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1、不问收获,但问耕耘,最好的资料给最好的自己!【如何让更多的学生喜爱学习物理】 时间:20XX年X月X日【如何让更多的学生喜爱学习物理】 时间:2021-07-15本人从事教学已有十几年,特别关注学生的物理学习情况,一直以来,我都会在学生将要毕业时对他们作调查。 问题1:刚入高一时同学们最喜欢的学科是哪一门? 大约85%学生大部分说最喜欢学物理。(除了个别女生最不喜欢) 问题2:说一说喜欢的原因? (1)因为物理与实际生活、高科技联系比较密切。(2)实际生活中的很多很多现象能用物理知识去解释。(3)物理课上可以动手做很多实验 问题3:三年的学习中,最后你的喜爱有没有变化?为什么? 最后统计每班仅
2、剩下大约20%的学生喜爱物理。原因:(1)物理要求的能力太高了;(2)物理实际与生活联系并不大;(3)其中的一个物理教师我特别不喜欢;(4)教师的教法太单一 高中物理具有概念的抽象性、物理过程分析的严谨性和复杂性等特点,这让很多高中学生在物理学习的过程中伤透脑筋,甚至望而却步;物理是一门实验学科,所有定理定律是建立科学家长时间的大量的实验基础上得到的,但教师在教学的过程中比较注重实验的讲解而忽略了实验的操作,从而打击了学生的学习积极性和学习兴趣;由于片面地追求升学率和平日的成绩,进行大量的题海战术,而忽略了物理知识来源于生活、取材于生活、应用于生活的特点;因为教师的种种原因而使得学生对物理学习
3、失去了兴趣与喜爱,让更多的学生选择了文科学习。针对学生表现出来的问题,我总感觉自己责任重大,对学生物理的学习一直在做着努力。根据多年的教学经验,我在教学中也积累了一些经验。 一、兴趣是最好的老师 孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”杨振宁教授也说过:“成功的真正秘诀是兴趣。”学生只有对物理感兴趣,才想学、爱学,才能学好,从而用好物理。学生学习物理的兴趣的大小,是决定教学质量好坏的关键。 1. 改变物理实验教学,提高物理的学习兴趣 物理概念的建立与物理规律的发现,都以实验事实为依据,学生只有通过实验观察物理事实,才能真正理解和掌握知识。通过趣味新奇的物理实验演示,能激发学生的好奇心理
4、,从而激发他们思索求知的欲望。通常实验室的仪器并不齐全,也可以自制小道具,既培养了动手能力,又能增强学习的趣味性。在实际教学中,如在讲光的衍射中的小孔衍射时,可让学生探究:给你一块玻璃板、一根蜡烛、一根缝衣针,如何观察小孔衍射?同学们分组进行讨论,他们最终得到的答案:用蜡烛火焰均匀的熏黑一片,在其间用小针的针尖沿垂直方向向下点几个小点,点时不要让针尖在玻璃上滑动,使去掉的烟黑成尽可能小的小孔。观察时背向阳光,一手将没熏黑的一面贴近眼睛,一手甚至拿一面小镜子,接身后射过来的阳光,使光反射到熏黑的表面上,就可观察到彩色衍射光斑。虽然这节课不是什么重点内容,但通过探究,同学们真切地感受到了大自然的奥
5、秘。再如我在讲自感和互感时,做了一个演示实验:在一根较长的螺丝钉上,用漆包线绕两个线圈A和B,将线圈B的两端与导线相连,使导线平放在静止的小磁针的正上方,与小磁针平行,当开关合上的瞬间,结果小磁针发生了偏转像这样在教学过程中巧妙安排现象明显、富有趣味的物理实验,能激发学生学习兴趣,使抽象枯燥的知识变得生动而富有刺激性。 2. 让物理教学与实际生活联系更密切 物理与生活联系非常紧密,牛顿通过对苹果落地的思索,发现了万有引力定律;伽利略通过观察吊灯的摆动发现了单摆的等时性;瓦特看见开水的壶盖在跳动,从而改良了蒸汽机;奥斯特在一次偶尔的实验中,发现了电流的磁效应。生活中处处有物理,教师要引导学生观察
