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1、语文园地五1认识“午、晚、昨、今、年”五个生字，并感受时间的变化。2能灵活运用已学过的知识，温故知新。3能够准确地读准字音，规范普通话。4掌握正确的笔顺规则：从左到右，先撇后捺。5朗读背诵悯农，感受农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。6培养学生语言交际和合作能力。重点：认识生字，掌握正确的笔顺规则。难点：培养学生语言交际和合作能力。多媒体课件、生字卡片、拔萝卜人物头饰。 第一课时1认识“午、晚、昨、今、年”五个生字，并感受时间的变化。2能灵活运用已学过的知识，温故知新。3能够准确地读准字音，规范普通话。一、交流导入告诉你个小秘密：“昨天晚上，我激动得睡不着觉，因为今天上午，我要见到一群可爱的小朋友，
2、这感觉就像过年一样开心！”分享秘密，请同学们读一读老师的心情。(这段话中包括了趣味识字中要掌握的生字)二、学习新知1出示 w zuninjn wn上午 昨天上个月去年下午今天这个月今年晚上明天下个月明年 (1)教师领读、开火车读、张扬个性随意读。(2)检查生字认读情况，拿出生字卡片“午、晚、昨、今、年”，大声读出他是谁。2出示：花 草 莲 苹(1)请同学们观察这些字，你观察到了什么？(草字头)(2)这些字都和什么有关？(植物)(3)请同学们再举出带有草字头的字。3出示：树 林 桃 桥(1)请同学们观察这些字，你观察到了什么？(木字旁)(2)这些字都和什么有关？(树木)(3)请同学们再举出带有木
3、字旁的字。4出示绕口令张三登山：三月三，张三去登山。上山又下山，下山又上山 , 登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，湿了三件衫。张三山上大声喊，离天只有三尺三。(绕口令中“三”和“山”是平翘舌音的代表。)通过老师领读，同桌互读，点名读等方式来读一读，注意读准字音。第二课时1掌握正确的笔顺规则：从左到右，先撇后捺。2朗读背诵悯农，感受农民伯伯的辛苦，懂得爱惜粮食。一、谈话导入今天，老师有一个难题，想请小朋友们帮我解决一下。(出示“一碗打倒的饭”图)学生观察。这就是老师遇到的难题，有个孩子每天吃饭都吃不完，而且漏得满桌子都是。我想请会讲道理的小朋友替老师给他讲讲道理。(这是农民伯伯辛辛苦苦种出来的
4、)二、学习新知(一)学习悯农1老师出示“辛苦”，教读。2老师带来了一幅图(出示悯农配图)，这就是农民伯伯平常劳作的情景，请同学们看看图上都画了什么？(农民伯伯在锄草，他很辛苦。)3再次齐读“辛苦”。4你怎么看出农民伯伯很辛苦？(头上的汗珠一颗颗地往下掉。)5今天，我们就要学一首与这幅图相关的古诗悯农。6老师领读古诗悯农，感知课文。7同学们齐读古诗，想一想从古诗中你知道了什么？(农民伯伯很辛苦)8重点指导：汗滴禾下土，粒粒皆辛苦。引导学生懂得爱惜粮食。9指导背诵古诗悯农。(二)指导书写认真写一写“儿、林、本、天”四个字，在书写过程中正确引导笔顺规则：从左到右，先撇后捺。第三课时培养学生语言交际和
5、合作能力。一、激趣导入出示萝卜头饰，这个是一个老公公种的一个萝卜，老公公每天都给它浇水、施肥。萝卜越长越大。后来，老公公想把萝卜拔出来，可是怎么拔也拔不动，怎么办呢？你们谁能帮老公公想个办法。(找人帮忙)那我们来一起读一读这个故事，看一看老公公是不是这样做的。二、自读故事学生自由读故事，读一读，圈一圈，想一想，老公公找谁来帮忙了(老婆婆、小姑娘、小狗、小猫)那么多人来帮忙，最后萝卜拔出来了吗？说明了什么道理？(人多力量大)三、情景表演1教师从动作、语言、表情等方面指导情景表演拔萝卜，先小组合作，初步感知。2分工合作，情景再现拔萝卜，体验人多力量大，同伴之间应该相互合作的情感。5影子1认识11个
