未被其他国家和地区的研究采用.彭宁宁 等对上海市中小学生的生活质量进行调
6、研，发现在大家庭和核心家庭的学生生活 质量明显比单亲家庭学生高，单亲家庭的学生不仅生活环境状况明显低于大家庭 与核心家庭的学生，而且生理和心理2个维度得分也低于其他类型家庭.王丽薛、 汪玲等应用本量表及父母教养方式评价量表对父母教养方式与中学生生活质量间 的联系进行分析，其结果显示，生活质量总分及总体満意度、生理心理健康、心理社 会功能及生活环境等4个因子受父母情感温暖、理解的保护，而父母的拒绝否认、 过分干涉，则使中学生对自己生活质量评分低,6,7,这份间卷是为了了解你的生活状况,与你是否嚨明、是否是好学生没有关系，题目的答案也 没有正确与错误之分. 一、靖你根据自己的实际情况，选择与你的覚
7、和生活換近的答録,并在的败字上 1BOW.每羅只逸一个答案. 例，你喜欢冰淇淋吗？ 1 =不喜欢2 =有一点喜欢3=比较専改4=非常喜欢 1.你觉得班上的同学对你友好吗？ 1 =不友好 2 =有一点友好 3=比较友好 4 =非當友好 2.你能轻松地参加田径和球类运动吗？ 1 =不轻松 2 =较轻松但体力较差 3 =轻松且体力好 4 =非常粒松 3.你对自己的记忆力感到満意吗？ 1 =非常不満煮 2=有一点不满意 3=比较満童 4 =非常満意 4.你家附近有你可以进行体育活动的场所吗？ . 1 =没有 2 =有但不安全 3 =有但較小 好场所 5.你对你和老师的关系够到満童吗？ 1 =不満意 2
8、 =有一点不満直 3=比较満米 4 =非常滴童,6.你对父母和你的关系卷到凋摩吗,7.你有机会参加你所喜欢的课余活动吗,8. 你的朋友关心你吗？ 1 =不关心 2 =有一点关心 3=比较关心 4=非常关心 9. 你的好朋友多吗？ 1 =有一二个 2 =有三四个 3 =有五六个 4 =有很多 10. 你对自己参加体育活动的能力感到満意吗？ 1=非當不満意 2-有一点不満意 3=比较満意 4 =非常満意,12.你对自己的睡眠情况感到満就吗,15.你家附近能方便地买到你的生活和学习用品吗？ 】=很不方便 2 =有一点不方便 3=比较方便 4 =非常方便,18.你家附近交通方便吗,1 =很不方便 2
9、=有一点不方便 3=比较方便 19. 你对自己的朋友惑到満憲吗？ 】=非常不満意 2 =有一点不満意 3=比较満意 20. 你认为自己的生活快乐吗？ 】=非常不快乐 2 =有一点不快乐 3=比较快乐,4 =非常方便 4 =非常満意 4 =非常快乐,二、儿少主观生活质量问卷（ISLQ） 【概述】 目前尚没有一个统一的生活质量定义，有人认为生活质量评定应包括2个方 面：主观生活满意度一对自身健康状态及生活环境满意程度的主观评价，客观生 活质量实际健康状态和物质生活水平.虽然客观生活质量（如经济收入、居房 条件、生活工作环境）影响个体的主观生活满意度，但不同人群的主观生活满意度 总是近似呈正态分布，
10、很大程度上取决于个体特有的评价标准.主观生活质量有 以下3个特点：主观性生活质量评价完全依賴于个体独特的标准整体性 生活质量是一种综合评价，是对生活的忌体满意感;相对稳定性生活质量不随 时间的流逝或环境的自发性改变而发生重大变化。目前，多数生活质量评定问卷 只评价个体的主观生活満意度或主观幸福感,众多研究表明主观生活质量包括2 个主要成分:情感成分和认知成分，本问卷的编制也拟包含这两个主要成分.目 前，生活质量的测量方法主要有两种，即单维或单条目评定和多项或多维评定，其 中以后者较常用，因为它既可以评定个体总体的満意程度，也可评价个体对某特定 方面的满意程度，可获得更多有用的信息.另外，儿童关
11、注的焦点与成人不同，决 定儿童主观生活满意度的维度也有其待殊性.因此，问卷编制时应选择与儿童生 活密切相关的重要维度，以期准确评价儿童的生活质量程灶火等人按多维层阶 理论模式，编制了一个适用于儿童和青少年的主观生活质量问卷，即儿少主观生活 质量问卷（inventory of subjective life quality.ISLQ）,其理论建构为三水平八维度 模式. 【内容和常模样本】 儿少主观生活质量问卷采用三水平八维度模式评价个体的生活满意度，共计 52个条目，负性条目删除较多，各维度条目和正、负条目混合编排.8个维度分别 为职体情感（5个条目）、焦虑体验（8个条目）、抑部体验（7个条目）
