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1、习作：把一个人的特点写具体,学如蜜蜂采蜜，采过许多花，才能酿出许多蜜。鲁迅,部编版语文五年级下册,读一读下面这些片段，你知道片段中描写的人物是谁吗,起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风,他是（ ）小嘎子,聪明、机灵,他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头-边儿粗;脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉，被驴啃了一口,他是（ ）祥子 （,相貌普通 富有生气,他是（ ）的诸葛亮,神机妙算,他笑着说：“雾这
2、样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。,把一个人的 特点写具体,人教版语文 五年级 下册,审题指导,我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维持秩序的交通警察选择一个人，把他的特点写具体,习作内容,记一位有特点的人,可以选取最典型的事例来表现他的特点。如： 写的时候，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。题目自拟,选取最典型的事例，运用本单元学过的描写人物的方法来写,事例1：他读完一本故事书，就能把所有的细节都记住,事例2：他记住了我昨天说过的一句话,事例3：他能记住我的生日,事例4：那幅地
3、图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来,叔叔记忆力超群,本次习作让写一个特点鲜明的人，可以直接用人物拟题，如我的妈妈我的爷爷等。可以用人物特点命题，如个子大，胆子小开心果等。也可以用特点+人物或者人物+特点拟题，如“怪”老师唠叨的奶奶等。还可以用人物+特点拟题妈妈是个购物狂我的同桌善变化等,拟题思路,你想写哪个有特点的人,如何选取最典型的事例来表现人物的特点呢,习作例文我的朋友容容,回顾课文,容容帮我取报纸忠于职守 容容给我寄信天真、重视友谊,仿照例文，你来试着根据妈妈的特点来选一选下面的典型事例吧,事例1：双十一期间，我们家的客厅、阳台，甚至是卧室都堆满了各种快递箱，都是妈妈网购的东西，邻居
4、来串门还以为我们家成了快递站点,事例2：妈妈每次到菜市场买菜都会买很多,事例3：妈妈每个月都要带着我们全家人去商场购物,事例4：妈妈看到商场的购物广告，不管家里是不是需要这件物品，都会迅速购买，没有买到就会特别沮丧,妈妈特别喜欢购物,事例1和4最能体现妈妈喜欢购物的特点,想一想，我们要把人物的特点写具体时，可以运用本单元学过的哪些描写人物的方法呢,那么运用哪些描写方法表现这位同学的体育特长呢,严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。 大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：“二叔，莫
5、不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气,我们一起来看看两茎灯草中是如何描写临死前的严监生的,回顾课文,病重的样子,赵氏猜中他的心思 后断气的样子,伸指头的样子,在大侄子和二侄子 问话时摇头的样子,临 死 前 的 严 监 生,作者抓住严监生死前伸着两个指头总不得断气的动作、细节、神态描写来突出严监生的内心活动。刻画了一个爱财胜过生命的守财奴形象,他的身量与筋肉都发展到年岁前边去了。二十来岁，他已经很大很高，虽然肢体还没被年月铸成一定的格局，可是已经像个成人了，个脸上身上都带出
