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1、伊宁市小学1备课时间：2012、9、3 授课时间：2012、9、5教学内容 入学教育设计者 屈双双 总课时 2第 1课时 课型 精讲教学目标 1 观察图画内容，使学生初步了解学校生活，感受教师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。2 依据画面提示，对学生进行尊敬老师、热爱学习、遵守纪律、团结友爱并养成良好的读书、写字习惯。3 观察与演练结合，培养学生愿意与老师和同学友好交谈的态度。教学重难点 重点：培养同学热爱学校、热爱学习的思想感情。养成良好的听讲、读书、写字的习惯。难点：养成良好的听讲、读书、写字的习惯。教法与学法 谈话法、观察法教学准备 幻灯片、课件教学活动过程设计步骤 教师活动 学生活动
2、 设计意图 改进建议一、联系实际，启发谈话。二、仔细看图，指导观察。1、 教师以谈话形式引入：今天早晨来上学，是自身来的，还是家长送来的？2、 进一步导入：在学校门口，你看见了什么？1、观察画面。观察提示：这是什么地方？图上都有谁？他们在做什么？观察后，可以请同学在教学挂图上指出每个人物的身份。如：“这是老师。这是新同学。这是新同学的妈妈。 ” 2、讨论对话。讨论提示：想一想，开学第一天见到老师的时候，你和老师都说了些什么？猜一猜，这位同学对老师说了些什么？老师对他说了些什么？ 3、 教师小结：小朋友来到学校学习，老师是你们的指名说可以说看见的人，也可以说看见的物，还可以说看见的事。可以联系实
3、际说，也可以看图后比较说。谈自己的亲身经历可以缓解学生入学的紧张情绪。指导学生会有序的观察图，并初步了解学校的生活伊宁市小学2三、说话演练，体会感情。四、教儿歌。一、初步了解语文课二、激发学习兴趣，培养学习习惯。三、教学儿歌。好朋友。老师爱小朋友，小朋友也爱老师。谈话：早晨，老师见到你们，说：“小朋友早！”你们应该怎样回答？平时见到老师，怎么说？放学时见到老师，怎么说？上学校太阳公公起得早，花儿点头对我笑。背上我的小书包，高高兴兴上学校。出示图片 2，教师引导：你知道他们在上什么课吗？你怎么知道？出示常见的汉字及图片，提问：黑板上有什么？问问学生：谁认识黑板上的动物图片？谁认识图片下的汉字？1
4、、 观察图2：请你说说看到了什么？2、 整理：（1） 、提出要求。（2） 、教师示范上课了丁零零，上课了，快进教室来坐好。学习用品放整齐，等待老师来上课。老师说话认真听，提出问题多动脑。师生互相演练读一读背一背第二课时观察说一说（有图片和汉字，汉字上有汉语拼音）指名回答A、小朋友坐得很端正。B、小朋友听得很专心。C、桌上的学习用品只有铅笔盒。读一读背一背让学生充分想象、猜测，交流时注意引导学生，培养的口语表达能力学生了解上语文课能学到很多知识，激发学生学习语文的兴趣。学习一些基本的礼貌的用语伊宁市小学3作业：回答问题声音响，大家夸俺学习好。把今天看到的、听到的讲给爸爸妈妈听预习第一课板书设计
5、开学了上课了我会读书我会写字教学反思伊宁市小学4备课时间：2012 年 9 月 3 日 授课时间：教学内容 1，、o、 e设计者 屈双双 总课时 2 第 1 课时 课型 精讲教学目标 1、学会 、o、e 3 个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调、o、e 的音。3、认识书写汉语拼音的四线格，学习使用四线格教学重难点 重点：、o、e 的发音和韵母带调读。难点：o 的发音及 、o、e 的第二声和第三声。教法与学法 示范法、合作学习法教学准备 实物投影仪，教学挂图，拼音卡片教学活动过程设计步骤 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议一、学儿歌，明确
