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1、大脑皮层和学习记忆 我们的大脑是我们所不了解的，想要走进自己的大脑吗？下面 _给大家 _一些关于大脑皮层和学习记忆的知识，希望大家喜欢。 人类的学习行为依赖于他的大脑皮层。已有研究表明，大脑皮层是学习和解决问题的高级部位。 大脑皮层的不同部位对学习有不同的机能。 额叶在大脑半球的前半部、 _沟之前， _约占大脑皮层的30%，是高度发展的区域，具有高级的功能，在形 _的意向、运筹规划等有意识活动中，起决定性作用。额叶受伤的人，低级行为的方式变化不大，但高级行为方式却发生明显的变化。 1848年，哈劳(JMHarlow)首次发表了前额叶损伤后的观察报告。美国有一名叫盖奇的工长，在铁路施工中领着一批
2、人向岩石里填充 _时，铁钎撞击石头冒出的火花引燃了火药。一条长1米、直径2.5厘米的铁钎从他的面部刺入，穿过额部，从头顶飞出，使前额叶造成严重损伤。盖奇当时昏迷了几分钟便清醒过来，能说话，也能活动，同伴送他去医院时，他还能自己走进去。两个月后，体力已完全恢复，一切生理机能仿佛都很正常，他不但能自己料理日常生活，还恢复了工作。可是人们发现他在精神方面发生了很大的变化，受伤前后判若两人。伤前，他是一个精明能干的人，和同伴相处得很好。伤后却变得偏执、粗野、优柔寡断、喜怒无常，对同伴们漠不关心，对任何事情都漫不经心，对人粗暴无礼，再也不能胜任工长的工作了。 哈劳的报告第一次使人们注意到前额叶损伤对人的
3、精神活动造成如此巨大的影响。 顶叶在大脑半球的顶部， _沟的后面，是管理皮肤、肌肉运动、躯体感觉的中枢。 颞叶在大脑半球外侧。与人的长时记忆密切相关，特别是人们通过视、听觉形象记忆住的内容，甚至连人们自己认为是已经完全忘记的事物， _颞叶都会使之重新被鲜明地唤起。 _蒙特利尔神经学研究所潘菲尔德在一个报告中说，用电 _患者大脑皮层右侧颞叶时，会引起他对往事的回忆。有个患者受到电 _后说：“我听到了管弦乐队的音乐声。”重复 _同一个部位，他会重复听到这些音乐并情不自禁地跟着唱起来。有的科学家用电 _一个11岁的小孩的左侧颞叶，他突然说：“我听到了几个小孩的呼唤声，喊我到街上去玩，非常清楚，象录音
4、带重新播放一样。 颞叶还是听觉高级中枢所在部位，主要对听觉 _进行 _。听觉语言中枢在左半球颞上回后部，虽然只占很小一片 _，但这却是人类最早发展起来的语言区。如果此处受到损伤，就回产生感觉失语症，听不懂别人的谈话，有时甚至自己说了什么自己也不懂，同样无法顺利地进行学习。 大脑皮层的各个部分在功能上有所分工，但又是相互 _，互相补充，互相影响的。在学习过程中仅仅使用大脑皮层的某一部分是不可能取得良好的学习效果的。在学习中应该尽可能地充分运用眼、耳、口、鼻、手等多种感官，最大限度地发挥整个大脑的功能，以提高学习的效率，达到更好的效果。 记住 = 可回忆 = 细胞 _路径的通畅 = (细胞间的 _强度 = 有效阈)= 细胞间显性 _。 现在记住=神经细胞间现时存在显性 _ # 以后永远保持显性 _(永久记住) 大脑皮层相关文章： 1. 2. 3. 4. 5. 模板,内容仅供参考
