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1、浅谈体育课堂教学中运动与快乐健康的结合一、教师要不断更新观念、总结经验、充实自己，做到教学相长体育的愉快教育，不仅仅是为了减轻学生负担的轻松教育。作为教师，我们不能仅停留在这一表面。俗话说，要想给别人一杯水，自己必须有一桶水。而且，现在老师“桶”内的“水”要永远是满的，是流动的，是新鲜的，还要是五颜六色的。所以我们应当发挥主观能动性，遵循教育规律，转变思想，改变教学内容、教育方法和教育手段。不要总是找条件有限、学生水平不行的客观原因，要面向全体学生，充分调动学生的积极性，使每一个学生都能在德、智、体各方面得到发展。现在是信息时代，体育教师很多方面的知识和能力可能逊于他的学生，这就要求体育教师放
2、下架子与学生建立既是师生又是互相学习的伙伴、朋友的关系。体育教师指导学生学习，同时也要真诚地向学生学习，包括学习学生的良好品德和知识能力，教学相长，共同进步。二、激发学生的好奇心，为主动学习、产生质疑、创新思维打好基础好奇是学生获得知识的推动力，有了推动力才会有学习、活动的欲望，才会有思考、有疑难，才会向前发展。而质疑则构成了学生从一般性思维发展到创新思维链上的关节点，疑而生变。在这种情感的刺激下，抓住学生的注意力，激发学生去探索、去揭示“奇”的奥妙，去寻求“疑”的答案。创新思维的火花就会在白热化的思考中迸发而出。活动是体育教学的主要特点，是使学生形成锻炼习惯的重要方法，也是促进学生身体健康发
3、展的重要途径。欲强化培养学生创造能力的功能，应将一些活动内容的练习方法要求学生重新设计，重新寻找新的练习方法，尽可能地让学生自己去探索、去研究、去发现。这样设计，既具有探索性与启发性，又锻炼了学生的实际能力及创新能力，激发了学生的求知欲望，启发和活跃了思维，又培养了学生的创造能力，创设了情境，提供了条件。三、创设情境，巧用音乐，培养孩子的兴趣不同的情境，对学生产生的感情就不同。教师要有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展。所以，体育教学中教师要根据不同的教学内容，合理地安排场地、使用器材，给
4、学生创造一种具有强烈感染力的教学环境。可利用音乐，激发、带动学生想动、求知的欲望，产生学习的兴趣。如进行健美操、韵律操的教学中，使用音乐教学，他们一听到音乐便会有一种想动的感觉，使他们轻松、自由地跳动，能收到更佳的教学效果。俗话说“兴趣是最好的老师”，针对不同的教材，要采取不同的方式，让学生积极主动、心情愉快地接受学习。如何激发学生的学习兴趣，使学生带着明显的学习目标进入学习过程呢？在创设情境时我采用了多种手段，包括利用直观手段创设问题情境。如在教授健美操或球操时，我做了两种演示：一种是完美的，另一种是胳膊、腿都伸不直的、不正确的，让学生通过直观的方式直接比较。四、联系实际，创造成功机会，发展
5、自我场地和器材是进行体育教学的重要条件，许多农村学校的现实情况，却是活动场地小、器材不足，不能满足教学和学生活动的基本需要。农村学校中不只是各项教育设施条件差，学生身体素质与城市相比也存在着一定的差距，所以，我们不能照搬城市模式，必须从农村实际出发，发展有特色的农村教育。要因地制宜，利用简单的、合适的教具，为学生创造“快乐”的条件。在我们学校缺少体育器材的情况下教学，我一般是让学生自己动手制作。如：在球类缺少的情况下，可以让学生利用简单的器具做游戏，也可利用废弃的纸张、一个方便袋、一卷胶带纸自制“球”，可以当足球，也可作排球，还可作其他用途；开展踢毽子活动，学校的毽子不够用，我们就组织学生进行
6、了“巧手自制毽子比赛”，既丰富了学生的课外生活，又充实了活动器材。在同学们自制、玩的过程中，既锻炼了学生的身体，也使学生的思维得到了锻炼，有效地进行了创新思维。为了提高体育教学质量，不只是在课堂上要精心组织安排，也要积极开发学校的体育社团运动。开展丰富多彩的课外活动辅助搞好体育教学，与校园环境氛围是分不开的，所以开发学校的体育社团运动、开展丰富多彩的课外活动很有必要。我根据我校的实际情况和大部分学生的爱好，开发了足球作为我校的主要体育社团运动，每学期的班级足球赛可以说是学生们的节日。我在上足球课的时候，学生们的积极性和参与性都相当高，教学的效果也是比较好的。同时我们也开展了丰富多彩的课外活动，
7、如拔河、接力、集体跳绳等活动，不仅丰富了学生的课外生活，加强了身体素质，提高了学生的思想情操，对体育课堂教学也有很大的帮助。在教学中，或者可利用变换练习方法及要求的手段，以激发学生的积极性。要为他们创造一切机会，使他们感到运动的快乐，体验成功的喜悦。如在教授学生投篮或排球发球时（特别是女生），没有必要非让他们站在罚球线或发球线上，可以适当地向前挪动缩小距离，或者降低要求，以使大部分学生能完成任务。这自然增加了学生练习的积极性。课堂教学中，主要目的是让大部分学生动起来，得到锻炼，从而增进健康。可让学生自由组合、结伴练习，当然这种自主练习决不是简单的、放羊式的自由，而是在教师精心设计、启发诱导下开展的，要做到收中有放、放中有收，让学生把身体锻炼中的乐趣和学习的成功体验作为目标，以浓厚的兴趣、顽强的意志、适宜的方法来调节自己的体育学习和锻炼行为，从而使学生在欢乐、愉悦、和谐的情感与气氛中锻炼并获得健康。