6、实际生活中的现象,让学生学会在生活中发现各种各样的物理现象。例如我在讲到动量定理时,可引入:有一磨盘,放在躺下的气功演员胸膛上,一人用力打击磨盘,磨盘被打得粉碎,为什么气功演员却安然无恙?立定跳远为什么要在沙坑中,并且双腿弯曲?用竹竿把小船推到岸边,用长竿比用短竿有利吗?如果我们常在教学中将物理教学与实际联系起来,更有利于使学生明白物理就在身边,学生的学习兴趣自然得到很好地激发。 3. 做学生心目中有魅力的教师 教师要拓宽自己的知识面,增强业务能力,提高教学艺术水平,通过教学语言的感染力来激发学生的兴趣。同时要有自己的一项技术精湛的业余爱好,这样能拉近师生之间的距离。教师讲课时可让自己的教学语
7、言既幽默、风趣,又不乏逻辑性和科学性,使学生愿意听并能引起高度注意,让他们在较为轻松的环境中接受知识。教师风趣的语言艺术,能赢得学生的喜爱、信赖和敬佩,从而对学习产生浓厚的兴趣,即产生所谓的“爱屋及乌”效应。 二、信心是最好的保障 现在的高中生心理素质脆弱,自尊心强,他们总是渴望得到表扬,忌讳批评,希望在同学、老师、家长面前有好的表现。教师要掌握学生的这一心理、生理特点,经常捕捉学生的闪光点,并常常表扬他。会赏识学生的教师,学生也会赏识他。 1. 保护好学生的自尊心 现在的学生大多是独生子女,比较娇惯,他们正处于自尊心强、感情脆弱的年龄。因此,即使学习再差的学生,他们也希望得到老师的尊重,更需
8、要得到老师的鼓励及表扬,他才有勇气勇往直前,在学习上不断地进取。如果学生没有了自尊心,他设法维持别人对自己的好评的心理也就越来越淡薄,教师教育他的方法就会失去作用。所以,在我们的眼睛里只有把学生看成会常常犯错误的孩子,才会理解学生的所为。 2. 好教师要有耐心 刚刚毕业的时候,由于自己的心理不成熟,没有掌握学生的心理特点,对学生非常没有耐心,如果学生提问题,总觉得老师认真讲过的问题怎么就不会,心中非常生气。于是,我带着非常恼火的情绪又给学生讲解了一遍,学生以非常胆怯的心情似懂非懂地又听了一遍,结果学生考试时出现类似的问题,还是做错了。为此,我又非常恼火,学生自己也认为自己太笨了,自信心受到了很
9、大的打击,从而也失去了学习物理的信心与兴趣。现在看来,教师真应该好好研究教育学、心理学。我现在对于再差的学生,对他们提出的再简单的问题,都会认真耐心地给他们讲解,直到他们满意地微笑着离开办公室,这样,班级所有不同层次的学生学习都特别努力,特别有信心。所以,对我们教师来说,有了耐心才不会误人子弟,只有有耐心的教师才会走进学生的心里。 3. 增强学生的信心 前苏联教育家苏霍姆林斯基对四年级以下的学生从不打不及格分数,而让他们重新做那些失分的题目,让他们把失去的分数再得回来,让自卑的学生不知不觉地享受成功的快乐,获取足够的自信心。 我在实际的教学中,始终贯彻“分层教学法”,譬如在设置课堂提问的内容与
10、对象时,可根据不同水平的学生提出不同的问题,特别注意难的问题不应提问差生,以免他们由于答不出而尴尬,从而产生自卑感。教师在布置作业时,要根据不同的学生布置不同层次的题目,使不同水平的学生都能获得成功的喜悦。在考试的时候,教师可借鉴上海的成功教育法,无论哪次考试都采用分层考试,并将整张试卷的内容分为A、B、C三个不同层次。给学生时时创造进步乃至成功的机会,是增强学生学习信心和学习效率的有效方法,能使他们获得心理上的满足。 三、积极的情感是学好物理的重要因素 我国古代大教育家孔子认为:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”学生对某一科的爱好取决于对任课教师的喜好。我在上课的过程中,对全班的每个学生都是热情、信任的态度,学生在课堂上也从我这里感受到真诚的关心和热爱,从而从内心升腾起对我的信赖和爱戴。而学生由喜欢教师而喜欢教师所任教的学科后,会更乐意接受教师的教诲,并努力将教诲转化为动力,达到教师的要求与愿望,最终会更加喜爱物理的学习。 (胶州市第二中学)致自己的励志语录:读万卷书,行万里路!把握现在、就是创造未来,不问收获,但问耕耘!所谓的成功,就是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上了。浪花,从不伴随躲在避风港的小表演,而始终追赶着拼搏向前的巨轮。天道酬勤,加油,加油,再加油!