6、学习目的二、学会a o e 三个单1、小朋友，你能向大家说说你认识的字吗？你是怎么认识这些字的呢？老师这儿有一样神奇的宝贝，得到了它就能自己认识很多很多的字，你们想找到这样宝贝吗？2 谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，他们在干什么？（出示情境图。 ）教师看图说语境歌.小朋友唱歌:a a a,大公鸡一早起来“喔喔”啼，小白鹅， “e e”叫，连声问我早上好。1（示范读的时候，指出发音的部位方法张大嘴巴 a a a，嘴巴拢圆 o o o，小嘴一咧 e e 第一课时学生向大家介绍学生:想首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：小朋友们在唱歌发出 a a a的声音，大
7、公鸡发出 ooo 的声音，大白鹅发出 eee 的声音。仔细观察读一读创设情境，激发学生的学习兴趣从情景图入手，由图到音，可以降低学习难度从图画中抽象出字母的形，学生经历伊宁市小学5三、老师示范读，充分认识 a o e 这三个字母。四、指导、o、e的书写e。 ）2、o 的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o3、编儿歌。师：“同学们都会正确读字母了，其实这些字母也都特别好记，如果结合每个字母的图和发音方法，把它变成小儿歌，就更好记忆了，你们愿意试试吗？”教师先编个儿歌来记
8、a。小朋友唱歌aaa。小结：a o e 有一个共同的名字叫单韵母，发音时，嘴巴不动，声音响而长。1、认识四线格。小朋友，学习汉语拼音不但要会念，还要会写。（屏幕显示四线格）小朋友，这叫四线格，这四根线构成了 3层楼。最底下的是一楼，向上第二层是二楼，最上面的是三楼。单韵母 a、o、e 喜欢住在二楼里2、指导书写a、o、e领读，指名读，分组读，指点知道学习有困难的学生。生小组合作编字母儿歌。大公鸡早起 ooo，小白鹅问好 eee。认一认写一写学生跟老师书空。了由形象到抽象的概括，在脑中有了一个整体的轮廓。再用儿歌帮助记形，调动了学生积极性，帮助他们更快更牢固地记住了字母的形以趣味情境，激发学生情
9、感，调动学生学习的积极性。手势教学既降低了学习的难度，又利于提高学生的学习兴趣伊宁市小学6作业一、复习三个单韵母，要求读准音二、学习a、o、e的四声（一）学习 a 的四声（二）学习 o、e的四个声调（方法基本同上三、游戏摘水果作业（1）教师范写（2）指导描红。抄写 1、抄写这 3个单韵母。2、做 、o、e 的卡片，再读给爸爸、妈妈听a o ea 有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。师：按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。
10、）练习 aoe四声谁能读准背面的带调韵母，谁就能摘到新鲜的水果。对上一节课知识的检测第二课时按顺序学生学读，音要准确。按顺序指名读，检查学生读准确打乱顺序练习读学生练读：从有序到无序，从齐读到个人读。学生到前面摘水果，并带领大家读带调韵母。板书设计a o e伊宁市小学7a o e 教学反思伊宁市小学8备课时间：2012 年 9 月 3 日 授课时间：教学内容 2.i u v y w设计者 屈双双 总课时第 3 课时 课型 精讲教学目标 1、学会 i u v 三个单韵母和 y w 两个声母，读准音，认清形，能正确书写。2、学会整体认读音节 yi wu yu。3、掌握 i u v yi wu yu
11、 的四声。教学重难点 重点：i u v y w yi wu yu 的发音和带调读。难点：i u v 的第二声和第三声教法与学法 对比教学法、游戏法教学准备 投影仪、字母卡教学活动过程设计步骤 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议一、复习导入二、教学单韵母iuv小结引入：在这个美丽的早晨除了有小姑娘在啊啊啊的唱着歌，花公鸡在喔喔喔的叫人们早起，大白鹅在水上快乐的游来游去外，还有谁在干什么呢？出示图片看图说话：图上有什么？你能利用图来学习读准这三个单韵母吗？ 1、 记住字形2、认读四声给他们也戴上帽子，你发现了什么？第一课时开火车认读带声调的 aoe说一说一件衣服，iii。漂亮屋子，uuu。鱼儿
