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1、实验活动 4金属的物理性质和某些化学性质教学目标1、知识与技能（ 1）巩固和加深对金属性质的认识。（ 2）培养学生实验设计能力。2、过程与方法通过认识金属的性质， 初步学会运用观察、 实验等方法获取信息并用文字和化学语言表达有关信息。3、情感态度与价值观发展学生敢于质疑、勤于动手的科学精神，激发求知欲和探究激情，感受科学探究对知识构建的重要意义。教学重点：（1）金属的物理性质（ 2）金属的化学性质及活动性强弱探究。教学难点： 金属活动性强弱的探究教学准备： 试管、酒精灯、坩埚钳、火柴、镁条、锌粒、铝片、铁片、铜片、黄铜片、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液。教学过程：一、金属的
2、物理性质提起金属，同学们都不会感觉陌生。我们家中的日常生活用品，如锅、水壶、菜刀等，他们都是用金属材料制成的。下面我为大家提供一些材料，请同学们仔细观察，完成以下实验。（ 1）观察并描述镁、铝、铁、铜的颜色和光泽。（ 2）采取相互刻画的方法， 比较铜片和铝片、铜片和黄铜片的硬度。（ 3）请你设计并进行实验，证明金属具有导电性。根据实验可知，金属的物理性质有。教师引导学生根据生活常识总结金属的其他物理性质： 延展性、导热性。二、金属的化学性质（ 1）用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。请学生写出化学方程式。（ 2）向 4 支试管中分别放入少量镁条、锌粒、铁片、铜片，然
3、后分别加入稀盐酸（或稀硫酸） ，观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。反应物反应现象反应方程式镁稀硫锌酸或铁盐酸铜注： 1、稀盐酸、稀硫酸具有腐蚀性，教师要强调实验的安全性。2、向试管中加入酸的顺序是：Cu、Fe 、Zn、 Mg，加入酸的体积约为试管的1/4，注意从侧面观察现象并做好记录，用拇指按住镁条与盐酸反应的试管管口10 秒左右，松开拇指，用燃着的小木条放在试管口，观察现象。请学生写出反应的化学方程式。（3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱。实 验 步 骤现象结论教师指导学生设计实验并进行实验。学生上台板演化学方程式。(4) 演示实验 : 金属与某些盐的反应 (铁与硫酸铜溶液反应 )学生讨论实验现象，写出化学方程式。安排分组实验：铝与硫酸铜，铜与硝酸银，铜与硫酸铝学生动手实验，记录现象，得出结论：金属活动性，铝铜银【学以致用 】1.把金属 X 放入 AgNO3 溶液中， X 表面有银白色固体析出；若放入FeSO4 溶液中，无明显现象。则X、 Ag、Fe 三种金属活动性由强到弱的顺序正确的是（）A. Fe、X、Ag 、B. X 、Fe、AgC. Fe、Ag 、XD. Ag、X、Fe2、一些不法商贩常常用铝制的假银元坑害消费者，小明在市场上买了一枚银元，请你帮他鉴别一下这枚银元，是真？是假？总结：请同学们谈谈本节课的收获，还有何疑惑。
