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1、第四章 信息资源管理 王秋香【设计和教学分析】“信息资源管理”是上海科教出版社的高一信息技术基础第四章的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象和例子，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。【教学对象分析】所教对象是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，他们不是很清楚，更谈不上管理了，所以，教师可以让他们从大量存在的现象中，
2、发现并归纳出他们应该获得的知识和规律。老师在此过程中起着引导的作用。【教学目标】（一） 知识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息资源及管理方式，感受人工管理和计算机管理的不同之处；培养学生分析问题、解决问题的能力。（二） 过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能力。（三） 情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，并管理学生在日常生活中药养成对信息进行分类管理的习惯。养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。【教学方法】本节概念性强，实践性弱。采用讲授法，讨论法。【所需课时】一个课时【教学重点难
3、点】1、教学重点信息管理的目的、信息管理方式2、教学难点（一）计算机的管理方式 （二） Excel的管理和他的基本操作【教学过程】序号内容教师活动学生活动备注1导入（让学生列举自己身边有关信息资源的例子，引出所讲内容）【课前导入】列举身边的例子，例如：上课、下课时的铃声，街边的广告牌，校园里飘来的阵阵花香【提问】信息资源主要表现形式有哪些？【学生回答】有文字，图片，声音，视频等【点评】老师针对形式的回答给予简短的点评和补充。【知识回顾】同学们回顾第二章的知识，当你们把信息采集回来之后是进行怎么处理的？为什么要这么做呢？【引出信息资源管理目的】目的：总的来说，信息资源管理的目的就是为了提高信息资
4、源的利用效益，帮助人们提高学习、工作和生产等效率。学生举例，然后思考并回答老师所提出的问题（设计意图：1、以举例子的方式使学生迅速集中注意力；2、让学生在玩中学、学中玩，改变传统的教学模式）8分钟2以具体实例讲解信息资源管理的一般过程【实例讲解】教师通过讲解记者采集信息和编排的例子，让学生等好地理解信息资源管理的一般过程。具体过程：1.采，就是采集2.分，就是分类3.编，就是编目、编排4.出，就是出版5.用，就是以报刊杂志的形式为读者提供服务。最后以图表形式呈现给学生听老师讲解，并思考各个步骤的作用和目的让学生通过具体例子来感受管理的一般过程4分钟3信息资源的管理方式（手工管理和计算机管理）【
5、引入】提问学生，他们的QQ里面好友是怎么管理的？以及电话号码的管理等。从而引出手工管理方式。【集中常见的手工管理方式】1、 通讯录（电话簿）2、QQ好友的分类管理【思考】手工管理这种方式的利与弊，能否满足人们身边巨大的信息 资源？【启发、讨论、分析】a、 管理范围小b、速度慢（教师顺势启发学生，那么你们有没有想过使用计算机来进行管理呢）【引出计算机管理】简单介绍计算机管理中的文件夹管理，给学生示范文件夹的新建过程以及使用文件夹的目的（管理相应的资料）【活动安排】给学生分发一个未经分类并且很杂乱的文件，让他们进行分类，并把不同的文件放在不同的文件夹里（目的是为了让学生掌握文件夹的新建和使用）【点
6、评】学生分类完成后老师要进行简单的点评和总结，并对做得较好的同学进行表扬学生通过举例，听老师讲解，并自己动手操作来感受手工管理和计算机管理的不同之处，并善于使用身边的技术对身边的信息资源进行管理 以实际例子来让学生感受计算机管理的强大优势，并通过动手操作来加深该知识点的理解10分钟4计算机管理方式之一：Excel的作用和具体操作【提问、引出】刚才说的都是一些图片、文字、声音等的管理，那么，对数据的管理我们要采用什么方式呢？【学生回答】电子表格此时老师就对Excel的功能等进行简短的介绍，重点介绍对表格的查询功能。【演示】老师给学生演示Excel的查询【活动安排】给学生发一张学生成绩表，并要求他
7、们查询出语文成绩大于60分的学生名字（具体要求在课堂上临时提出），结束后再增加难度，让学生查询成绩介于两个分数之间的学生名字【点评】学生查询完毕后老师对学生进行简短的点评和表扬，以此激励学生学习的兴趣先听讲，然后思考老师提出的问题，并按要求完成老师布置的任务，要熟练掌握Excel的基本操作通过讲解，再让学生实地操作，加深对该知识点的进一步理解10分钟5对大型数据的管理（数据库）【提问】对于小型数据我们可以用Excel，人工是大型的数据我们怎么办呢？引出数据库。【数据库的概念及特点】概念：是一个长期存储在计算机内的,有组织的,可共享的,统一管理的数据集合.它是一个按一定的数据结构来存储和管理数据
8、的计算机软件.特点：容量大，速度快同时对数据库的基本构成简单介绍（因为对于高一的同学来说这个不做重点讲解）主要是听老师讲，对数据库有一个基本的认识和了解，主要对概念要掌握让学生对数据库有个基本的认识，不做深入讲解，这个不要求高一学生掌握，只做了解3分钟课堂小结 身边的各种信息资源 信息资源管理的目的和过程 信息资源管理方式 能把计算机中的一些资源进行分类管理1分钟教学反思：（一）内容上的反思：这节课的理论性偏强，吸取上节课的经验和教训，我把难理解的知识点删除了，就只给学生讲解一些简单易理解的，用最简单的语言让学生了解什么事信息资源管理以及管理的目的。我把教学重点放在了信息管理的目的和方式上面，
9、其中又重点讲解了计算机管理中的文件夹管理和Excel的管理和具体操作。因为这些都是要求学生必须掌握的，所以其他的概念性知识我就很少讲，因为比较抽象，学生不易理解。而对于手工管理方式我也是简单带过，因为这个学生都比较熟悉，没必要把时间花在上面。所以相对上节课来说，这节课我突出了重点，因此，整个内容还算条理清晰。内容也不是很难，再通过我举例子来说明，那就更容易理解了。 （二）活动安排上的反思：这节课考虑到理论性强的特点，而且吸取上一次课的教训，我在活动安排上又增加了一些趣味性的，比如说到文件夹管理时，我就给学生发一个未经整理的凌乱的文件，让他们自己动手进行分类，新建文件夹进行管理。讲到Excel的
10、管理时，我给他们发一份学生成绩表，让他们练习电子表格的基本操作功能，比如查询功能。这个两个活动的安排都贴近这节课的知识，让学生巩固所学知识。虽然活动少了点，但是已经达到了我预期的效果。所以，在以后的教学过程中，我会尽可能多的安排一些与当堂课相关的活动，这样既能巩固学生知识，也能增加他们学习的兴趣，这样一举两得的活动我会尽量采纳的。（三）教学细节的反思：这是第二次课，所以相对第一次来说有所改善，语速能控制了，但还是有点快。在表达上，没有抑扬顿挫的感觉，语调很平淡，但这都需要磨练才能改善。这堂课我的逻辑思维还算清晰，课堂时间的安排也合理，也注重师生互动。所以整堂课的气氛比第一节课要好很多。相信慢慢的练习会改掉以前的不足。
