哈五年级汉语教案-四年级语文第六单元

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1、科目：汉语文四年级第四单元 双语哈五年级 备课： 刘瑞华课题 20、古诗两首 学时安排 2 学时备学时间 2012 年 11 月 4 日 上课时间 2012 年 11 月 5-9 日学习目标知识与能力：1、认识“鹤、孟、陵，辞、唯”五个生字，会写“孟、浩、陵”等七个生字。2、正确、流利、有感情地朗读并背诵这两首古诗。过程与方法：3、指导学生理解字词，自主合作探究，独立识字。4、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。5、积累反映人间真情的古诗词情感态度价值观：6、理解诗句的意思，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深厚情谊。教学重点 学习生字，有感情的朗读、背诵古诗。教学难点 理解

2、古诗内容，体会作者思想感情。课前准备 ppt 课件学时 第一学时 课型 熟读感悟课前预习1、请同学自由朗读古诗。2、检查带拼音的生字：齐读、指名学生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。4、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。基本环节 学生学案 教师导案教学意图激趣导入51、自由发言，谈感受。2、自读古诗。1、好朋友在一起的时候，吵架、打架在所难免，因为我们能互相体谅。可是一旦分别，那是另一种情景了。说说自己见过的朋友分别的场景。2、在交通不便，信息不灵的古代，离别容易相会难，以送行饯别表达深厚的情谊便成为一种习俗，送别也因此成为诗人笔下常见的题材。今天我们要学的

3、课文古诗二首就是其中最脍炙人口的两首送别诗。激发交际兴趣自学目标学习目标：认识 5 个生字，正确、流利地朗读并背诵古诗，体会思想感情。结合课文注释或查字典、词典，体会诗句的含义，体会诗的意境。1、齐读、指名学生读。2、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。3、范读。指导学生预习自主探究81、自由读诗文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自主探究，独立思考，在相关语段批注：1、相机指导。2、及时评价学生学习动态。促进学生学习自主性的提高合作交流71、小组交流，以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解

4、字词；2、结合长江图弄懂“西辞”的含义，明确黄鹤楼、广陵之地理位置，理解“下扬州”“孤帆” “尽” “唯”的意思。3、用自己的话说说诗意4、小组长总结归纳。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；2、指导小组交流，形成共识，明确小组长总结归纳。3、教师巡视指导，关注学生学习状态及参与度。培养学生积极参与小组合作学习展示汇报10小组展示学习成果：1、字词学习；2、课文朗读；3、难句理解。4、自我评价指导交流，适当纠错，适时点拨相互评价培养自信课堂检测教师导练101、比一比，再组词。陵（ ）狐（ ）谓（ ）凌（ ）孤（ ）渭（ ）zho( ) sh（ ） gng（ ）朝 舍 更cho( )

5、 sh（ ） gng( )2、黄鹤楼送孟浩然之广陵这首送别诗描写的是 送别 的情景，送别的时间是 ，送别的地点是 。朋友要去的地方是 。3、黄鹤楼送孟浩然之广陵诗题中的“之”意思是 。1、指导学生组词2、理解诗文。3、总结巩固检测学生学习效率及时发现问题板书设计送孟浩然之广陵唐 李白故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。课后反思课题 送元二使安西 学时 第二学时 课型 熟读感悟课前预习1、自由朗读古诗。2、检查带拼音的生字：齐读、指名学生读。3、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。4、结合注释、工具书、画面理解诗句意思，体会诗人的情感。基本环节 学生学案 教

6、师导案教学意图复习展示81、在黑板上展示自己学会的字、词，读准音认清形。2、展示自己的朗读与背诵。导语：昨天我们学习了古诗黄鹤楼送孟浩然之广陵 ，大家展示一下自己所学。了解学生学习成果有的放矢自学目标1、认识并会写 2 个生字。2、有感情地朗读并背诵古诗。3、感悟诗歌的内容, 想象诗歌所描绘的情景, 体会朋友之间的深厚友谊。1、齐读、指名学生读。2、请同学提出自己读不准或不理解的其他生字、词。范读。指导自主学习自主探究81、自由读诗文，认准本课生字，不认识的字查字典解决。2、认识生字后，再读一遍课文，看看哪些词语的意思不理解的，就把它画出来。3、自主探究，独立思考，在相关语段批注。1、相机指导

7、。2、引导学生利用工具书或注释了解诗的大意，并激励学生质疑。3、及时评价学生学习动态。促进学生学习自主性的提高合作交流71、小组交流，以学习小组为单位，熟读古诗，借助文后注解和字词典，理解字词；2、用自己的话说说诗意3、小组长总结归纳。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；2、指导小组交流，形成共识，明确小组长总结归纳。3、巡视指导，关注学生学习状态及参与度。培养学生积极参与小组合作学习展示汇报10小组展示学习成果：5、字词学习；6、课文朗读；7、难句理解。8、自我评价指导交流，适当纠错，适时点拨相互评价培养自信板书设计20、古诗两首送元二使安西渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新劝君更尽

8、一杯酒，西出阳关无故人课后反思课题 21 搭石 学时安排 2 学时备学时间 2012 年 11 月 4 日 上学时间 2012 年 11 月 5-9 日学习目标知识与能力：1、认识“谴、惰、俗”等 7 个生字。会写“洪、暴、猛、涨”等 13 个生字。能正确读写“山洪暴发、猛涨、裤子、平稳、平衡、联结、清波荡漾、理所当然、有序、伏下”等 11 个词语。2、有感情地朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。过程与方法：3、自主探究独立识字、理解字词，以读促悟。4、品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学习从平凡的事物中发现美。情感态度价值观5、品味