6、天真淘气的样子的大人。看着那高等的车夫，他计划着怎样杀进他的腰去，好更显出他的铁扇面似的胸，与直硬的背。扭头看看自己的肩，多么宽，多么威严!杀好了腰，再穿上肥腿的白裤，裤脚用鸡肠子带儿系住，露出那对“出号”的大脚!是的，他无疑的可以成为最出色的车夫，傻子似的他自己笑了,他像一棵挺脱的树,祥子,个子很高，天真淘气的样子,铁扇面似的胸， 直硬的背,白裤、裤脚， “出号”的大脚,傻子似的笑,心里计划着杀腰，显出,扭头看,运用外貌、动作、心理等描写方法生动形象地写出了祥子身体的健壮和旺盛的生命力,仿照课文，运用多种描写方法写一写一个有特点的人,亮亮又摇头又甩胳膊地哭起来，他哭了一会儿，用手揉着眼睛，断
7、断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是注意他，他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身上，看到大家都若无其事地各做各的事，也就不闹了，自己拉着小汽车玩去了,描写方法：神态描写、动作描写 人物特点：调皮,调皮的亮亮,关于这次习作，你还有什么好的想法吗,习作开头，我主要用语言描写，辅以动作描写和神态描写，把人物特点写鲜明，把人物写生动,描写时，我要加入比喻、排比等修辞， 让我的作文更生动,我要以外貌描写来开头,写作提纲,你想要介绍的人物是谁呢？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲,习作儿歌,写人物，找准具体特点。 写特点，善用描写方法。 用方法，学会恰到好处。 用修辞，助文
8、妙笔生花。 抒感情，你我心灵对话,1.确定要写的人物是谁。 2.人物的特点是什么？ 3.选取的最典型事例是什么？ 4.运用什么描写人物的方法？ 5.打算拟定什么题目,习作提纲要求,我们班的体育健将,同学们的表现,跑前准备,跑时的样子,同学们的表现,娴熟的技巧,完美的扣篮,爱唠叨的电梯阿姨,唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息,唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯,在我肚子疼是让我违反规定坐电梯,爱臭美的妈妈,花了大把钞票买化妆品， 花大量时间涂抹化妆品,忍痛涂祛斑霜,晚上敷面膜,我们班的体育健将 高方旭，皮肤有点黑，方方的小脸，一双小眼睛时常眯成一条缝，但总是那么炯炯有神，他个子不算太高，却是一个十
9、足的体育健将,跑步和打篮球都是他的拿手好戏。不信你看,运用外貌描写，一个令人喜爱的体育健将 跃然纸上,例文赏析,跑步比赛就要开始啦,运动员们摩拳擦掌,跃跃欲试。操场上人声鼎沸。只听体育老师一声:“预备”高方旭立即做好了“战前”准备,只见他身体向前倾,右脚紧紧抵着起跑线,左脚脚尖着地,站在离右脚脚后跟一脚远的地方,双腿微微弯曲,左右两臂弯曲着摆在前后,像一只绷得紧紧的弓,一触即发。待体育老师大喊一声:“开始!”运动员们像脱缰的野马一样飞奔出去, 高方旭更是如离弦之箭飞出起跑线，虽然他的个头不占优势，却有极强的爆发力非常惊人, 一直遥遥领先,抓住跑步比赛的典型事例。运用恰当的动作描写，将高方旭同学
10、认真准备跑步的规范动作，描写得生动形象。真是一个十足一个体育健将,运用比喻修辞，语言生动,不好,眼看其他班的运动员就要赶上来了!我们班所有的同学都成了高方旭的啦啦队队员,大家齐声喊道:“高方旭,加油!高方旭,加油!”高方旭听到我们的加油声后,双腿更是像安装了弹簧似的飞奔起来,终于第一个冲过了终点,获得了第一名。大家欢呼起来,为高方旭的胜利而喝彩,篮球比赛场上的高方旭一样的勇猛。你瞧：他猛地冲向对方带球的队员,趁对方一不留神就把球抢到了自己手上,并快速冲向对方的篮筐。碰到对方球员来堵截时,他迅速转个圈做一个假动作,把球从一只手迅速转移到另一只手,然后快速绕过对方,顺利冲到对方的篮筐下,双脚一蹬,
11、往上一跳,手向上一托一投,篮球准确地飞向了篮筐,进了!全场沸腾了起来 高方旭，我为有你这样厉害的朋友感到骄傲,抓住篮球比赛的典型事例。对人物动作细致刻画，将高方旭同学打篮球技术的高超，描写得淋漓尽致。真是一个十足的篮球高手,更多例文一,更多例文二,快快写起来吧,小组内分享，共同修改、完善，要注意是否选取了最典型的事例，是否运用了本单元学过的描写人物的方法,组内分享修改完善,评价标准,爱唠叨的电梯阿姨,看到这个题目，你可能会感到很奇怪：管电梯的阿姨怎么会唠叨呢？且听我细细道来。 暑假里的一天，我和几个小伙伴在楼道里玩游戏。我们玩得正欢，突然，电梯门开了，电梯里站着一位,疑问开头，引起读者兴趣，引
