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1、部编版小学语文五年级下册,1 古诗三首,教师：文小语 2021/3/4,目 录,肆,课堂小结，课堂练习，拓展延伸,叁,细读感悟，品味语言，写法探究,贰,扫清障碍，整体感知，把握内容,壹,了解作者，了解背景，字词积累,图中的古代乡村儿童分别在做什么,古代乡村中的儿童生活是不是很有趣呢？今天我们来学习三首与儿童生活有关的古诗,1.认识“昼、耘”等4个生字，读准多音字“供”，会写“昼、耘”等4个字,学习目标,2.有感情地朗读课文，背诵四时田园杂兴（其三十一）和村晚,3.能想象四时田园杂兴（其三十一） 和村晚中描绘的情景，体会其中的乐趣,第一课时,四时 田园 杂兴（其三十一,四个 季节,田家， 乡村,
2、随兴而写的诗,诗人）随兴而写的关于乡村四季的诗，其中的第三十一首,xng,如何理解第一首诗的题目,范成大，字致能，号称石湖居士。南宋诗人。他与尤袤、杨万里、陆游、合称南宋“中兴四大家”。 著有石湖集吴船录等,如何理解第二首诗的题目,稚子 弄冰,幼小的孩子,提着冰块玩耍,幼稚、天真的孩子以冰做玩具玩耍,zh,稚,幼稚、稚嫩,杨万里,字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。 著有诚斋集等,如何理解第三首诗的题目,村 晚,乡村傍晚,这是一首描写乡村傍晚风景的诗,雷震，宋代诗人。宋宁宗嘉定年间进士。其诗见宋诗纪事卷七十四,用自己喜欢的方式自由
3、读诗，把字音读准，把诗句读通顺，读流利，读出节奏,初读课文 扫清障碍,四时田园杂兴（其三十一） 宋 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜,稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声,村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹,这三首古诗都是运用我们以前学过的“二二三”的节奏来划分的,夜,zhu,yn,gng,zh,昼,耕,耘,供,耕织,稚,y,涟,漪,幼,诗中的会认字你都读准了吗,翘舌音,不要读成“q,水中的波纹,
4、氵：这个词与水有关,供,童孙未解供耕织,多音字,提供 供给 供应,供：从事的意思,gng,gng,供奉 供养供职,gng,zhu,yn,sng,xio,昼,耘,桑,晓,本课的会写字，需要注意什么,上下结构,左右结构,晓,xio,巧记：用火“烧”,用水“浇”,东方日出是指“晓,不要多“丶”少“丿,重难点字书写指导,sn,昼,zhu,各部分要写紧凑,桑,整体感知,解决完生字后，我们一起看看：三首诗分别写了哪种儿童的生活？他们都有一些怎样的活动,童孙,哪种儿童,做了什么,稚子,牧童,学种瓜,弄冰,吹笛,四时田园杂兴（其三十一,有感情地朗读古诗，理解诗意，想象画面，说一说古诗描写的景象,互动课堂,昼出
5、/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家,白天,初夏在田间除草,把麻搓成线,各人都担任一定的工作,大意：初夏，农人白天到田里锄草，晚上回来搓麻线，农家男女都各自挑起家庭的重担,夏季农家一片繁忙的景象,童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜,理解，懂得,树荫,大意：孩子们不会耕地也不会织布，却在茂盛的桑树下学着大人的样子种瓜,从事,靠近,儿童学种瓜的景象,围绕“耘田”“绩麻”想象：农民们除了“耘田”“绩麻”还要干些什么活儿,插秧,施肥,浇地,村 晚,有感情地朗读古诗，结合注释理解诗意，说说诗句描绘了怎样的景象,bi,草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪,池岸,水中的波纹,大意：在四周长满青草的
6、池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远山衔在嘴里，倒映在清凉的水波中,口里含着,幽静的傍晚美景,牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹,横坐在牛背上,曲调,大意：放牛回家的孩子横坐在牛背上，拿着短笛随意地吹奏,随口,可爱的牧童骑牛吹笛回家的景象,草满池塘水满陂”中的两个“满”字用得好不好？为什么,青草茂盛,池水高涨,草满池塘,水满陂,拟人,山衔落日浸寒漪”中的“衔”用得好不好？为什么,山与落日挨得很近，欲落未落,落日、青山倒映水中，与涟漪融为一体、摇曳闪烁的美丽景象,山衔落日浸寒漪”中的“浸”用得好不好？为什么,了解了四时田园杂兴（其三十一）和村晚这两首描写的景象后，一起来总结：
