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1、八年级物理上册 第一章 第四节 测量平均速度学案（新版）（新版）新人教版【学习目标】1、知识技能：学会用停表和刻度尺正确地测量时间、距离，并求出平均速度。；加深对平均速度的理解。2、过程与方法：掌握使用物理仪器停表和刻度尺的基本技能；体会设计实验、实验操作、记录数据、分析实验结果的总过程。3、情感、态度与价值观：通过实验激发学生的学习兴趣，培养学生认真仔细的科学态度，正确、实事求是测量和记录数据的良好作风；逐步培养学生学会写简单的实验报告。【学法指导】小组合作探究法、观察实验法。【学习重、难点】（1）重点：理解平均速度的意义和平均速度的测量方法。（2）难点：能熟练使用刻度尺和秒表测量平均速度。
2、记时，绘制表格。【实验器材】学生：斜面、停表、米尺、小红旗。导学过程方法导引【自主学习、基础过关】一、自主检测：1、测量长度的基本工具是 ，长度的主单位是 ；测量时间的工具是 ，时间的主单位是 。平均速度反映的是物体在 运动过程中的运动快慢2、 在“龟兔赛跑”这个故事中，说乌龟胜了兔子，是指乌龟的_速度快；而在它们比赛开始时，又说兔子跑得真快，是指兔子的_速度快。3、物体做变速运动，前10min走了3km，停止5min后，又以240m/min的速度运动了5min 求;前10min的平均速度;(2)整个路程的平均速度 二、我的疑惑：。【合作探究、释疑解惑】【情境导入】演示小车从斜面上滑下，提出问
3、题：在物理学中，用什么物理量描述物体运动的快慢？在匀速直线运动中，速度的大小等于什么？速度的计算公式和速度的单位是什么？再次让小车从斜面顶端滑三底端，学生观察，教师提出问题：小车从斜面上滑下，做的是什么运动？在物理学中，用什么描述变速运动物体的快慢程度？如何计算一个做变速运动的物体在时间t内的平均速度？学生正确回答后，教师引出课题，这节课我们练习测量物体运动时的平均速度。知识点1、用刻度尺和秒表测运动物体的平均速度（1）明确实验目的、实验原理要求学生阅读课文第23页“第四节、测量平均速度”一节内容，然后教师提出问题：如何测量物体运动这段时间的平均速度？学生讨论后回答出，用刻度尺量出通过的路程，
4、用秒表测出通过这段路程所用的时间，再利用,可以求出通过这段路程的平均速度。【展示交流】（2）了解实验仪器，学习使用秒表提问：使用刻度尺时应注意什么？学生回答出，使用前要观察刻度尺的分度值、量程和零刻线，使用时要放对、读时、记对。使用秒表前应观察什么？学生回答，应观察秒表的分度值、量程和零刻线。教师让学生观察秒表，明确秒表的最小刻度是0、1秒，读数时准确到分位即可，并介绍秒表的启动、止动、回零等使用方法。带领学生练习用秒表记时，教师将一小车放于外面顶端，将金属片至于斜面底端，并开始读秒：“5、4、3、2、1、0”；读到“0”时释放小车，学生启动秒表计时，当听到小车撞击金属片的声音时，学生立即按下
5、停表几位学生报数后，教师纠正可能出现的错误。（3）实验步骤1、实验原理：，需要测量的是通过的路程和通过这段路程所用的时间。2、 实验器材：、 、斜面、小车、金属片。3、 实验装置：4、 实验步骤参考教材23页的步骤。5、 实验注意事项：（1）测量小车通过的路程时，必须从开始计时的车头量到计时结束的车头；（2）必须在小车下滑的同时计时。6、 数据记录：路程运动时间平均速度s1=t1=v1=s2=t2=v2=实验证明：小车在斜面的 段平均速度最大，运动最 ；在斜面 段平均速度最小，运动最 。结果表明：物体做变速运动的平均速度的大小与 和 有关。教师点拨做变速运动的同一物体，在各段路程的平均速度并不
6、相等，平均速度描述的是做变速运动的物体，在S这段路程或在t这段时间内的平均快慢程度。严格地讲离开某段路程或某段时间，平均速度是没有意义的、因此，求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。知识点2、用位移传感器测物体的即时速度超声波测距阅读教材第24面，完成下列填空：（1） 位移传感器利用可以测出不同时刻小车与它的，这样计算机就可以计算出运动的小车在不同位置的；（2） 计算机屏幕上显示的图像横轴表示，纵轴表示。（3） 超声波发射器向某一方向发射超声波，在发射的同时开始，超声波传播时碰到障碍物会被反射。接收器收到反射波就停止，根据计时器记录的，仪器自动
7、算出发射点与障碍物之间的。（4） 如果障碍物是运动的物体，超声波测量仪可以根据算出的，再根据两次自动发射超声波的，算出物体移动的。教师点拨位移传感器与超声波测距中，有一个共同点，就是在测量运动物体的速度时，都是依靠计算出一段时间内运动物体移动的距离来算出的。【检测反馈、学以致用】1、在测量平均速度的实验中，小车在斜面上由顶端滑过斜面的始、末位置如图所示，小车通过的路程为 ，若小车通过这段路程所用时间为2、5s，则小车在这段时间内的平均速度为 。2、 体育课上，同学们用刻度尺和秒表测平均速度，由四位同学分别测出李军跑步经过10m、20m、30m、40m处的时刻，并记录在下表：路程/m010203
8、040时间/s03、25、36、89、2根据表中数据，计算李军跑步的平均速度（结果保留一位小数）：（1）从起点到10m处的平均速度为_m/s。（2）全程的平均速度为_m/s。（3）分析表中数据和你计算所得的数据，可以发现李军跑步有什么规律_【总结提炼、知识升华】1、学习收获 整理反思学习内容，用简短的语言完善知识网络。还有什么疑惑？2、 需要注意的问题，理解平均速度的意义和平均速度的测量方法。【课后训练、巩固拓展】学生可以去操场完成实验：（测量跑步时的平均速度），下面老师先将今天的实验步骤介绍一下：1、在操场上，测出30m的路程，每隔10m做一次记号。2、 选出三位同学做记时员，分别站在10m
9、、20m、30m处。3、 选出一名发令员，以小红旗的下落来表示开始。4、 选手可以分别采用正常步行、竞走或跑步的形式完成30m的路程。5、 组内互相交换角色，重复实验。6、将每一次的实验数据填在书本设计的表格中。教师再次强调求解物体通过某段路程的平均速度时，一定要用物体通过的这段路程除以通过这段路程所用的时间。【课后反思、自悟自励】自主学习课本P23-24小组汇报学习结果学习中遇到的问题 同学思考：小组抢答【阅读】P23-24小组合作学习、讨论合作探究小组交流、汇报学生讨论后，老师释疑小组讨论并汇报阅读P23-24分析、归纳得出学生积极思考，点名汇报小组竞赛、学生抢答小组归纳知识要点、教师点评。独立完成作业 第 7 页 共 7 页