9、由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学习从平凡的事物中发现美。教学重点 品味由“搭石”引发的感人的场景；感受乡亲们纯朴、美好的情感。教学难点理解“一排排搭石，任人走，任人踏它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。” 句子的深刻含义，体会人与人之间互相关爱带来的温暖和快乐；学会从平凡的事物中发现美。课前准备 ppt 课件、预习课文。学时 第一学时 课型 预习展示课前预习1、能正确、流利地读课文。2、会正确读写“山洪暴发、间隔、懒惰、俗语、平衡、清波漾漾、理所当然、联结”等词语。3、通过读课文，知道什么是搭石。4、能用直线划出课文

10、中描写看得见具体的“美”的句子，并能写出自己的感受。5、能用曲线划出课文中体现看不见的心灵的“美”的句子，并能写出自己的体会。6、将课文中自己喜欢的句子抄写了下来。基本环节 学生学案 教师导案教学意图激趣导入质疑展标1、观看 ppt。2、自由发言，谈谈对课文插图的理解。学习目标：我能认识本课的生字词，能正确读写。有感情朗读课文，摘抄自己喜欢的句子。1、(出示课文插图)。2、这就是作者刘章爷爷的家乡，那里有连绵起伏的群山，有郁郁葱葱的树木，还有一条清澈见底、潺潺而流的小溪，但每每回忆起家乡，作者觉得最美的还是家乡的搭石。这节课我们来学习第 21 课搭石 。激发学习兴趣明确学习目标展示预习成果1、

11、什么是“搭石”？2、搭石是怎样铺成的？3、人们怎样过搭石？4、想想课文主要讲了一件什么事？指导展示，实施评价 了解学生预习情况有的放矢自主学习1、我会读，我会写，我理解（我会认真的读词语三遍，然后写一写，不懂意思的词语我会查字典）山洪暴发 间隔 懒惰 俗语 平衡清波漾漾 理所当然 联结2、我会默读课文后，再填空。上了岁数的人， （ ）怎样急着赶路， （ ）发现哪块搭石不平稳， （ ）会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边塔上几个来回， （ ）满意了（ ）肯离去。 引导学生自主学习以做题的方式引导学生自主学习，培养学生学习能力自主学习3、我知道课文（ ）自然段写什么是搭石， （ ）自然段写

12、摆搭石， （ ）自然段写走搭石。4、我会认真读课文，积极思考问题：什么是搭石？在什么地方搭石头？为什么要搭石头等相关问题5、我还有不懂得地方写下来。 6、画出自己最喜欢的词、句、段并写上旁注，说明为什么喜欢。引导学生自主学习以做题的方式引导学生自主学习，培养学生学习能力合作探究展示交流81、同桌对读课文，互相欣赏、评价。自学生字，读准字音，特别注意俗(su)、绰(chuo)、序(xu)的读音。交流识记方法，写字经验。(“涨、衡”左中右结构的布局；“惰”右上角是“左” ；“序”里面勿写成“矛” 。)c、练习书写生字2、小组合作讨论解决问题，交流自己的感受，提出不懂的问题，组内相互帮助解决。3、全

13、班交流，反馈。解决几个问题，初步理解课文的主要内容及作者要表达的情感。a、什么是“搭石”?b作者围绕着搭石描绘了哪几个生活场景?c、作者为什么要写家乡的搭石?6、汇报交流。 小组交流，形成共识； 小组长总结归纳。 自我评价。1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；2、指导小组交流，形成共识，明确小组长总结归纳。3、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。促进学生学习方法的学习和提高培养学生积极参与小组合作学习课堂检测教师导练10一、看拼音，写词语。 shn hn bof mnzhn lndu pn wn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) s y pn hn f xi jin xn

14、q( ) ( ) ( ) ( ) ( )tu xi wn k xi tio yu x rn yng chu chu1、指导学生认真进行练习。2、指导学生组词：最好是课文检测学生学习效率及时发现 ( ) ( ) ( )二、给汉字组词。塔( ） 据( ） 沟( ） 唯( ）搭( ） 居( ） 构( ） 堆( ）稳( ） 张( ） 遣( ） 协( ）隐( ） 涨( ） 遗( ） 胁( ）三、为加点的字选择读音。横：hn hn 1、把石头在小溪里横（ ）着摆上一排。2、他对这件事的态度蛮横（ ）不讲理。间：jin jin 3、按照二尺左右的间（ ）隔，摆上石头。4、他的房间（ ）号是 301。中出现的词语。3、引导学生谈话：4、总结巩固。问题板书设计一道风景 美丽21搭石 一处民风 纯朴一份乡情 难忘课后反思课题 21 搭石 学时 第二学时 课型 精读感悟学时目标学习目标：（1） 有感情地朗读课文，理解课文内容。背诵自己喜欢的段落。（2）感受颐和园的美景，了解作者的写作顺序。基本环节 学生学案 教师导案教学意图复习展示81、谴责 懒惰 伏下 人影绰绰 脱鞋绾裤 协调有序2、联结 俗语 汛期 平衡 山洪暴发 清波漾漾 理所当然3、一行人 暴涨 间隔4、思考：作者围绕搭