六年级语文上册第一单元教案

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1、课题 5.詹天佑 课 型 讲读课教学目标、学会 11 个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。教学重点抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。教学难点 理解”人”字形线路如何克服坡度大的问题。教学准备 多媒体课件课时分配 两课时第 一 课 时学习目标1、学会 11 个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。能抄写自己喜欢的词语和句子。2、初读课文，感知课文内容，初步感受

2、詹天佑爱国热情。教 学 过 程 设 计 修 补自主学习1、扫清字词障碍。2、给下列带点字选择正确读音。塞（si si）外 怒号（ho ho） 要（yo yo）挟差（ch ch）不多 阻挠（no ro） 藐（mio mo）视自主检测1、我知道课文是怎么写的。文章是按照 的方法安排材料的。先概括介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师；接着从三个方面来加以说明，依次写了 2、质疑问难，认真读了课文，我还有以下几点疑问：合作探究1、 有感情地朗读课文，把课文读懂，抓住关键词句体会人物的爱国热情和创新精神，体会关键词句在表情达意方面的作用，能背诵自己感受最深部分。2、 细读二、三自然段的重点句，思考交流：詹天

3、佑是在怎样的情况下毅然接受修筑京张铁路这一任务的？画出相关语句，带着自己的感悟读一读。 “要挟”这个词，在词典里解释是：抓住对方的弱点或把柄，依仗自己的某种势力和手段，迫使对方答应提出的条件。达标检测1、联系课文填空：抓住清朝政府 弱点，提出 的条件。他们要挟的目的是为了争夺 ，控制 。 2、写出下列词语的近义词。勘测（ ） 讥笑（ ） 周密（ ） 阻挠（ ）3、 缩句。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。作业设计第 二 课 时学习目标1、学习课文，了解杰出爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国、立志为祖国做贡献的思想感情。 2、结合具体事例，理解含义深刻的句子，体会詹天佑的杰

4、出才华和爱国精神。 3、有感情地朗读课文。 教 学 过 程 设 计 修 补自主学习1、初读课文，我知道课文以人物的名字为题，主要讲述了 课文是围绕 这 句话写的。2、说说詹天佑是一个什么样的人？自主检测1、再读课文。a用“读了课文_，我知道詹天佑_。”交流读课文后了解的内容。b说说课文记叙了一件什么事？2、了解背景，研读体会帝国主义国家是怎么阻挠和要挟的？请同学们自由读2-3 自然段，读完后说说你的感受。交流时可参考以下句式：“当我读到_时，我感到_。因为_。”合作探究1 、细读四六自然段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？2、正是在詹天佑的

5、主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？达标检测1、边读边思考：在勘测线路时，詹天佑是怎么说的？是怎么做的？心里又是怎么想的？分别用不同的符号在书上标出。请大家带着这几个问题默读第四自然段读，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解生交流汇报： 2、补充词语。狂风（ ） （ ） （ ）山（ ）岭 （ ）山（ ）涧黄沙（ ） （ ） （ ）崖（ ）壁 赞叹（ ）（ ）作业设计板书设计教学反思课题 6.怀念母亲 课 型 讲读课教学目标1.学会 8 个生字，能正确读写真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈

6、、思潮起伏、可见一斑等词语。能抄写对祖国魂牵梦萦的句子。2.感悟课文内容，能抓住关键词、句、段和日记，体会作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。3.感情朗读。教学重点能抓住关键词、句、段和日记，理解文中的重点词句。教学难点 体会季羡林爷爷思念祖国的情感，感悟爱国情。教学准备 作者的有关资料。课时分配 两课时第 一 课 时学习目标1.学习本课的生字和词。2.初步感知文章的主要内容。教 学 过 程 设 计 修 补自主学习一. 读课文，扫清字词障碍。1.把生字写正确美观， ”寝、朦、胧、频、 ”等字我要多写几遍。2.比一比，组成词语。挚（ ） 侵（ ） 班（ ） 遍（ ）执（ ） 寝（ ）

