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1、五年级新人音版小学音乐下册教案全册全xx xx 学年度第2 学期） 任教学科：音 乐 任教年级：五年 级 任教老师：叶 林 翁源县新江镇中心小学 五年级第册音乐教案1、1 课 题 春 意 课 时第一课时 总节数 三节 教 学 目 标 知识1、表演 歌曲 小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节 拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏 及乐句的重复、变化 (相似 )重复的创作手法2、聆听致春天，感受 乐曲对春天的描绘，尤其是第一 与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感 “春天 ” “小鸟 ”都向人们 “致春天 ”的来临，本课汇编了一组
2、 描绘春意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激 发对大自然的热爱。重点 通过 表演 歌曲 小鸟小鸟 、 聆听致春天激发 学生 对大自然的 热爱。难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化 (相似 )重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、 聆听致 春天 师播放轻松地音乐 欢迎学生新学期的第一节课。播放事先找好的歌 唱春天的歌曲1、介绍作曲家的国籍 及作品的背景为导 入。(1)设问：“挪威 ”-? (2)讲解：春天对地处 北欧-2、播放 致春天。(1)设问：你能根据伴 奏及-? (2)教师适时指导
3、，听第一段的主题片段， 以及第二段再现主 听音乐进教室 边听歌曲边跟唱 聆听并回答问题 视听致春天 小组讨论回答问 题 帮助学生听辨第 二部分的低音区 的伴奏片段等， 以降低学生听赏 设境 激趣 承上启下的作用 培养学生的赏析 能力 帮助他们听辨三段体的不同情绪 的音乐表现。四、 表演小 鸟小鸟 题的片段。3、复听致春天。4、完成教材中的书面 作业。5、三度 (欣赏 )创作。1、生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人 类的好朋友 ?我们要 加以保护。(2)你能说出描绘春 天的2、聆听范唱小鸟小 鸟。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎 样-?3、学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲
4、调每一- ? (3)学唱合唱部分 (第 二乐段 )曲调。4、学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得 更有感情。5、表演歌曲。在完成以上环节的 基础上，让学生发表 表演歌 曲的处理意 见，如：演唱形式； 编配打击乐；伴舞； 中的困难， 要求学生在座位 上用脸部的表情 或微小动作， 让学生根据自己 的理解，用舞蹈 动作即兴表演对 春天来临时人们 的祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分 (第一乐段 )。(1)完整地唱全曲 曲调，要表达出 欢悦、活泼 的情 绪。(2)用 “la”唱全 歌。注意合唱部 分的和谐；注意 用稍快的速度表 达喜悦的心情； 表达出三段音乐 在发展过程中的 情绪变化
5、。要把三段的发展 变化过程能表达 出来。不求动作 和舞姿的优美， 主要是体现学生 的自主参与及他 们对春天的向往 的心情。(复习6/8 拍号， 该拍号在第9 册第1 课讲过 )(弱拍起唱第六拍起唱 )注意每句的休止 符，要唱得 “藕断 丝连 ”状，以表达 欢乐的 情绪。五、 小结 小品表演 进行 二度创作表演。表达 对春天的赞美。五年级第册音乐教案1、2 课 题 春 意 课 时第一课时 总节数 三节 教 学 目 标 知识1、表演 歌曲 小鸟小鸟歌曲借景抒情，运用不同的节 拍、节奏表达对春天的赞美。在学唱过程中学习切分节奏 及乐句的重复、变化 (相似 )重复的创作手法2、聆听致春天，感受乐曲对春
6、天的描绘，尤其是第一 与第三乐段，相同的曲调，不同的手法表现不同的情绪。让我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感 “春天 ” “小鸟 ”都向人们 “致春天 ”的来临，本课汇编了一组 描绘春意的音乐作品。让我 们在音乐的感染下，进一步激 发对大自然的热爱。重点 通过 表演 歌曲 小鸟小鸟 、 聆听致春天激发 学生 对大自然的 热爱。难点 学习切分节奏及乐句的重复、变化 (相似 )重复的创作手法 教具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学具 节奏卡片 教学内容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组织教学 二、复习歌曲 三、 聆听致 春天 师播放轻松地音乐 欢迎 学生新学期的第一节课。播放事先找好的
7、歌 唱春天的歌曲1、介绍作曲家的国籍 及作品的背景为导 入。(1)设问：“挪威 ”-? (2)讲解：春天对地处 听音乐进教室 边听歌曲边跟唱 聆听并回答问题 视听致春天 设境 激趣 承上启下的作用 四、 表演小 鸟小鸟 北欧-2、播放 致春天。(1)设问：你能根据伴 奏及-? (2)教师适时指导，听第一段的主题片段， 以及第二段再现主 题的片段。3、复听致春天。4、完成教材中的书面 作业。5、三度 (欣赏 )创作。1、生态环保导入。设问：(1)哪些小动物是人 类的好朋友 ?我们要 加以保护。(2)你能说出描绘春 天的2、聆听范唱小鸟 小 鸟。设问：(1)歌曲是几拍子-(2)歌曲表达了怎 样-?