7、两首诗在内容和气氛上有什么不同,四时田园杂兴 （其三十一,村晚,悠闲的景象,一片繁忙的景象,再读读这两首诗，说说：诗中写了儿童的哪些活动？诗人笔下的儿童给你一种怎样的感觉,你能想象孩子们学种瓜的样子吗,童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜,诗中的“童孙” 给你留下了怎样的印象,天真淳朴,活泼可爱,热爱劳动,那些孩子们，不会耕也不会织，却也不（ ）。他们从小（ ），喜爱（ ），于是“也傍桑阴学种瓜”，就在茂盛的桑树底下（ ），那一本正经的样子，真是太有趣了,读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题,闲着,耳濡目染,劳动,学种瓜,你能想象出牧童吹笛子时的样子吗
8、,牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹,那小牧童（ ）在牛背上，( )走着；他的手里还拿着一支短笛，（ ）地吹着自己编的（ ），那头老牛似乎听懂了小主人吹奏的曲子，“哞哞”地叫着,读完后两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题,小曲,慢悠悠地,横骑,有模有样,让我们带着感情再读读这两首诗，并试着背诵吧,语速稍快些，表现出乡村耕种劳作的繁荣景象,朗读指导,四时田园杂兴（其三十一） 宋 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜,伴读音乐,语速稍缓，画圈词语语调微微上扬，表现出乡村孩子的天真,四时田园杂兴（其三十一）
9、 宋 范成大 （ ）/耘田/夜绩麻， 村庄/（ ）/（ ）。 童孙/（ ）/供（ ）， 也傍/（ ）/学种瓜,昼出,桑阴,未解,各当家,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第1题,儿女,耕织,1.写上题目、作者和朝代。 2.把字写正确。 3.注意标点符号,完成背诵后，你能试着默写这首诗吗？ （课后第1题,朗读指导,村晚 【宋】雷震 草满/池塘/水满陂， 山衔/落日/浸寒漪。 牧童/归去/横牛背， 短笛/无腔/信口吹,伴读音乐,画线字词尾音略微拖长，表现出牧童的悠闲自在,边看图边填空，相信你一定能很快背诵这首诗！ （课后第1题,村晚 【宋】雷震 （ ）/池塘/（ ）， 山衔/（ ）/
10、（ ）。 牧童/（ ）/横（ ）， 短笛/（ ）/（,草满,无腔,归去,水满陂,落日,牛背,浸寒漪,信口吹,儿女,辛勤忙碌 热爱劳动,童孙,结构梳理,四时田园杂兴 （其三十一,昼耘田,夜绩麻,傍桑阴,学种瓜,热爱劳动 天真可爱,景美,优美恬静 天真烂漫,村晚,草 池塘 水,横牛背,信口吹,山 落日 寒漪,人乐,主题概括,四时田园杂兴（其三十一）描写了乡村农民 以及 的情景，赞颂了乡村劳动人民的 ，以及儿童的,男耕女织,儿童学大人的样子劳动,勤劳,天真可爱,村晚这是一首描写 的诗，抒发了诗人对 的 和 之情,乡村晚景,乡村晚景,喜爱,赞美,一、下列各项中加点字读音正确的是（ ）。 A.供认不讳（
11、gng） 稚子（zh） B.供不应求（gng） 耕耘（yn） C.涟漪（y） 白昼（zhu,C,课堂演练,二、先解释加点字的意思，再说说诗句的意思。 童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜。 解：（ ） 供：（ ） 傍：（ ） 阴：（ ） 我来说诗意,理解，懂得,字词听写,靠近,树荫,小孩子虽然不懂得耕田织布,也在那桑树荫下学着种瓜,从事,上节课，我们学习了四时田园杂兴（其三十一）和村晚，你能背一背吗,第二课时,这两首诗分别描写了怎样的儿童生活,稚子弄冰,1.背诵稚子弄冰,学习目标,2.能想象稚子弄冰中描绘的情境，体会其中的童真童趣,有感情地朗读古诗，结合注释，边读边思考：稚子是怎么玩冰块的,互动课堂
