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1、关于初中德育导师的工作总结汇报为认真贯彻落实上级文件精神落实以人为本的教学教育新观念、达到教书育人的目的进一步增强学校德育工作的主动性、 针对性和实效性为学生的全面、 充分、和谐发展奠定健康成长的坚实基础我校在教育局的领导下积极推行 “德育导师制” 开展了德育导师制度让一些德才兼备的老师担当德育导师自从实施德育导师制以来各科任教老师能自觉参与到育人活动中来与学生面对面进行交谈及时了解学生的学习与心理情况适时给予帮助做学生思想上的指引者、 学习上的辅导者、生活上的指导者、 心理上的疏导者现就活动开展情况做如下总结：（一）做好宣传工作提高教师的思想认识制订出北厍中学德育导师制工作实施方案出台了有关
2、德育导师工作制度规范德育导师工作使德育导师制一开始就从规范和创新上交替前进为了使教师们理解导师制的内涵和意义我们多次召开全校教师会议让教师们花一定的时间去学习和讨论明确如何根据本校实际开展本项工作我们对本校的德育导师作了如下的认识上的界定：1 、全体教师应明确德育导师制是新时期加强未成年人思想道德建设注重学生个体化教育的新举措其实质是全体教师承担起对学生个体进行德育引导的职责与学生在双向选择的基础上结成对子根据该学生的思想行为、 个性特点、知识能力进行经常性的长期的个性化教育成为学生德育的导师2 、根据本校学生实际我校德育导师工作受导对象主要在以下的学生范围中考虑：经常违纪、学习有困难、有心理
3、障碍、单亲家庭或家庭破裂缺乏家庭教育的或家庭特困的学生对学生的具体情况进行客观的分析评价并以班级为单位确定受导学生3 、明确导师职责德育导师的的工作有五项：（ 1）引导树立学生正确的人生观、 世界观、价值观和审美观培养和提高学生的政治思想素质；（ 2）帮助学生形成良好的道德品质经常检查和督促学生的行为习惯；（ 3）负责学生的学业指导指导学生掌握良好的学习方法培养良好的学习习惯帮助学生解决学业上的困难；（ 4）帮助学生解决生活、生理、心理上的困惑做学生生理的长辈心理上的医生生活中的益友；（ 5）经常与学生家长沟通全面了解学生的家庭情况积极争取多方协作（二）认真做好德育导师的选定与培养工作培养一支
4、素质优良、数量足够的德育导师队伍是成功推行班级德育导师制切实提高学校德育工作实效性的关键学校德育导师工作小组召开会议对全校教师综合能力的考查摸底选择并确定了具有较高能力的德育导师1 、建立导师档案学校要根据学校的的发展目标及导师队伍建设的目标运用教师专业发展规律为每位教师提供恰当的个别化的导师培养方案建立 “导师专业档案袋” “导师专业档案袋” 里应有：（1）适度的发展目标、导师的学习计划；（ 2）导师的学习、交流的情况记载；（ 3）学校为导师的专业发展所提供的条件、设备及相应的措施；（4）导师指导学生的发展情况如学习成绩、学习习惯的养成等；（5）教育总结、反思材料（6）学校的考评材料2 、专
5、家指导要转化一个学生需要导师的不断努力也离不开专家的指导学校要聘请教育专家和有丰富德育工作经验的老师组建学校德育导师专家指导委员会德育导师工作指导委员会要定期与德育导师一起分析个案随时为德育导师提出建设性、 富有创意的意见这样不仅可以指导学校的德育工作增强育人效果而且可以在实践中培养导师促进老师的专业成长（三）建立“问题学生”教育转化档案由政教处统一为每位学生建立档案内容包括学生家庭详细地址学生道德品质、心理健康和学业基本状况对学生思想品行的表现及每次考试后的成绩逐一登陆分析对照建立 “问题学生” 成长的档案袋记录所带学生成长过程中的闪耀点和不足之处对症下药制定学生的改进和发展目标并指导鼓励其
6、积极完成（四）加强家访联络形成家校合力进行定期接待家长和不定期家访、电话联络制度每周至少与学生家长联系一次及时与家长沟通帮助和指导家长改进家庭教育德育导师必须对学生本人及其家庭有清晰的了解对其庭情况进行尽可能详细的分析包括家庭的结构（单亲、重组、挂靠、外来民工的更要作为重点）关注家长的业余爱好和娱乐方式密切与家长联系指导家庭教育（五）建立导师工作的评价考核制度考核体系是各项工作中不可或缺的重要组成部分我们在各个年级段都指派了一名行政领导指导导师工作平时我们通过多种形式开展检查、组织交流等同时做好总结、考核、评比工作考核内容重点在于受导学生品德转变情况包括受导学生对德育制度遵守情况在班级内的表现
