任务一_外径千分尺检测轴径

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1、江苏省无锡立信中等专业学校 第 1 页 共 8 页江苏省无锡立信中等专业学校教案地点 西区 302授课章节名称项目一 轴类零件的测量任务一 外径千分尺检测轴径 课时 1 课时授课时间 2014.10.22授课班级 13 机床教师姓名 王兆丹教学目标1知识与技能：1) 能准确说出千分尺各部分结构的名称、作用2) 会用自己的语言叙述千分尺的读数原理3) 会使用外径千分尺2过程与方法：1) 能根据需要选择合适的外径千分尺2) 能正确、规范的使用外径千分尺检测轴外径3) 能正确读出测量数据，并对零件的合格性做出正确判断3情感态度与价值观：1) 锻炼观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的能力2) 加深

2、对职业道德的重要性的认识3) 培养学生团队协作的能力教学重点1. 外径千分尺的的结构和用途和使用方法2. 外径千分尺的正确读数3. 外径千分尺的使用方法和使用技巧教学难点 1. 外径千分尺的正确读数学情分析针对现在中专学生普遍基础较差，对机加工比较陌生的特点，在授课时应采用有效的教学方法和激励手段，发挥学生的主观能动性，让学生主动地去思考、去探求；尽可能地多利用多媒体、教具、实物，采用讲、练结合，多启发、引导学生，抓住知识点，帮助学生建立理论与实际相结合的思维模式，进而更准确地理解理论、利用理论，使学有所用。选用教材 教材名称 测量技术基本常 识与技能训练 出版社 高等教育 出版社 主编 邹燕

3、教材处理 1. 将游标卡尺测量轴颈与千分尺测量轴颈整合，有一节课完成。2. 增加测量误差分析。课外作业1.通过上网或学校图书馆资料，查找游标卡尺的结构、读数原理及使用方法。2.完成实训报告教学反思 不同基础、不同能力的同学，在掌握千分尺的使用方法上差距较大（特别是读数） ，需要注意及时指导，使不同层次学生都能掌握技能。江苏省无锡立信中等专业学校 第 2 页 共 8 页板 书 设 计项目一 轴类零件的测量任务一 外径千分尺检测轴径一、千分尺的结构尺架、测微装置、测力装置、锁紧装置二、千分尺的读数原理测微螺杆的螺距为 0.5mm，微分筒的外圆周上刻有 50 等分刻度。所以，千分尺的分度值即为：0.

4、5/500.01mm。 （可以估读到 0.001mm）三、千分尺的读数方法（1）读出固定套筒上露出微分筒左边的刻线尺寸，一定要看清楚刻线值是 1mm 还是0。5mm。（2）读出微分筒上的尺寸，要看清微分筒圆周上哪一格与固定套筒的基准线对齐，将格数乘 0.01mm 即得微分筒上的尺寸。（3）将上面两个数相加，即为千分尺上测得尺寸。测量值固定套筒读数微分筒读数（小数）四、读数练习五、千分尺的使用及注意事项1、清洁 2、检查 3、校对 4、测量 5、放置 6、保存六、实训操作练习实训一 实测练习（测量身边物体，练习千分尺使用，增加对尺寸的感性认识）实训二 实训技能（扮演检验员的角色，检测轴径相应尺寸

5、，填写实训报告）实训三 分组竞赛 （4人一组，通过协作竞赛，增加团队协作，提高技能水平）七、学习效果评价1、自评：2、互评：3、师评八、课堂总结（一）、应知点：1、结构和用途：主要用于测量外圆柱面以及外轮廓的线性尺寸。2、读数原理及方法3、使用注意事项：二、应会点：正确读数，正确使用和合理利用外径千分尺。九、作业：1.通过上网或学校图书馆资料，查找游标卡尺的结构、读数原理及使用方法。2.完成实训报告江苏省无锡立信中等专业学校 第 3 页 共 8 页教学环节 教学内容 教学活动【引入】【授新课】提问学生：我们所看到的被加工轴由哪几部分组成？要加工好这一轴，做了哪些测量检验工作？用到何种量具？分别

