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1、1小学英语六年级下册第四单元电子备课鹤山乡王卞小学魏兰英教学内容： Unit4 I have a penpal.教材解读：本单元的中心话题是有关笔友的问答，主要句型是：Whats your bobby? I likeDoes?Yes, he does./No, he doesnt.主要动词短语是：riding a bike, diving, playing the violion等 9 个短语。在对话和阅读中复习、应用本单元所学的重点句型。 单元教学目标：一、知识目标1.掌握 A、B 两部分课文单词和句子结构；2.掌握第三人称单数动词的变化及一般疑问句结构；3.读懂 Lets read 部分，
2、并能回答课文中的问题。二、能力目标:1.能够简单的介绍自己或他人的爱好并就爱好进行问答；2.能够描述他人一天的生活情况；3.能够从篇章中获取关键信息并回答问题。三、情感、策略、文化等有关目标：1.培养学生有益于身心健康的兴趣爱好；2.培养学生热爱生活，关注生活并养成有规律的生活习惯。 教学重点：本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法。教学难点：一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确运用。 时间安排：第一课时：Lets start Lets chant A Lets learn Group work C Good to know第二课时：A Lets try Le
3、ts talk Lets Lets play C Pronunciation第三课时：A Lets read C Lets sing第四课时：B Lets learn Lets practice C Task time第五课时：B Lets try Lets talk Tick and say C Story time第六课时：B Lets read C Lets check 2教学方法：1以旧引新，给学生水到渠成的感觉。2游戏、Chant、TPR 等形式调动学生积极性。3鼓励学生积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 教学准备：1录音机，本单元的录音磁带和本课录音带。2
4、本单元的单词卡片、动词短语卡片及职业图片等。3一些树叶、一本集邮册、两只风筝、海报、一个用汉语书写的信封与一个用英语书写的信封。4一架照相机、食物、一首歌、照片若干。3第 1 课时教学内容：Unit4ALetslearn教学目标：知识与能力：能够询问别人在假期里所做的事情并作答。过程与方法：情景教学法，对话表演。情感态度价值观：在实际的对话联系中培养学生的学习兴趣以及团结合作的意识。教学重难点：1.掌握五个动词短语的过去式形式2.动词过去式的拼写，动词过去式的发音教学准备：图片，挂图，单词卡，录音机，课件教学时间：教学过程：一、导入新课：1.Warm-up:Letssing:Atthezoo2
5、.Freetalk:T:Whatdidyoudolastweekend?IwatchedTV/washedtheclothes 学生展示课前对话创设英语学习氛围，学生在音乐中活跃气氛，身心放松，积极主动地参与到课堂中来备课教师：魏兰英教师活动学生活动应对预案二.新课呈现（presentation）Todayletstalkabout“Whatdidyoudoonyourholiday?”板书句型并领读。Youdidagoodjob.Ibringmanypicturesforyou1.出示一张图画 takepicturesLetsaskMike:Whatdidyoudoonyourholiday
6、?领读并板书2教师出示本部分的教学挂图，介绍说：4MikeandJohnwenttoXinjiangtogether.Mikelikestakingpictures.Hetookmanypictures.Whatelsedidhedo?手指 Mike 学中文的图说：HelearnedChinese.板书 learnedChinese，带读。3.教师再次展示爬山的照片，说：IclimbedHuangMountain.ThenIwashungry.Iwenttoarestaurant.Guess.WhatdidIdothere?师领读找学生读4.教师放课前准备的歌曲录音，放完一遍后，问学生：Doy
7、oulikeit?Wouldyouliketosingalong?教师板书 sang 和 sing，带领学生进行比较。教师带读单词。Mike:Itookpictures.学生跟读教师问学生：Whatdidwedojustnow?引导学生回答：Wesangasong.请学生认真观察并说出两个短语的不同之处，然后指导学生拼写可找学生事先扮演 ZhangPeng引导学生对动词原形和过去式形式进行比较。教师和学生一起跟着录音哼唱歌曲。教师活动学生活动应对预案5.教师放 ALetslearn 部分的录音三.Practice：1.Letschant2.快速抢答3.Letsplay4.Askandanswe
8、r：四.课堂评价教师小结五.Homework 学生跟读5A:Whatdidyoudoonyourholiday?B:Iclimbedamountain.Whataboutyou?A:Isanganddanced.让学生自己谈本节课的收获小组合作读找学生读在形式多样的有趣活动中进行操练，学生有兴趣教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生掌握动词过去式的形式。板书设计：Unit4ALetslearnWhatdidyoudoonyourholiday?Itookpictues.(takepictures)教学反思：第 2 课时教学内容：Unit4MyholidayPartALetstalk教学目标：知