12、戏水，vvv。i 戴上帽子后把小圆点给遮住了，所以 i上标调要去点。小 i有礼貌，标调就摘帽。请小老师带读，并巩固旧知培养学生的观察能力角色的互换利于提高学习兴趣师先的正确示范，再让学生在黑板的四线三格里练写，然后让学伊宁市小学9一、复习旧知二、学习yw三、指导书写师：你会读吗？3、指导抄写看看他们分别住在几楼？（注意 iv分别占了两层）教师范写：u 分两笔完成4、复习巩固。1、认识 yw（1） 、今天我们要来认识两个和 iu 很像的朋友，他们的名字叫声母。（2） 、比较读音读音很像，但是韵母的发音要长又响，而声母的发音要短又轻听一听 iyuw 有什么区别？老师范读。听出他们都有什么异同？3、
13、师范写教给大家好方法。书空及练写第二课时抽读 iuv 的四声读音很像，但是韵母的发音要长又响，而声母的发音要短又轻第三课时生进行评议。学生在评议的过程中发现问题的同时，又掌握了正确的书写v 的积极性，使知识的发现过程融于丰富、有趣的活动之中，激发学生的探索意识。通过创设具体的情境来引入新课，让学生感觉比较自然、亲切。学生在参观欣赏的同时，很自然地进入了观察、发现阶段放手让学伊宁市小学10一、复习旧二、学习yiwuyu三、四声练习上节课我们认识了iuvyw，通过上节课的学习你发现了什么？引导学生比较，i-y,w-u,他们长得不一样，但发音却相同，强调 iu 是韵母，yw是声母。 ）师：iuvyw
14、 小朋友们都会读了，那他们几个又是最好的好朋友。1、认识 yiwuyu（1） 、讲故事引出yiwuyu。有一天，单韵母Iuv 三个小朋友要出去玩，可他们年纪小，不认识路，怎么办呢？他们就请大 y 和大 w 来带路，大 y 带着小 i 一块儿往外走，就成了音节 yi（念 yiyiyi） 。大 w 带着小 u 往外走就成了 wu（念wuwuwu） 。小 v 没有人带，急得哭了，两滴眼泪往外流，大 y 说：“好吧，我再带一个，可你得把眼泪擦掉。 ”小 v 高兴地把眼泪擦掉，就成了音节yu（念 yuyuyu） 。2、师：谁来当小老师教教大家！小结：这叫整体认读音节，读时声音稍响一些，少长一些。小组内互
15、相说一说，读一读。我会读学生当小老师，大家跟读。自由练习，小组检查。生自主探索，并引导学生及时把自己的成果与他人进行交流伊宁市小学11四、指导书写作业1、师：老师分别给他们戴上帽子：谁能认出来？2、指名读，选音组词。仔细观察，他们都住在几楼1、读一读，并练习四声2、书写 i u v y w yi wu yu练习组词。生书空练写板书设计 i u v y w yi wu yu 及四声伊宁市小学12备课时间 2012 年 9 月 3 日 授课时间：教学内容 3 、b p m f设计者 屈双双 总课时 2 课时第 1课时 课型 精读。教学目标 1、学会 b 、p 、m 、 f 四个声母，能读准音，认清
16、形，正确书写。2、学会声母 b、p、m、f 和单韵母拼成音节的方法。3、学会带调拼读音节及 b 、p、 m 、f 与单韵母组成的音节。4、认识三个生字。教学重难点 教学重点1学会“b p m f ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写。2学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。3学会拼读“b p m f”与“u、o”组成的音节。教学难点掌握拼读声母和韵母组成的音节。教法与学法 演示法、教读法、自悟法教学准备 拼音卡片教学活动过程设计步骤 教师活动 学生活动 设计意图 改进建议一、复习二、学习声母 b p m f1、开火车读六个单韵母。2、指名读整体认读音节。（一）教学声母 b1、读准声母的音出示图问：上面画着谁在干什么？第一课时读六个单韵母及整体认读音节。图上画着一个小女孩在听广播。教师范读，学巩固复习，加强记忆，练习朗读。培养学生的观察能力。锻炼观察能力、朗nt
