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1、第二节 遥感技术及其应用.一、教学目标1 通过实例演示、图片对比了解遥感的概念，理解遥感技术的工作原理及特点2 通过学生讨论、老师讲解，借助大量翔实的图片，使学生理解遥感技术的应用领域3 借助必要的遥感图片，使学生掌握遥感图片的解译标志，并能够判读简单的遥感图片二、教学重、难点重点：遥感技术的应用领域； 遥感图片的简单判读难点：遥感技术的应用三、教学策略 学生对于遥感技术接触较少，所以课堂上抓住“让学生理解遥感的应用”这一重点，对于过于技术化的问题采用形象化处理，这就需要大量翔实的遥感图片，考虑到保护学生的学习积极性等方面，我从google earth上截取了烟台市、芝罘区、烟台三中等遥感图片
2、，引起学生的兴趣，引入遥感，简单介绍遥感工作原理、工作流程、特点。然后通过大量遥感图片在各领域的具体应用让学生体会遥感技术的应用领域，最后以几张典型的遥感图片简单介绍遥感图像的解译方法。四、教学过程（一）新课导入以四幅北京不同的图片（其中一幅是照片，三幅遥感图片）引入遥感的感念，让学生体会“遥远的感知”的含义。然后分别展示google earth上截取了烟台市、芝罘区、烟台三中三幅遥感图片，以巨大的视觉冲击，激起学生的学习兴趣，将学生带入遥感的世界。（二）知识新授【一】、什么是遥感技术1以文字和图片的形式呈现遥感的概念、分类 航空遥感 航天遥感2以图片的形式简单讲解遥感的工作原理3学生自学完成
3、遥感的特点【二】、遥感技术的应用设问：根据遥感的原理你设想一下遥感技术会用在哪些领域？(让学生根据原理初步设想，可以加深对应用领域的理解，学生交流后教师用课件一一验证学生的合理设想)以图片的形式呈现遥感在各领域的应用1在灾害监测2在环境监测3在城市用地变化深圳城市化变化【三】、学看遥感影像以三张图片学习遥感解译标志1图中现状事物是什么？你的依据是什么？浅蓝色的区域是什么？2在假彩色遥感图中红色、灰色、蓝色区域分别代表什么？3图中你能看出哪些信息？为什么？（用这幅图来区别现状事物中河流与公路）五、课堂练习选择题读下图及材料，回答12题。 在卫星图像上可以判读水系的形态特征。水系的形态与地质构造，
4、岩性和地貌有密切的关系，例如，树枝状水系表现为支流与主流以锐角相交，主要分布在岩性均一、基岩较软的地区(如砂岩、页岩、黄土及海岸平原沉积岩发育的地区)。格状水系表现为支流与主流以直角相交，主要分布在垂直交叉的断裂、裂隙发育的沉积岩地区。1关于上述判读卫星遥感影像的过程，下列说法正确的是()A判读水系形态只能利用间接解译标志B根据水系形成推断地质构造和地貌是利用间接解译标志C在洪水期和枯水期拍摄的卫星影像其水系形态完全相同D河流和道路在卫星影像图上都是线状，无法应用直接解译标志加以判别2放射状水系的分布地区一般不会出现在()A海岛 B火山C孤山 D.平原遥感技术可以根据不同的目的和任务，选用不同的波段和不同的遥感仪器，取得所需的信息。除地表外，遥感能探测一定深度的海底和冰层。微波遥感还具有全天候工作的能力。据此回答35题。3以上材料说明遥感技术()A探测范围大 B用途广 C受地面条件限制少 D手段多，获得的信息量大4为获取所需的不同信息，完成不同的目的和任务，遥感技术可用()A不同的传感器 B不同的波段和不同的遥感仪器C不同的运载工具 D不同的电磁波5地物的光谱特征是遥感技术的重要理论依据，下列说法正确的是()A不同地物对同一波段，电磁波反射率相同B相同的地物，在不同的波段其反射率相同C作物生长的不同阶段，电磁波反射光谱不同D相同类型土壤即使含水量不同，电磁波反射光谱也相同