8、3、学唱曲调。(1)教师范唱曲调。设问：曲调每一- ? (3)学唱合唱部分 (第 二乐段 )曲调。4、学唱歌曲 (3)填入歌词要唱得 小组讨论回答问 题 帮助学生听辨第 二部分的低音区 的伴奏片段等， 以降低学生听赏 中的困难， 要求学生在座位 上用脸部的表情 或微小动作， 让学生根据自己 的理解，用舞蹈 动作即兴表演对 春天来临时人们 的祈望心情， 回答问题 聆听 再回答问题 (2)先学第一部分 (第一乐段 )。(1)完整地唱全曲 曲调，要表达出 欢悦、活泼的情 绪。(2)用 “la”唱全 歌。注意合唱部 培养学生的赏析 能力 帮助他们听辨三段体的不同情绪 的音乐表现。表达出三段 音乐 在发
9、展过程中的 情绪变化。要把三段的发展 变化过程能表达 出来。不求动作 和舞姿的优美， 主要是体现学生 的自主参与及他 们对春天的向往 的心情。(复习6/8 拍号， 该拍号在第9 册第1 课讲过 )(弱拍起唱第六拍起唱 )五、 小结 更有感情。5、表演歌曲。在完成以上环节的 基础上，让学生发表 表演歌曲的处理意 见，如：演唱形式； 编配打击乐；伴舞； 小品表演 进行 二度创作表演。表达 对春天的赞美。分的和谐；注意 用稍快的速度表 达喜悦的心情； 注意每句的休止 符，要唱得 “藕断 丝连 ”状，以表达 欢乐的情绪。五年级第册音乐教案2、1 课 题 春 意 课 时第二课时 总节数 三节 教 学 目
10、 标 知识1、表演 歌曲 春雨蒙蒙地下歌曲借景抒情，运用不同的节拍、 节奏表达对春天的赞美。在 学唱过程中学习切分节奏及乐句的 重复、变化 (相似 )重复的创作手法2、 聆听春水，感受拟人化的 “春水 ”活泼、顽皮的形象。让 我们在聆听过程中体验音乐丰富的表现力。情感 “春天 ” “小鸟 ”都向人们 “致春天 ”的来临，本课汇编了一组描绘春 意的音乐作品。让我们在音乐的感染下，进一步激发对大自然 的热爱。重 点 通过 表演 歌曲 春雨蒙蒙地下 、 聆听春水激发 学生 对大自然的 热爱。难 点 学习乐句的重复、变化 (相似 )重复的创作手法 教 具 电子琴、录音机、磁带、光盘、 学 具 节奏卡片
11、 教 学 内 教师调控 主体 活动 设计意图 容 一、 组 织 教 学 二、 复 习 歌 曲 小 鸟 小 鸟 三、 聆 听 春 水 师播放音乐 教师伴奏1、自然现象的变化导 入。设问：春水从何处 来 ?-请听音乐。2、欣赏童声合唱春 水。设问：(1)歌曲创-4、儿歌与打击乐。(1)按教材上标出的节 奏，练习徒手拍击。(3)注意速度能与歌曲 一样。5、徒手为歌曲伴奏：播 放歌曲录音，准确地为 歌曲伴奏7、各组展示表演。比一 比哪一 组与音乐配合 得最默契。8、拓展与研究。设问：(1)能否设计其他形式 表演， (2)重新设计节奏谱，并 说说设计的思路与意 图。1、气象知识导入：春天里- 设问：(1