6、测量轴的哪一部位？如何测量？16、25 轴径用千分尺来进行检测，这也是我们这次课的第一个任务：千分尺检测轴零件直径。要完成工作任务，首先要掌握千分尺的结构、读数及使用方法。 （明确工作任务及量具学习要求）项目一 轴类零件的测量任务一 外径千分尺检测轴径一、千分尺的结构（课件实物投影）二、千分尺的读数原理提问：1.固定刻度套筒上的分度值是多少？2.微分筒上一圈有多少格？ 3.微分筒转一圈，在固定刻度套筒上的前进或后退多少毫米？4.微分筒上的一格代表多少毫米？（播放视频）在千分尺的固定套管上刻有轴向中线，在中线的学生观察思考讨论教师讲授教师讲授学生学习、对照思考教师提问并组织学生观察、思考、讨论教

7、师归纳、鼓励江苏省无锡立信中等专业学校 第 4 页 共 8 页两侧刻有两排刻线。测微螺杆的螺距为 0.5mm，微分筒的外圆周上刻有 50 等分刻度。所以，千分尺的分度值即为：0.5/500.01mm。 （可以估读到 0.001mm）三、千分尺的读数方法（1）读出固定套筒上露出微分筒左边的刻线尺寸，一定要看清楚刻线值是 1mm 还是 0。5mm。（2）读出微分筒上的尺寸，要看清微分筒圆周上哪一格与固定套筒的基准线对齐，将格数乘 0.01mm 即得微分筒上的尺寸。（3）将上面两个数相加，即为千分尺上测得尺寸。（播放动画、视频）四、读数练习播放课件模拟练习利用实物进一步练习提高五、千分尺的使用及注意

8、事项（一）千分尺的使用 测量前，要擦净工件被测表面，以及千分尺的砧座端面和测微螺杆端面。并校对千分尺的零位。 测量时，先转动微分筒，使测微螺杆端面逐渐接近工件被测表面，再转动棘轮，直到棘轮打滑并发出“嗒声，表明两测量端面与工件刚好贴合或相切并满足测量力的要求，然后读出测量尺寸值。要使测微螺杆与零件被测量的尺寸方向一致。如测量外径时，测微螺杆要与零件的轴线垂直，不要歪斜。测量时，可在旋转测力装置的同时，轻轻地晃动尺架，使测砧面与零件表面接触良好。 退出时，应反转活动套筒，使测微螺杆端面离开工件被测表面后将千分尺退出。教师讲授学生学习、思考学生集体讨论个别发言教师指导教师讲授演示学生观察、思考江苏

9、省无锡立信中等专业学校 第 5 页 共 8 页课件：测量图例一、（二）千分尺的使用注意事项 使用前必须用校对杆校对“零”位。 不能测量超出测量范围的被测尺寸。 手应握在隔热垫处，测量器具与被测件必须等温，以减少温度对测量精度的 影响。 要注意减少测量力对测量精度的影响，当测量面与被件表面将要接触时，就必须使用测量力装置。 测量读数时要特别注意微分筒刻度的读取，可估计读数到 0.001 毫米。禁止重压或弯曲千分尺，且两测量端面不得接触，以免影响千分尺的精度。不得用它测量毛坯；不得在工件转动时测量工件尺寸；不得把它当作手锤敲物。课件：测量图例二六、实训操作练习实训一 实测练习（测量身边物体，练习千

10、分尺使用，增加对尺寸的感性认识）让学生用千分尺测量身边物体的外径、长度尺寸等，如钢笔直径，自己头发的直径、一张纸的厚度等。（1、理解0.01mm所代表实际尺寸大小；2、练习千分尺的使用方法）提问：a、怎样快速读取数值？b、千分尺有误差吗？误差是如何产生的？实训二 实训技能（扮演检验员的角色，检测轴径相应尺寸，填写实训报告）要求学生以检验员的身份对零件各部分尺寸进行测量并按表格填写相应内容，课后完成报告书并按要求对实验数据进行初步分析。技能指导：1、测量尺寸时，先注意看图纸，然后选用合适量程的千分尺。2、用轻微的压力旋转测微旋钮，直到接触工件，不允许过分地施加压力。3、千分尺两测量面的连线应垂直