7、斑（ ） 篇（ ）自主检测1.默读全文，想想文章围绕题目主要写了什么？表达了作者怎样的感情？2 文章的开头和结尾在内容上有什么特点？你体会到文章的思路了吗？3.读了课文，我还有这些疑问:合作探究1.通读课文，思考：文中哪些句子可以看出我对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕呢？画出来读一读，写上我的感受。(1) 有感情地朗读怀念生母的句子，说说从哪些关键词体会到作者的思母之情。(2)细读怀念祖国母亲的句子，体会爱国情感。联系上下文尝试回答问题。我的祖国母亲，我这是第一次离开她。离开的时间只有短短几个月，不知道是为什么，我这个母亲也频来入梦。频来入梦是什么意思？ 祖国母亲频来入梦的原因是什

8、么呢？ 从这句话，你知道了什么？ 达标检测1. 看拼音写词语。zhn zh b min yn yng q ling qing li mng lng （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）s cho q f k jin y bn pn li r mng qn b n x ( ) ( ) ( ) ( )2.缩写句子。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。3.用“真挚爱慕思潮起伏”写一段话。 作业设计第 二 课 时学习目标1.有感情的朗读课文，进一步把握文章内容。2.抓住重点语句，具体感悟作者对两位母亲的深厚感情。教 学 过 程 设 计 修 补自主学习1.用自己喜欢的方式读课文。

9、联系句子，理解词意。 在我读大学一年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。“弃养”是指 我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。 “食不下咽，寝不安席”是指 ，说明”我” 。学法盘点：联系句子，在具体语言环境中理解词语是语文学习的常用方法。自主检测学生自读，思考：为什么作者在想到故乡、老朋友时，心中感到凄凉，却又是甜蜜的？他想到了什么？作者回忆房东太太的时候，为什么会产生“古今中外的母亲都是一样的”这一念头？作者到底在寻一个什么梦？为什么作者又说“连一个清清楚楚的梦都不给我”？展开想象，说说“母亲的面影”是怎么样的。合作探究1.然而这凄凉却并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地

10、糊在心头。为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的呢？从这句话，我们能感受到什么？2. “我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。 ”在你的想象中，母亲的面影是怎样的？ 3.这篇课文的中间部分都用当年的日记来叙述，你觉得这这种写法的好处在哪达标检测根据下面意思，写出意思相近的词语。（1）食不下咽，寝不安席。 （ ）（2）沉静到不能再沉静。 （ ）（3）无论如何也忍受不下来了。 （ ） 作业设计板书设计教学反思课题 7.彩色的翅膀 课 型 阅读课教学目标1.理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。2了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。 3有感情地朗

11、读课文。教学重点1.理解课文内容。2.了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。教学难点1了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。2.理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。教学准备 海岛的有关资料。课时分配 一课时第 一 课 时学习目标1.有感情的朗读课文，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感。2.从战士们的言谈行动中，体会战士们爱海岛、爱祖国的情感。教 学 过 程 设 计 修 补自主学习一.自由读课文，扫除生字障碍，把课文读流利、读通顺。1.读读记记下列词语。碧空如洗 波涛起伏 有说有笑 惹人喜爱 笑呵呵 笑嘻嘻 细细地

12、端详 轻轻地闻 慢慢地咬 2.我能运用查字典并联系上下文的方式自主理解的词语有：自主检测1.通读了课文，我知道这篇课文主要写了一件什么事？2.我能理请课文的顺序。课文开头写 接着写最后写3.读了课文，我还有以下几点疑问： 4.快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）小高的心愿能实现吗？你从哪里知道的？合作探究1.自己细读课文，联系上下文理解下面句子，并交流感受。（1. 小高把他的大提包扔在一边，怀里却紧紧地抱着一只纸箱子。（2. 两年前，战士们来到荒芜人烟的小岛上，垒出”海岛田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于没有昆虫授粉，一个西瓜也没有结。今年战士们用人工授粉，结出小瓜，谁知又被暴风雨袭击。那个唯一残存的小瓜在战士们精心的照料下，才结出了第一个大西瓜。（3. 好像一股甜丝丝的甘浆，流进了每个战士的心田。（4.我就不信，这些小精灵会不爱我们祖国的宝岛，会不愿在这里安居乐业。从上面的句子中，可以体会到边防战士2.课文以”彩色的翅膀”为题，这”彩色的翅膀”除了指蝴蝶的翅膀外还包含着另外的意思吗？达标检测1、给带点字选择正确的读音。气氛（fn fn） 拖蔓（ wn mn） 结瓜（ ji ji） 扇动（shn shn）2、我会填笑（ ） （ ） 碧空（ ） （ ） 水（ ）石（ ） （ ）地端