6、生字，会写4个字。认识新笔画“斜钩”。认识三个偏旁部首。2正确、流利地朗读课文。3学会识别“前、后、左、右”四个方位。4认识有关“影子”的一些现象，了解影子形成的原因。1练习朗读、认字和理解句子时本课教学的重点。2懂得在实际生活中分辨前、后、左、右等方位。 第一课时1. 认识11个生字。认识新笔画“斜钩”。认识三个偏旁部首。2正确、流利地朗读课文。一、情趣导入1. 课前开展体育游戏：我说你做，如老师说向左转，学生马上做相应的动作。2激发兴趣：我说一个谜语给你们听，请你们猜一猜谜底是什么？我走，他也走。我拍球，他也拍球。我跳，他也跳。我舞蹈，他也舞蹈。猜中谜底，板书课题：5.影子3揭示课题：读题
7、，注意读好 yng后鼻韵母，“子”读轻声。随机识字：你有什么好办法记住这个“影”字？二、初读感知1鼓励学生自由地、大声地朗读课文，多读几遍。2检查字音，识记生字。请你先自己读一读：前、后、影、好、黑、狗、它、朋、友、左、右。重点让学生知道三个偏旁部首：宝盖头 、女字旁、 月字旁指名读，开火车读，其他同学认真听他读准了没有？鼓励读对的同学大胆出来当小老师，带着大家读。识记生字：你记住了哪些生字，怎样记的？可以用动作表示出来吗？(同桌小朋友互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法：加一加、减一减、猜谜语、编童谣等，并引导小朋友合作演示前后，左右等字义。)3小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观
8、察，多开动脑筋，就能学得又快又好！4同桌合作再读书，互相学习。三、细读全文(一)学习第一段1指名读，教师范读、齐读。2你发现过自己的影子吗？书上的小朋友他的影子在哪里？读一读课文。3为什么说影子是条狗？(影子是黑色的，有时候影子很小，很像一条小狗。)鼓励学生把话说好。上午和下午的时候，人影就短，短的影子不像人，好像一条小黑狗。 指名读、分组轮读。4“跟着我”指的是跟着谁？什么是“跟着”？(“跟着我”指的是书上的小朋友。“跟着”是指影子在小朋友后面。)投影演示第一段内容。5“常常跟着我”中的“常常”是什么意思？“常常”是影子有时候跟着我，有时不跟着我，不是(总)跟着我。6教师小结：影子时常跟着我
9、们，有时候在后面，只要有太阳就会有影子。影子常常跟着我们，很有意思，它给我们带来快乐。教师范读、指名读、小组轮读。(二)学习第二段。1指名读、范读、齐读。投影演示：影子在左、影子在右，使学生辩别左和右。提问：小朋友的影子有什么变化？为什么说影子是“我的好朋友”？(好朋友常常是在一起的。影子有时候在左，有时候在右，就像经常在一起的好朋友。)谈话：经常有好朋友在一起，心里是很高兴的，读的时候要这种心情读出来，该怎样读。2指名读、齐读。指名分段读、指名读全文、齐读全文。3教师总结：同学们学得很认真，不仅学习了生字，还能正确地朗读课文。下节课，我们继续学习。第二课时1复习11个生字，会写4个字。2学会
10、识别“前、后、左、右”四个方位。3认识有关“影子”的一些现象，了解影子形成的原因。一、复习检查1指名读课文。2出示卡片认读生字：前、后、影、好、黑、狗、它、朋、友、左、右二、熟读成诵1练习背诵课本，借助填空，引导学生记忆课文内容，练习分段背诵，再背诵全文。2说说在你座位的前面、后面、左面、右面都是谁。3看动画了解影子形成的原因。三、练习写字1用熟字记忆生字。2指导书写。看清每个字在田字格中的位置，再按笔顺描写，最后独立写两个字。教师巡视，发现问题及时纠正。指导“我”的笔顺时注意新笔顺斜钩的书写。四、总结梳理学习了第5课，我们学会了11个字，1个新笔画“斜钩”和3个新偏旁宝盖头、女字旁、月字旁。