12、)还有 ?-2、欣赏歌曲范唱。设问：(1)歌曲的-3、 教师指导：听音乐进教室 学生齐唱 聆听 回答问题3、再听春水， 边听边跟着歌声 朗读歌词，并在 教材的歌词上划 上小节线 (2)两人一组练 习，即一人朗读 一人拍击。可以小组与小组 练习， (按教材上标出 的节奏谱 )。6、分组讨论，选 择合适的节奏乐 器按徒手打击的 节奏为歌曲伴 奏。9、研究成果表 演。回答问题 聆听 歌曲 回答问题 设境 激趣 (如一次不成，可多听几 遍 )。最佳方案是个人边朗读 边拍击。教师要积极表扬学生的 创造性表演，表扬他们的 创新精神。四、 表 演 春 雨 蒙 蒙 地 下 五、 小 结 (1)前面- (2)结
13、尾处的5 小节4、 师生接唱。教师唱歌曲的歌词部 分，5、学唱曲调，学习切分 音。(1)教师范唱曲调。(2)讲解切分节奏及切 分音唱法。6、学唱歌曲，表演歌 曲。(1)在有感- (2)歌词词义 讨论。设问：第一段歌词的含 义是什么 ?第二段歌词：“这是生 命在歌唱，这是种子在 发芽 ”，谈谈你是怎样 理解的 ?(借景抒情 )。(4)配上打击乐，尤其是 沙球在哪里用比较合 适 ?使歌曲的表现更有 声、有景、有情。改写成 节奏， 并唱一唱：在教师指导下， 练习模拟的下雨 声 “刷刷刷刷 ”。学生接唱雨声 “刷刷刷刷 ”部 分。(3)在教师指导 下学唱开始的9 小节曲调 (学生 用2/4 拍指挥图
14、式划拍，弄清强 弱 拍及后半拍节 奏 )。(4)学生自学第17 小节以后的 曲调：(5)用小快板速 度抒情地抒发对 春天的赞美，唱 好全曲。(3)在理解词、曲 的基础上，有感 情地演唱歌曲 (注意力度的变化 )要求。先弄清节奏，再学唱曲 调，教师有重点地指导有 读谱困难的学生。音乐知识：切分音1、正常的强弱节奏 ：2、改变了强弱关系，产 生了切分音：五年级第册音乐教案2、2 课 题 欢乐的村寨 课 时第一课时 总节数 两节 教 学 目 标 知识 用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京，以表达藏族、侗族少 年儿童对美好生活的热爱。情感 聆听北京喜讯到边寨，从各种丰富多彩的音 色中感受 在少数民族村寨里，
15、当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场 景。重 点 聆听北京喜讯到边寨， 用优美抒情的情绪演唱巴塘连北京， 以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱。难 点 在学唱过程中继续学习，切分音的另一种形式 “ ”，以更好地表现该地区的民族音乐风格 教 具 电子琴、录音机、 磁带、光盘、 学 具 节奏卡片 教学内 容 教师调控 主体活动 设计意图 一、组 织教学 二、复 习歌曲 春雨 蒙蒙地 下 三、 聆 听北 京喜讯 到边 寨 师弹琴 师播放伴奏带1、猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐 )谜语：考考你的小耳 朵：这段音乐的风格是 中国-？2、揭示课题北京喜讯 到边寨并解题。设问：(1)为什么喜讯是从北 京传出 ? (2)“边寨 ”是什么地方 ?3、熟悉各主题音调。播放各主题音调 ， 放某 一主题，4、视听乐曲，了解作品 的结构。教师从学生的举手示 唱师生问好歌 聆听 猜谜语
