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1、Recycle one教学目标：1 能够综合应用 13 单元的主要语言进行有实际意义的交流。2 能够根据 Lets find out 部分的指示语找到地图中的相应位置并写出场所词。3 能够应用 be going to do 句型在 Group work 中讨论自己的梦想。4 能够听懂、会唱歌曲“How can I get to the zoo?课时安排：3 课时 （9-10 周）第一课时一、教学目标与要求1能够听、说、认读 Lets read I 部分的对话并能完成文后判断正误的练习。2能够根据 Lets find out 的提示语言在地图中找到并写出对应的公共场所。3能够听懂、会唱歌曲“Ho
2、w Can I Get to the Zoo?二、教学重、难点分析1本课时的教学重点是第一、二单元主要语言的巩固和拓展。2本课时的教学难点是 Lets find out 部分根据提示语言在地图上确认并书写相应的公共场所。三、课前准备1教师准备一张标有 post office，pet shop，hospital，park，Zoo 等场所的简明地图。2教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up)(1)全班一起吟唱第一单元 Lets chant 的歌谣。(2)师生进行自由会话：How do you go to school ? I go by(3)教师用红笔在简明地图上
3、标出某一地点，如：A，说：“Now we are herecan I get to the parkcinemapet shop?”请学生一边指地图，一边说明路。如：“Go straightIts next to the post office”教师还可标出其它地点，如 B 等，请学生指路。2预习(Preview) 教师手指简明地图上的某一地点，说：“Now were hereWere going to the parkIs it far from here?”引导学生根据地图上的距离回答。教师继续提问：“How can we go to the park?”学生可提出不同建议，如：“We c
4、an go by bikebus等。3新课呈现(Presentation)Lets read(1)教师说：“Amy and Chen Jie are going to the park ,tooHow do they go to the park? Lets read the dialogue”教师引导学生阅读对话，回答问题。(2)师生一起朗读 Lets read I 对话下面判断正误的练习，让学生判断正误，再朗读对话或听录音，校对答案。(3)学生自由朗读或分组分角色朗读本部分对话。Lets find Out(1)在学生分组朗读后，教师说：Amy and Chen Jie are in the
5、 park nowThe park hasa pet shop，an iceskating area and a ping-pong areaWhat else? Lets read and find out教师指导学生阅读文中的指示语言，并确定平面图的四个方向，学生独立或两人一组讨论完成填图练习。(2)师生以对话形式来核对答案，如：T：Where is the restaurant?S：Its at the west gateT：Can you spell the word hospital ,please?S：Yes，H-O-S-P-I-T-A-LhospitalLets sing(1)教
6、师说：“The park is very interestingNow lets go to the zoo指着简明地图 中的动物园，问：“Its far from the parkHow can I get to the zoo?请学生自由回答：“By bikecar”(2)教师放歌曲“How Can I Get to the Zoo?”学生看歌词静听，然后跟唱23 遍。4巩固和延伸(Consolidation and extension)(1)学生听录音，跟读本课时对话。(2)学生进行课外讨论：How can we get to the zoo?(3)学生跟录音唱歌曲“How Can I
7、Get to the Zoo ?”课后反思：本课时主要通过对话对第 1-3 单元所学的会话进行综合的复习和运用，包括 How do you go to school? Where is the library? What are you going to do?等用语。该课时主要以句型复习为主，所以我首先对前三单元所学的句型进行归纳总结。Lets find out 部分基本上没有太多新内容，通过游戏的形式学习和操练该句型，在掌握了该部分之后，学生再进行小组练习和角色扮演。本课时充分发挥了学生的自主性和主动性，学习效果较好。第二课时一、教学目标与要求1 能够听、说、认读 Lets read II
8、 部分的对话并能完成对话后判断正误的练习。2 能够综合运用 13 单元的主要语言；能听懂 Listen and choose 部分的对话，看图选项的练习。3 能够熟练运用 be going to do 句型讨论自己的梦想之旅。二、教学重、难点分析1 本课时的教学重点是 13 单元的综合复习，尤其是复习巩固 be going to do 句型。2 本课时的教学难点是学生能够运用前三个单元的语言灵活有效地进行交流。三、课前准备1 教师准备一张简明城市交通图和若干面小彩旗。2 学生课前对放学后的活动做出简单计划并进行表述。 3 教师准备录音机和本课时的录音带。四、教学步骤和建议1热身(Warm-up