12、出下文,门神”。说是“门神”，其实是一位管电梯的阿姨。不等我们反应过来，她就开始“放机关枪”：“哎，你们是谁？你们在这儿吵吵闹闹干什么？”“我”“不要在楼道里打闹，会影响别人休息的。哎、哎、哎，听见了没有”我们经不住那“门神”的唠叨，像老鼠见了猫一样,语言描写，形象地写出电梯阿姨爱唠叨的特点,飞快地逃下了楼。 有一天上午，我和我的伙伴们想到四楼玩游戏。我们看到墙上贴着公告：“凡是上二楼、三楼、四楼、五楼的人不准乘电梯”这让我们想起了那位“电梯门神”。我们想乘电梯上四楼，为了保险起见，我们先派了一位“侦察兵”去打探“敌情”。真是天助我们也，“电梯门神”竟然没有在电梯里“坚守岗位”！我们大摇大摆地
13、,走进了电梯。当电梯门在四楼打开的一霎那，我们惊呆了！ 那位电梯阿姨正一脸怒气，双腿分立、两手叉腰，矗立在门外分明是在候着“犯人”！为了避免与她“正面交锋”，我们飞似的逃了出去。可是，背后还是传来了她的“狼嚎虎啸”：“谁家的孩子？这么不懂事”我们被她逮了个正着，真是又羞又恼,通过动作、神态、语言描写，把爱唠叨的电梯阿姨写得活灵活现,那时我很讨厌她。可后来，我又见到了她的另一面 有一天下午，我下楼扔垃圾。我家住在五楼，需要走步行梯下楼。我出了家门，下楼梯时，感到肚子有点儿疼，走着走着觉得疼痛无比，很快我就疼得缩成一团，头上直冒冷汗。我努力站起来，慢慢地、一步一步地往下挪。好不容易才挪到三楼，我看
14、见电梯阿姨从电梯里走了出来。她一看到我难受的样子，就急忙,跑过来问：“怎么啦？肚子疼？你别走楼梯了，坐电梯！”说着，她便搀扶着我往电梯里走。天哪！我不是在做梦吧？她竟然主动让我乘电梯！看着她关切的样子，我的心里涌出一阵暖流 到了楼下，“电梯阿姨”马上给我妈妈打了电话,通过动作、神态、语言描写，把爱唠叨的电梯阿姨写得活灵活现,当妈妈要带我去医院时，我们身后继续工作的“电梯阿姨”又开始了她的“饶舌”：“上二楼、三楼、四楼、五楼的走楼梯，五楼以下的不准坐电梯”不知为什么，我忽然觉得她的声音是那么悦耳，那么亲切,描写结尾，突出了电梯阿姨爱唠叨的特点和文章中心,点评： 小作者写的是电梯阿姨，主要表现的是
15、她爱唠叨的特点。为了表现爱唠叨的特点，作者选取了三个事例：唠叨我们不要在楼道打闹，影响别人休息；唠叨我们不懂事，违反规定坐电梯；在我肚子疼时让我违反规定坐电梯。这三个事例很典型，表现出了电梯阿姨忠于职守、乐于助人的好品质。同时，作者还运用了动作描写、语言描写、神态描写等，使人物形象栩栩如生,爱臭美的妈妈,俗话说：“爱美之心，人皆有之。”我妈妈不仅爱美，而且已经到了臭美的程度。 妈妈为了美，花了大把钞票买化妆品，花了大量时间涂抹化妆品。你瞧，护肤霜、防晒霜、保湿水、植物精油要什么有什么。每天一起床,引用开头，扣题，引出下文,妈妈做的第一件事就是擦化妆品，她将那些乱七八糟的霜，挨个地倒在手上，右手
16、拿着镜子，仔细涂抹，生怕漏了哪块“阵地”。她左擦擦，右抹抹，东涂涂，西揉揉，像粉刷墙壁似的，把那些霜啊膏啊一层一层地往脸上敷。不光早上擦，晚上睡前这也是必做的功课。我晚上去睡觉前，看她无比勤奋地抹着，第二天清晨我打着,通过动作描写和修辞运用，把爱臭美的妈妈写得很形象,哈欠起床，又见她不知疲倦地擦着。我的天，不指导的，还以为她是从晚上一直抹到天亮呢! “啊!”一天清晨，妈妈忽然对着镜子尖叫起来，“我长胡子了!”我一看，“扑哧”一声笑了出来：两个小雀斑悄悄地爬上了妈妈的嘴唇上方，一边一个，很对称，活像一对“老鼠须”。这还了得，当天妈妈买了一瓶昂贵的祛斑霜，仔细地涂抹。可她一擦，脸就火辣辣地疼。第二天起来，妈妈拿起镜子准备“涂墙,时，发现脸已经肿起来了。我和爸爸都劝妈妈不要再祛斑了，可妈妈望着镜中顽固的老鼠须，忍着泪，咬牙切齿道：“又辣又肿，说明祛斑霜发挥功效了。这是关键时刻，就得坚持住，我就不相信对付不了它们，还得抹!”听完这番“豪言壮语”，望着满脸红肿强忍疼痛的妈妈，我和爸爸哭笑不得,运用典型的语言描写、神态描写，形象地写出妈妈为了美，强忍疼,妈妈为了美，什么招数都使上了。有天晚上我去喝
