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1、两个小姑娘教学反思 慕明花 两个小姑娘讲的是,两个小姑娘外出的时候如何处理手中垃圾的事。一、从课题入手,引导学生质疑。题目是文章的眼睛,通过质疑可激发学生的兴趣,让学生主动地了解课文,培养学生主动学习的能力和创新意识。在齐读课题后,鼓励学生质疑,学生提出了以下问题:课文讲了什么?阳阳和田田因为什么闹不愉快?后来又怎样了?学生带着问题进入文本,拉近了与文本的距离。二、初读课文,感知大意。学生提出了问题,迫不及待想知道答案,因此让学生先读课文,使孩子们知道能通过读文找出答案。同时提出要求:自由读课文,边读边用“”画出读不准的字,借助拼音多读几遍。这样一步一步读准字音,读通句子。三、多种方法识字,扫
2、清文章障碍。一年级学生识字,存在的问题是:学得快,忘得也快。因此教学中先让孩子自读课文,借助拼音自读,孩子们兴趣浓厚,为争当小老师做准备,聘任“小老师”领读,培养孩子主动识字、提前识字的愿望,调动识字的积极性,低年级的学生活泼好动,喜欢游戏,在教学中把识字融入丰富的游戏活动中,让学生在新奇有趣的识字场景中体验识字的快乐。我安排了“送小兔过岸”的游戏,先认字,再组词,最后选词说话,小兔才能安全过岸,学生积极性很高,都顺利过了识字关。四、多种朗读形式,解决学生的质疑。学生学会了生字,通过朗读进一步得到巩固,采取轻声自由读、指名分段读、齐读等形式,逐步解决学生的质疑,学生不仅课文读得正确、流利,而且解决了问题,达到教学目的。不足之处:在指导写字这一环节有些仓促,指导不到位。展示了学生写字的情况,不太令自己满意。今后上课,一定要克制自己的急躁情绪,力争课课完美。