9、)(1)全班齐唱歌曲“How Can I Get to the Zoo?(2)学生四人一组分角色朗读 Lets read I 部分的对话。可根据朗读的流利程度语音语调的正确、优美程度展开评比。2预习(Preview)“探路先锋”游戏教师准备一张简明城市交通图(或教师自制简明地图)，以及若干面小彩旗。教出示交通图，在图中标出若干个地点，如 A、B、C 等，请两名学生到地图前，持一面彩旗。教师给出指示语，如：“Im at Point A，I go straight from AThen turn left at the traffic lightsWhere am I?”教师的指示语应清晰、准确，
10、可由简至难步步推进。能够率先将彩旗贴至教师所述位置的为“探路先锋”，教师给予奖励。3新课呈现(Presentation)(1)“我是实习小交警”活动教师准备一张简明城市交通图和一顶交警帽。学生两人一组，分别扮演交警与问路者，可进行如下对话：A：Good morning，sir_ Where is the post office，please?B：Go straightTurn right at the hospitalIts On the leftA：Thank you若问路者及其他学生能根据“交警”的指示语顺利找到目的地，则“实习”小交警晋升为“正式”小交警，教师颁发给交警袖章或其他奖励品。
11、(2)教师说：“Now we know the city very wellIm going tothis afternoonWhere are you going ?What are you going to do after school?”与学生展开如下对话：T：What are you going to do after school?S：Im going to theT：Where is the?(3)Lets read II教师可接着学生的回答提问：“What is A going to do this afternoon?”学生回答 后，教师继续提问：“What are Zhan
12、g Peng and Mike going to do this afternoon? Do you want to know? Lets read the dialogue”教师指导学生仔细阅读对话，回答提出的问题。师生一起朗读对话后判断正误的句子，完成该练习。学生自由朗读或小组合作朗读对话，核对答案；或者学生听 12 遍录音后集体校对答案。Listen and choose教师接着 Lets read 部分说：Zhang Peng and Mike have their plansNow lets listenand find out what John and Wu Yifan are
13、going to do this afternoon教师放三遍录音，第一遍请学生静听，初步理解；第二遍请学生听音选图；第三遍请学生进行自我检查。如果时间允许，也可要求学生最后跟读一遍录音。录音内容如下：John：Hello，WuYifan! Wu：HiJohn!John：What are you going to do this afternoon?Wu：Im going to make a birthday card for SarahTomorrow is her birthdayJohn：Thats OKWe can do it together!Wu：Where are you goi
14、ng now，John?John：Im going to the post officeWhere is itplease?Wu：Its next to a big supermarketJohn：How can I get there?Wu：You can go by the No4 busGet off at the libraryIts On the leftThen you walk straight for three minutesYoull see the supermarketThe post office is next to the supermarketJohn：Than
15、k you very muchWu：Youre welcomeQuestion 1： What are John and Wu Yifan going to do this afternoon?Question 2： Where is the post office?Question 3：How can John get to the post office?Question 4： On which side of the road can John find the library?Group work 学生分组讨论自己想象中的假期并填写该部分表格。教师可鼓励学生课后将自己的梦想之旅写成短文
16、(连贯的 34 个句子即可)参加评比，师生一起评选出七作品在班级内展示。4巩固和延伸(consolidation and extension)(1)学生朗读 Lets read II 部分的对话。(2)学生书写并修改有关 My Dream Vacation，的段落，交给教师进行评选。(3)学生做活动手册的配套练习。课后反思：本课时通过 Read 来复习前三单元的单词和句型。由于复习单元都是学过的内容，只有将复习的知识融入于活动、游戏之中，学生才不会感到复习过程的单调和枯燥乏味，才会保持对英语学习的兴趣。除了学习该课规定的内容之外，本课时我还精心设计了其它多个游戏来复习和巩固所学单词，符合小学生的心理和生理特征，有助