12、,稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲,幼小的孩子,早晨从金属盆里把冰取出来,一种金属打击乐器，形状像钟，有长柄,大意：清晨，满脸稚气的小孩，将夜间冻结在盆中的冰块取出，用彩丝穿过冰块，提在手中，就像一个银钲,把盆中的冰块脱下，用彩丝穿起来，提在手中当钲来敲,孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧,敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声,一种打击乐器，形状像曲尺,一种天然玉石，也叫水玉,大意：（小孩）轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的清脆的响声。忽然冰块落地，发出如玻璃破碎
13、一般的声音,喜悦,惋惜,儿童自得其乐,孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子呢,一起读读这两句诗，读出儿童的失望,敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声,当孩子们正醉心于那（ ）的美妙的声音时，忽然（ ），发出了如（ ）的声音。唉，太令人（ ）了,读完这两句诗后，说说你眼前浮现出了怎样的画面，体会其中的乐趣。（课后第2题,失望,穿林而过,冰块儿落地,玻璃破碎,稚子弄冰中的“稚子”给你留下了怎样的印象,天真幼稚,调皮可爱,把冰块当成银钲来敲击玩耍,不惧严寒，清晨脱冰,稚子弄冰 【宋】杨万里 稚子/金盆/脱晓冰， 彩丝/穿取/当银钲。 敲成/玉磬/穿林响， 忽作/玻璃/碎地声,伴读音乐,朗读指导,边
14、读边想象稚子先得意后懊恼的心理活动，试着通过语气变化、语速的变化表现出稚子情绪的变化,一起伴着音乐来读一读古诗吧,理解诗意的基础上填空，相信你一定能很快背诵这首诗！（课后第2题,稚子弄冰 【宋】杨万里 （ ）/金盆/（ ）， 彩丝/（ ）/（ ）。 敲成/（ ）/（ ）， 忽作/（ ）/（,稚子,玻璃,玉磬,脱晓冰,穿取,穿林响,当银钲,碎地声,学种瓜,找出三首诗中描写儿童表现的词语，说一说：通过这些词，你发现不同诗人笔下的儿童有着怎样的共同点,纯真、可爱、招人喜欢,童年生活充满了乐趣,脱晓冰,横牛背,小练笔,请你选择自己喜欢的一首诗，发挥想象，把诗的内容改写成小短文,选做,1）语言生动,2）
15、不要逐句翻译原文，要抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等,正是初夏时节，稻田里的秧苗都到了该除草的时候了。白天，村子里的男人们就都到稻田里去除草。妇女白天忙完了家中别的家务活以后，晚上也不闲着，忙着又是搓麻线，又是织布。全村的年轻人都各忙各的，忙得不亦乐乎,四时田园杂兴（其三十一,那些孩子们既不会耕田也不会织布，可也闲不下来。因为他们从小被父母耳濡目染，也都热爱劳动。你看，在茂盛成荫的桑树底下，他们正在忙着学习种瓜呢,让我们结合对诗歌的理解，有感情地朗读这三首诗吧！注意要读出诗中儿童的天真、可爱、活泼、悠闲哦,朗读指导,色彩,有声有色 有喜有忧 以冰为钲 自得其乐 天真活泼 童趣盎然,声音,
16、结构梳理,稚子弄冰,金 彩 银,穿林响,碎地声,形态,盆,动作,脱 穿 敲,器物,银钲 玉磬 玻璃,主题概括,稚子弄冰一诗生动地描绘了天真稚气的小孩 的场景，展现了儿童 的盎然意趣,脱冰作戏,自得其乐,开轩面场圃，把酒话桑麻。 唐孟浩然过故人庄 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。 清高鼎村居,拓展延伸,描写农村生活的诗句,一、品读诗句，完成练习。 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 1.“脱”的意思是（ ）。 A.脱落 B.取下 C.脱离、逃离 2.诗句运用的修辞手法是（ ）。 A.拟人 B.比喻 C.夸张 D.排比,B,B,课堂演练,二、比较阅读古诗，选择恰当的诗句填空。 本课三首诗都描写了古代儿童丰富多彩的生活，但表达的情感却又不同。表现儿童热爱劳动的诗句是 ；表现童稚以冰为钲、自得其乐的诗句是 ；表现牧童自在悠闲的诗句是 。 A.稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。 B.牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。 C.童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜,A,C,B,钲,三、古诗中的乐器给人们留下了深刻的印象，仔细观察图片，认一认，连一连,磬,短笛,同步教案,双击打开,提示：附件为压缩包，双击打开后 可