12、、家庭生活（7个 条目）、同伴交往（6个条目）、学校生活8个条目）、生活环境（5个条目）、自我认识 （6个条目）.8个维度组合成2个成分:情感成分和认知成分，情感成分由抑郁体 验、焦虑体验和躯体情想3个维度组成，认知成分由家庭生活、同伴交往、学校生 活、生活环境和自我认识5个维度组成.2个成分得分最后合成总分，以评价总体 的满意水平。 采用随机整群抽样法，在两所小学（城市、乡村各一所）36年级各选1个班 （共8个班），每班约50人，另从其他班级抽取100人，计505人；初中、高中各年级 选1个班，计初中生196人，高中生165人；共计866人（男生464人，女生402 人）.用编制的主观生活质
13、量冋卷，以班级为单位，做团体测试，对其中102人间隔 2周重測.另外，在小学其他班级中选择学习障碍儿童94名，学习正常儿童55名,9,作为实证效度分析的样本,这部分儿童除做了生活质量评定外，还做了中国修订韦 氏儿童智力量表测査、学习动机评定和学习能力评定。 【测量学指标】 1. 信度指标8个维度的重测相关系数在0. 5410. 805,2个成分分及总分 的重测相关分别为0. 823.0. 672和0. 796.全量表的a系数为0. 884,情感成分和 认知成分的a系数分别为0. 797和0. 886,8个维度的a系数在0. 540-0. 835.全 量表的分半信度为0. 899,情感成分和认知
14、成分的分半信度分别为0.800和 0. 911,8个维度的分半信度在0. 520-0. 862. 2. 构想效度5个认知维度与认知成分相关高，3个情感维度与情感成分的 相关高；各维度与总分的相关在0. 3740. 932；情感成分与认知成分的相关为 0. 228. 【实施与解幡】 1-实健方法 儿少主观生活质量问卷系自评量表，一般情况下由被试自己填 写，特殊情况下可由主试通过询问代为填写。被试填写前必须认真阅读指导语，按 指导语的要求，在每个条目后选择一个与自己情况最相符的数字，测试时间一般需 要1020分钟， 2. 粗分计算各维度的条目数不同，在问卷中是混合排列的，有些条目是正向 计分，可以
15、直接相加,有些条目是反向计分，先用5减去被试所圈的数值，再相加。认 知成分的粗分是家庭生活、同伴交往、学校生活、生活环境和自我认识5个维度粗分 的总和，情感成分粗分是抑郁体验、焦虑体验和躯体情感3个维度粗分之和.总粗分 是认知成分和情感成分粗分之和。各维度的记分健如下注，下述数字为问卷中条目 的序号，*表示反向计分条目，不能直接相加，须反向转换后才能相加）. 家庭生活= 11 + 17 + 20 + 26 + 30 + 32 + 40 同伴交往= 5 + 10+35 + 39 + 44+48 学校生活=1* +3 + 14+16 + 28* +34- +42+49 生活环境= 8+13 + 2
16、1 + 29+46 自我认识= 9 + 19 + 23+25 + 38 + 51 抑郁体验=2, +6* +22- +33* +37* +41* +45* 焦虑体验=7* +12, +24* +27* +36- +43, +50* +52 躯体情感=4, +15- +18, +31* +47* 3. 常模标准一般人们对生活质量表述的习惯为“十分满意”或“百分之百满 意”等.因此规定维度満意程度取值范围为。10分,成分或总体满意度的取值范 围为0100分。另外,因不同人群粗分的差异不大，故只制定一套常模，粗分均数 常模如表6-6,10,a 6-4儿少主生活Mns分均,1) 各维度満意水平的计算;将各维度的粗分转换成010分,称为満意度，因 为一般人群的生活满意呈偏态分布，总体上偏満意人多，故在转换时将各维度的均 败定为6,标准差定1.5.计算公式如下： 维度満意度=6 + 1. 5( X M)/SD 式中M代表样本粗分均数,SD代表样本的标准差，X代表某个体实际所得的 各维度的粗分. (2) 认知、情感和总体满意度的计算，基于同样原则，我们将成分或总体満意度 均数定力60,标准差为15,
