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1、【最新】小组合作心得体会篇一小组合作学习在实施过程中有其优点:从形式上看,小组学习采用几人围在一起的圆桌形态,打破了传统的同向座位结构,平等了学生之间的距离,利于激发学生的表现欲,增强学生主动参与的意识.从学习过程看,在小组学习中,学生根据学习目标,有具体的讨论.操作.交流的内容,每一个达到学习目标的学生,都能体验到成功学习的乐趣,进一步呼唤起了学生参与学习的愿望.小组合作学习,能增强集体的凝聚力,形成积极的课堂气氛,促进学生智慧和良好品德的发展.为了解决新的复杂问题需要提出多种可供选择的方案时,学生间的合作往往胜过个人的努力;在决定任务和评价作业时,学生间合作讨论所形成的一致意见往往更有效.
2、小组合作学习,能促使学生积极思考彼此之间的互补性,学会取长补短,启发学生学会如何学习,自觉地改进学习的态度与方法. 我们现在正处于实施小组合作学习的探索阶段,所以我认为,在我们的课堂中还应该注意以下几点: 首先,要明确学习目的.小组合作是一种开放性.自由性较强的学习方式.在学习时一定要有明确的目的,否则就会流于形式.当遇到学生的确不能独自解决的问题时,合作才有必要;当观点可能出现分歧,思路可能有多样时,探讨才有价值.有的教师在课堂上组织学生分好了组,提出一些问题或任务,然后让学生分组进行探索交流,可是,大部分学生在合作学习是流于形式,针对教师提出的问题讨论开来- 好,各组代表进行汇报一下你们组
3、交流的情况. 这是一种情况,教师在布置合作学习的任务时,小组内分工不明确,导致出现没有合作实效的情况. 其次,要把握好合作时机,合作学习的内容要有价值.教师为了让学生能有广泛的参与,一有问题,都要学生合作讨论,一些没有思维容量,甚至是一些根本就不屑一顾的问题充斥其中,学生没有参与讨论的兴趣,课堂时间大量浪费,教学效率事半功倍.这样的合作学习不但解决不了疑难,反而在无意中剥夺了学生独立思考.自主学习的机会,有悖于合作学习之真谛.因此小组学习必须建立在独立学习的基础上,否则就会产生依赖心理.时时合作.时时探究,也会使人产生厌倦的心理 第三,优等生在小组中处于主宰地位,承担了主要的职责,后进生则处于
4、从属或忽略地位.而一些后进生因为基础薄弱,参与性主动性欠缺,思维的敏捷性深刻性稍逊,往往总是落后优等生半步,无形中失去了思考.发言.表现的机会,在一定程度上被变相剥夺了学习的权利. 小组合作学习是一种有效而又十分可行的学习方式.只要我们正确运用,合理调控,我相信师生之间,生生之间的竞争意识,团队精神,共事能力,交往艺术等现代人的合作品质都能得到长足的展示和提升.总之,小组合作学习的良好学习品质不是一朝一夕就能形成的,要通过不断的指导,长期的熏陶,通过相互探讨,不断反思.校正,才能逐步走向成熟.我们在实施时总感觉会出现这样那样的问题,因而在对小组合作学习的精神实质有一个正确的理解的同时,还应该做
5、好以下几方面的工作:1.培养学生合作意识.2.教给学生合作技能.3.发展学生自主能力.4.善察学生合作需要.5.共同锁定合作目标.6.注重教师自身参与. 小组合作学习 的教学方法,能将教材及教师的思维过程转化为学生的思维过程,把学习的主动权交给学生,使学生的思维再现出来.但在探索尝试过程中,有许多方面还有待于进一步深入研究.如:学的慢的学生需要得到学得快的学生的帮助才会进步,那么对学得快的学生来说,在一定程度上就得放慢学习进度,影响自身的发展.但我们在实验中尝到 小组合作学习 的甜头,它不失为一种提高课堂教学质量,发挥学生主体作用的有效方法. 1.有利于面向全体学生 小组合作学习提供了学生在课