7、情况受导学生参加各项竞赛的获奖情况和平时成绩的监控情况等期末在组织导师自我总结的基础上进行交流考评并评选出优秀德育导师“德育导师制”工作的成效与困惑取得的效果（一）校风校貌得到根本改变我校试行德育导师与“问题学生”教育转化工作的思考和实践时间不长自开展 “德育导师制” 工作以来虽然有些工作还在探索中但还是取得了一定的成绩原先抽烟、留长发、打架斗殴、辱骂甚至与教师打架、敲诈欺骗、旷课逃学、上网吧进游戏厅等等是“问题学生”追求的时尚学校行政人员、 班主任一度成为 “救灾灭火”的“消防员”被动应付消耗着大量时间和精力对学校的正常教育教学工作带来非常大的冲击和干扰并在沉重家长中和当地社会产生不良的影响
8、痛定思痛经过前一阶段的研究与实践由于全校教师 “人人是德育教育工作者”、“兴校我荣、校衰我耻”的意识不断增强并全力配合班主任和“德育导师”开展工作以上种种“问题学生”的严重问题得到了有效的解决不良的言行偏差得到了有效的控制校风、 班风得到了极大的好转正常的、井然有序的教育教学秩序得到了有效的保障赢得了社会各界和家长的一致肯定受到了广大学生家长的普遍称赞（二）德育导师理论实践水平不断提高导师制使每一位教师都负有对一定数量的学生进行思想教育、学习指导、心理辅导的责任这就要求教师不断加强自身的思想道德素养以身作则加强对学生个体心理、 行为及指导的研究从而也有利于教育教学水平的提高加强理论学习并在实践
9、中加以运用我校有关德育导师制的教科研水平不断提高德育导师的实践操作水平更趋理性、 人性、实效性从分析 “问题学生”的成因入手对症下药给予更多的人文关怀让教育充满爱让“问题学生”感悟爱从而从心灵上来感化学生（三）学校“全员育人”得到有效的落实推行导师制后明确了教师在教好课的同时还必须承担德育工作具体的任务使教师的育人职能显性化、 育人对象的具体化从而促进广大教师真正承担起德育教育的职责使学校“全员育人”落到实处我们开展德育导师制还处于探索实施阶段虽然取得了一点成绩也涌现出了几位优秀的德育导师个人但是目前还有许多不规范、 有待进一步完善的地方下一步我校将总结前一阶段 “德育导师制” 的经验和不足在
10、上级领导的关心和兄弟学校的支持下使更多的学生配有德育导师使德育导师制工作逐步走向制度化、 规范化使我校的德育工作能越上一个新的台阶几点困惑（一）如何切实增强教师开展德育导师制活动的自觉执行力德育导师制的实施有的教师还是负着 “任务” 去做如何让这项工作变成教师的自觉行为还值得思考（二）如何切实提高家长对德育导师制工作的支持度问题学生的形成与家庭因素有很大的关系家长的态度往往是造成现状的重要原因之一而在德育导师制开展的过程中导师对家长的愿望和家长的实际配合情况造成了一定的落差从而进一步影响到教师对此项工作的积极性如何让家长更好地支持和配合这项工作有待进一步的思考（三）如何切实保证教师自始自终地以
11、 “五心”（诚心、细心、爱心、耐心和恒心）对待受辅导学生学生的不良行为习惯如“冰冻三尺”显然不可能轻易改变但教师在实际工作过程中往往会产生一种“烦”的感觉“气”的行为“怨”的话语结果又给受导学生造成了一定的影响所以教师在指导学生时如何做到遵循养成教育结合自律的过渡规律真正让诚心、细心、爱心、耐心和恒心始终如一地融于学生当中值得我们思考（四）平等对待“问题学生”尊重“问题学生”的人格隐私是做好德育导师制工作的平台道理很浅显但实践中往往会有所偏差 “问题学生”的形成往往都是家庭原因造成的部分“问题学生”的家长其实也是“问题家长”在工作中对“问题学生”刨根问底把握不好就有追查他人隐私的嫌疑反而被对方怨恨一些“问题家长”知道自己的不足主管上比较配合但没有行动使我们的工作大打折扣如何找准契合点一直是我们工作中的困惑