9、识与能力：能四会掌握句型：Wheredidyougoonyourholiday？Iwentto.过程与方法：“Letschant”情感态度价值观：培养学生合理安排学习和生活的能力，激发学生热爱大自然的美好情感。教学重难点：能四会掌握句型：Wheredidyougoonyourholiday？Iwentto教学准备：录音机、课件、动画素材、单词短语的图片和卡片教学时间：教学过程：一.ReviewSpellthewords：（1）教师出示单词短语卡片：tookpictures，learnedChinese，sanganddanced，climbedamountain，ategoodfood。（2）
10、教师引导学生观察比较过去式和原形的异同。学生拼读让学生用简单的方法牢6记过去式和原形教师活动学生活动应对预案（3）教师出示以上单词图片，拼读时小组成员可以提供帮助。二.Askandanswer：教师提问：Whatdidyoudoyesterday？三.Letstry：（1）教师播放课件 Wheredoesthedancercomefrom?教师出示有关新疆的图片或其他资料。教师问：“WouldyouliketotalksomethingaboutXinjiang?”（2）教师播放课件Pleaselistenandfindthecorrectpicture.wheredidJohngoonhis
11、holiday?（3）教师播放录音Pleaselistenandrepeat学生以四人小组为单位抢拼单词学生回答：I学生观看 P41 页画面学生回答学生听录音完成练习。学生跟读采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容这句话也可以出现在画面中教师适时的给予学生一定的指导，帮助学生表达没有学过的动词过去式的形式。教师活动学生活动应对预案四.Letstalk：（1）教师提问：Wheredidyougoonyourholiday？（2）教师进一步提问：Whatdidyoudothere？（3）教师点击课件WhatdidJohndothere？播放录音五.Practice71.请学生进行小组练习。2.
12、请学生到前面表演。六.课堂评价七.Homework:学生回答教师问题学生根据自己的情况回答。学生回答后跟读学生认真听Whowouldliketoshowyourdialogue?让学生自己谈本节课的收获Practiseinpairs.板书设计：Unit4MyholidayALetstalkWheredidyougoonyourholiday?Iwentto.教学反思：第 3 课时教学内容：Unit4MyholidayPartBLetstalk 课型 New教学目标：知识与能力听、说、认、写句型：Howdidyougothere?Iwentbytrain.过程与方法情景教学法 Letsfindo
13、ut情感态度价值观激发学生热爱大自然的美好情感教学重难点：在实际情境中恰当运用三个特殊疑问词 where,what,how 进行交流教学准备：短语卡片单词卡片录音教学时间：教学过程:8教师活动学生活动应对预案一.复习旧知1.Letschant 教师播放歌谣的录音， 。2.TalkaboutAmy（1）复习 LetslearnB 的短语。教师提问：WhatdidAmydoonherholiday?引导学生回忆上一课时的内容作答。学生听录音跟唱采取灵活多样的形式复习巩固上节课所学的内容教师活动学生活动应对预案（2）请学生尝试以叙述的形式介绍 Amy 的假期情况。3.Letstry 听录音做练习Wh
14、atdidMikedo?（1）教师播放录音内容：（2）教师引导学生快看图、猜图意二.Presenation1.Letstalk（1）教师将 wentice-skating 的图片摆放在黑板中间（2）教师播放配套录音内容一遍，提问：WheredidSarahgoonherholiday?教师提问：Howdidshegothere?教师提出第三个问题：Didshegoice-skating?教师最后问：Whatdidshedo?（3）教师播放录音或课件（4）让学生打开书，两人一组认读对话。Mike:Howwasyourholiday?Chen:Itwasfun.Mike:Whatdidyoudo?
15、Chen:Isawelephants.学生认真听录音学生对图进行描述学生边听边看图边回答学生再听，回答9学生回答：Shewentskiing.学生跟读，学习对话没有说全的地方，其余学生补充提出问题让学生养成边听边思考的习惯引导学生对图中内容提问和回答。 （问题范围不限，只要与图相关即可）通过不同层次的练习让学生牢固掌握.2.Storytime（1）教师出示 Storytime 的挂图，针对故事教师提出问题：WheredidZoomgo?Whatdidhesee?Howdidhecomeback?Didhetakeanypicturesthere?（2）学生打开书，四人一组先自读故事，提出难点。
16、（3）教师和学生一起解决难点。（4）教师播放故事录音（5）全班学生一起有语气的朗读故事。（6）学生分角色朗读故事。三.Practice小组间进行对话四.课堂评价学生看图回答问题学生边听边看图和句子学生总结本课内容培养学生的阅读能力和技巧教师小结板书设计：Unit4MyholidayALetstalkHowdidyougothere?Iwentbytrain/.各种交通工具的词卡、图片Storytime 图片教学反思：第 4 课时10课题（内容）Unit4MyholidayALetsread 课型 New教学目标知识与能力：能听说认读下列句子：EverydayIhadfunwithmycousins.OnMondaywewenttoarestaurant.TomorrowIllbebackhome.过程与方法：在学习中通过游戏及各种竞赛活动培养