11、读了这遍课文我们知道了影子常常跟着我们，陪伴着我们，给我们的生活增添了许多乐趣。根据观察，中午的人影短，早上和下午的人影子长。细心的小朋友们，只要你们注意观察，相信还会发现更多有趣的事。比如夜晚在家里的墙上，可以用手做出各种手影图形。不信，你试试看。本节课通过“小组合作学习”，培养了学生的合作意识，发挥了学生的主体作用。“小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。让学生自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，老师可以通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。这样不仅让学生由被动学
12、习转为主动学习，而且激活了课堂教学氛围。6比尾巴1认识11个生字，会写4个生字。学习三个新偏旁“尸、扌、八”，学习新笔画“ ”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。1认识11个生字，会写4个生字。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。 第一课时1认识11个生字，会写4个生字。学习三个新偏旁“尸、扌、八”，学习新笔画“ ”。2初读感悟课文。一、激趣导入揭示课题1游戏“摸尾巴”。(1)小朋友，喜欢做游戏吗？快拿出你的小手，我们一起来做个游戏吧！摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的头发，摸摸你的尾巴(预设：生疑惑，我们没有尾巴啊？)(
13、2)我们人类没有尾巴，那谁有尾巴呢？(动物)你知道哪些小动物有尾巴呢？(学生自由说自己知道的有关小动物尾巴的资料。)(3)小结：小朋友们知道的知识可真多，知道这么多有尾巴的小动物。2随机识字。(1)我们一起来看“尾巴”这个词。(板书：尾巴)谁来读一读这个词？(2)指导学生观察拼音。 “巴”没有声调，要读轻声，我们要把“巴”读得又轻又短。3动物王国里有尾巴的动物可多了，前两天，它们还进行了一场比赛呢！它们要比什么呢？(板书：在“尾巴”前加上“比”)4认读课文题目。(1)指名读课文题目。(2)我们不仅要读准这三个字的音，还要记住它们的形，谁跟大家说一说有什么好办法记住它们？二、初读课文识记生字1想
14、知道哪些动物参加了比赛吗？赶紧来读读课文吧！2提出自读要求：(1)大家读课文时注意看旁边的插图，不会的字可以看拼音，注意把每个字的音读准确。(2)把参加比赛的小动物的名字用横线画出来，借助拼音多读几遍。3学生看图，借助汉语拼音自由地轻声读课文。4教师引导学生交流参加比赛的小动物。(1)根据学生的回答，出示带拼音的词语和动物的图片。(2)你最喜欢哪只小动物，就亲热地和它打个招呼吧！5去掉图片认词语：现在，小动物们的照片不见了，你还能认出它们的名字吗？(自由读、齐读)6开动脑筋识字。(1)瞧，字宝宝从文中蹦出来了，开动小脑筋，你想记哪个字？(2)学生自由读生字，交流识记方法。三、再读课文随文识字1提出阅读要求：在课文中画出会写的字和会认的字，把要求会认的字多读几遍，想办法记一记。想一想儿歌主要讲了什么内容。2学生按要求再次自由读课文。3组织学生同桌之间互相交流展示。(1)同桌轮流读，相互正音。(2)读得好的地方互相学习，不太好的地方一起改进。4指名读课文，交流儿歌的主要内容。5指名分段读文，随文识记生字。(1)识记“短、扁”。对比“长”认识“短”，对比物体形状认识“扁”。给“短”扩词：短发、短裙、短袜、长短。用“扁”练习说话：鸭子的尾巴是扁的，白鹅的嘴巴也是扁扁的。(