6、堂上互帮互学的客观条件,提供了多于以往的自主学习的机会.学生在小组中学习没有心理负担,不会感到紧张和无所适从,为学生创造宽松愉悦的学习情境,人人参与学习过程,人人有机会发言,人人有机会操作学具,人人有机会参与竞赛,人人做学习的主人,在小组合作学习中,充分发挥了学生的主体性,在学生自己学习,互助活动中促进了学生的主动发展,培养了学生的创新意识和实践能力. 2.有利于大面积提高教学效率 小组合作学习避免了集体教学中相当一部分学生因得不到充分参与学习活动的机会,不得不处于 旁听 地位的被动状况,为各层次学生的普遍参与提供机会.创造条件.合作小组中,包括学困生在内的每一个成员都能自由表述自己的意见,这
7、种信息的多向交流能促进智力的相互激发,情感的相互感染.操作的相互合作以及学习结果的相互评价,最大限度地调动学生主动参与的欲望,使学习内容成为学生自身的需要.在这种宽松自由的氛围中,学生理解新知.解决问题的能力得到加强,教学质量得到大面积提高. 3.有利于培养学生的协作精神 现代社会.科技高度发展,它要求人们进行激烈竞争的同时,更需要人们进行广泛的合作,合作学习是培养协作精神的有效途径.为达成小组的预期目标,小组成员不仅要努力争取个人目标的实现,更要帮助小组同伴实现目标.因此,小组成员之间必须相互了解.彼此信任.经常进行交流,互相帮助和支持,同伴之间建立起一种融洽.友爱的伙伴关系,许多学生在与同
8、伴的交往活动中,逐步学会了如何有效地表述自己的观点,认真地倾听他人的意见,概括吸收同伴经验,从而形成团结.合作.相互尊重.互帮互助的优良作风. 4.有利于学生主体性的发展 学生作为认识的主体,只有在交往中,其主体性的发展才能得到真正实现.小组合作学习是学生主体性发展的良好途径.小组合作有利于学生从同伴身上看到自己,逐渐学会以自身为尺度,客观地评价他人,从而也形成符合实际的自我评价,提高自我调控的能力.同时,群体中的认同.理解,将有效激发学生探索的欲望和创新意识,使自身向更完善的方向发展. 5.有利于建立新型的师生关系.同学关系. 现代教育心理学告诉我们,课堂教学中学生主体作用的发挥与课堂环境有
9、着密切的关系,而良好的课堂环境又是以良好的人际关系为基础和前提的.如前苏联著名教育家苏霍母林斯基所言: 对学生来说,最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师,而把自己的学生视为朋友和志同道合者的那种教师 .这是因为良好的课堂环境最能引发学生的学习热情,促使学生思维敏捷,易于点燃心智火花和灵感. 小组合作学习形式使实验教师置于学生之中,在与学生讨论.交流中,在师生易位的教学过程中进行情感交流. 亲其师,信其道 .学生对教师亲近引发学生对教师所教的学科的兴趣和爱好,促使学生自动及时调整自己的学习态度,达到肯学.爱学.同时,小组合作学习,促使学生学会交际,在活动中学习其它同学的学习方法和品质意志,在帮
10、助别人共同进步过程中,培养学生合作精神和社会活动能力.1.免责声明:本站提供内容均来源于互联网,联系不上版权所有者,如能确定内容版权所属,请联系本站获取报酬.文章内容中所占立场,均不代表本网站所占立场,若该网页内容涉嫌侵权,请联系我们删除处理,联系QQ:28454_7_ 2.免费发布广告:本站日浏览量上百万,欢迎免费注册发布您的广告,网址:http:/www.zui_ 长理职培依靠顶级的师资阵容和强大的自主研发能力,秉承服务学员,超越自我的宗旨,培训涵盖国家电网考试.南方电网考试.农信社考试.银行考试.部队军校考试.烟草系统考试.研究生入学考试.教师招聘考试,面向全国培训学员超过_000余人次,培训质量国内一流,通过率远超同行业水平,是国内培训人数较多.口碑良好的培训机构,为莘莘学子的考试成功提供了强有力的保障.