11、于被测量表面，不能歪斜，测量时可以轻轻摆动千分尺放正处于垂直位置。4、为了获得正确的测量结果，应在工件的同一尺寸的不同位置进行测量，取平均值作为测量值。实训三 分组竞赛 （4人一组，通过协作竞赛，增加团队协作，提高技能水平）1、分组：按 4 人一组，分成 5 组，各组有一组长和副教师讲授演示学生观察、思考学生自主完成实际操作、教师巡回指导；学生思考、讨论、总结学生扮演角色完成实际操作、教师巡回指导；江苏省无锡立信中等专业学校 第 6 页 共 8 页【总结】【作业】组长。2、分配工位：按组将学生分配到每个工位，产品验收场地学习。3、定赛规：现场学习 10 分钟后，将产品平均分配给各成员，要求每位

12、同学对分给自己的产品进行检测，在规定时间内检测产品数量越多，正确率越高得分就越高。4、竞赛：认真做好检测记录，要求逐个逐项按照零件图要求进行检测，不合格产品做好标记并认真做好数据记录。5、核对数据：核对所有检测数据，注意是否有不正常或误检的。七、学习效果评价1、自评：按照规定时间宣布测量结束；将分发给学生的所有工件收回放好；学生对照车间自己的检测记录表和生产工的检测记录，对自己作全面、客观、公正地评价，不得与他人交头接耳；检测工件的速率和行为表现作为评分的重要依据；将自评表交给组长。2、互评：将各组的检测记录表交给组长；各组长将检测记录表交叉分发给组员；将车间生产工的检验记录分发给对应组成员；

13、对照组员和车间生产工的检测记录进行公正评价；评价完后将互评表交给组长，由组长统计各组员的得分，该分数即为学生本次课的学习绩效。3、激励：仔细分析自评和互评结果，写出分析报告，将自评与互评情况公开并作相应鼓励。八、课堂总结（一）、应知点：1、结构和用途：外径千分尺由尺架、测微装置、测力装置和锁紧装置等组成。主要用于测量外圆柱面以及外轮廓的线性尺寸。2、读数原理及方法：先读整数，再读小数，最后得测量值整数小数。3、使用注意事项：（1）清洁；（2）检查各部件；（3）校对零位；（4）测量时的用力；（5）测量结束后要把千分尺平放；（6）使用完毕要擦净上油并放入盒内保存。二、应会点：正确读数，正确使用和合

14、理利用外径千分尺。九、作业：1.通过上网或学校图书馆资料，查找游标卡尺的结构、读数原理及使用方法。学生检测评判教师巡回指导并记录学生评估教师巡回指导并记录共同评价江苏省无锡立信中等专业学校 第 7 页 共 8 页2.完成实训报告附件 1：实训报告江苏省无锡立信中等专业学校 第 8 页 共 8 页附 件2： 实验 技能 训练 测试 评估 表实验技能训练测试评估表-外径千分尺检测轴径学生姓名学号专业 班级课程指导教师姓名第一阶段：调节仪器 总得分学生是否能够 分值 得分1）遵守实验室的各项规章制度？ 102）选用与被测轴基本尺寸相应的外径千分尺？ 103）校准外径千分尺的零位？ 10第二阶段：测量并记录数据 总得分学生是否能够 分值 得分1）准确测量，并按千分尺的最小示值读数？ 152）准确记录被测轴径测出的实际尺寸？ 15第三阶段：测量数据分析、处理 总得分学生是否能够 分值 得分1）根据实验数据计算实际尺寸的平均值和变化量？ 102）根据实验数据计算被测轴径实际偏差？ 103）评定此零件尺寸的合格性？字迹清晰完成实验报告？ 20实验技能训练评估记录实验技能训练评估等第：优秀（90 分以上）良好（80 分以上）一般（70 分以上）及格（60 分以上）不及格（60 分以下）指导教师签字 日期